2021元初中教学计划模板

1、元初中教学计划模板窦娥冤是中国十大古典悲剧之一，是元杂剧中的悲剧典范，艺术成就极高。整部剧打八折。文字摘录包括“楔形”和一到三折。窦娥冤主要冲突双方是窦娥和昏庸的官员陶喆。桃枝是黑暗残暴的封建统治阶级的缩影。让我们来看看窦娥对初中生不公正的教学计划！欢迎查看！窦娥元教案1教学目标：1.通过分析“唱白”来品味语言，理解人物。2.揭示窦娥形象的意义，理解戏剧的主题。3.戏剧中现实主义和浪漫主义的结合。教学时间：两小时教学流程：先欣赏视频，介绍剧中第二个场景。老师：窦娥的委屈真的能感受天地，让鬼神哭泣。如果说第一幕描绘了一个充满悲愤和强烈反抗意识的窦娥，那么第二幕又给我们带来了怎样的窦娥？二、欣赏第

2、二场：1.学生们读倘秀才 叨叨令和窦娥与刽子手(男：刽子手，女：窦娥)的对话，思考：所说的话。窦娥有什么性格特征？学生明确表示，主要写的是窦娥要求不走前街，走后街，怕婆婆看到她被处分会伤心。主要表现了窦娥淳朴善良的内心。2.老师：窦娥来到法庭，她的岳母也来了。接下来，我们来读一读窦娥和婆婆的对话，思考一下：的语言特点。同学们明确表示，的这些文字，平淡而清晰，像生活本身一样自然而贴切，没有任何加工的痕迹，与窦娥的身份和处境相符，刻画了她的善良之心。3.这段对话不仅描绘了窦娥的善良，也讲述了窦娥的委屈。这在剧情中扮演什么角色？同学们明确了：的对话，主要是用来唤起人物内心的怨气，表达自己内心的怨恨，

3、为后面的三个誓言做铺垫。4.女生看了鲍老儿后面的咏叹调，想想：窦娥说她“运气不好，不为人知或阴暗，受了委屈”。这个怎么理解？学生明确表示，因为现实而不尽如人意，她在这种情况下感到无能为力，只能感叹自己运气不好；这样也可以安慰婆婆，减轻她的悲痛，体现她的孝心。5.想想:的作者在刻画窦娥善良性格的主题表达上发挥了什么艺术效果。同学们明确表示，剧作家越是刻画她的善良，她越是表现出她的委屈，她的挣扎和反抗就变得越有同情心。想象一下，一个平时心地善良的人被昏庸的官员打成了杀人犯，可见当时的官僚主义多么腐朽；一个性格一直温柔的女人，最后做出了如此强烈的反抗，可见当时对劳动人民，尤其是劳动妇女的压迫有多深。

4、这与窦娥的反抗精神形成鲜明对比，这使她的形象更加丰满和清晰。与此同时，善良被摧毁，凸显了她“委屈”和“屈”的深度，揭示了人性的黑暗。第三，欣赏第三场：(老师：窦娥满腹委屈，已走上法庭。她是多么不愿意无缘无故地受委屈，她是多么想表达她的委屈，她是多么想惩罚这个世界，那么让我们看看窦娥上断头台时说的话。)1.同学们明确表示主要讲三个誓词。分别是哪三个誓言？(血溅白练六月雪飞干旱三年)2.欣赏溅血练白:这个角色，读白斌，一起读耍孩儿咏叹调，想想窦娥溅血练白的目的是什么？学生指定：说明自己的委屈。让她的血从红尘中掉出。她立下这个誓言，让在场的人立刻知道她的委屈。3.欣赏：学生角色朗读的“六月飞雪”部分

5、，思考：窦娥六月飞雪的目的。同学们明确： (1)，让上帝表明自己的委屈。(2)让雪被掩埋，洁白无瑕。4.引导学生分析“溅血练白”和“雪飞”所隐含的其他含义5.欣赏“三年干旱”:学生自由讨论：窦娥想立下“三年干旱”的誓言？同学们讨论清楚：她希望的不仅仅是个人恩怨得到维护，更希望上帝能惩罚恶人。三年大旱，滁州没有自然收成，那些不顾人命的贪官污吏自然也无法祸害。同时，也凸显了窦娥惊天动地、泣鬼神的深重苦情。6.学生们欣赏视频，感受窦娥的委屈。7.讨论：前后学生对待天地的不同态度是否矛盾？同学们明确表示，前者是无奈下的怨恨，本质上的怨恨是现实。后者是无奈之下的最后依靠和寄托，是窦娥叛逆精神的体现。所以两者并不矛盾。8.明白典故“高红毕华、王迪刁娟”、“大冤”、“东海孝妇”的作用吗？同学们明确表示，高红毕华，王迪雕卷说明窦娥委屈难过；“极大的不公正”引发了窦娥的不公正，这证明并暗示第二次宣誓也可以实现；除了暗示第三个誓言会