浅谈中职学校计算机教学改革

1、    浅谈中职学校计算机教学改革    赵晓辉摘 要：随着经济和计算机技术的高速发展，近几年中职学校的计算机专业发展受到了很大影响。分析了计算机专业现状，对计算机专业教学的思路和未来发展方向进行了阐述。关键词：计算机；中职教学；教学改革计算机是中等职业学校的必设专业，随着计算机技术的高速发展和公司对人才要求的不断提高，职业学校现有的课程设置和培养模式已经严重滞后，影响了该专业的正常发展。教学改革已经迫在眉睫。一、计算机专业发展现状目前很多学校的计算机专业已经严重萎缩，甚至有些学校已经停止该专业的招生，经过分析调研，发现主要有以下几点原因：1.专业开设一

2、些学校专业设置不合理，盲目开设新专业，师资和设备投入不足。2.课程设置教师在授课中不能将最新知识、技术及时引入教学中，学生毕业后知识储备不足。3.学生就业情况大多学校在招生中都宣传学生100%就业。但实际情况是就业质量偏低，对口就业极少，待遇差。另外，大学计算机专业学生就业难问题，对中职计算机专业学生产生就业冲击，学生很难找到理想的工作。4.助学金政策国家大力发展职业教育，对中职学校所有专业免除学费，涉农专业每年都会给在读学生补助1500元助学金，计算机专业学生不在补助之列，导致报读计算机专业的学生人数逐年减少。从以上现状可以看出，中等职业学校的计算机专业发展已经危机重重，教学改革势在必行。二

3、、教学改革基本思路1.开设实用专业中等职业学校的培养目标是培养具备基本理论知识和熟练操作技能、能够适应生产一线的技能性人才。为此，在开设专业之前必须进行前期社会调研，确定后还要对教师进行企业一线培训，加大相关专业的投入力度。2.人才培养模式在以往的人才培养中，学校往往处于被动地位，与企业脱节，从而造成学生就业难、就业差，很难受到企业欢迎。在现在的经济形式下，学校要发展，就必须走出去，去企业调查研究并与之合作。目前比较成熟的方式有“校企合作”“工学结合”“订单式培养”等。正常上课时间学生在学校上课，寒暑假再到企业进行见习，第三年到企业进行顶岗实习，这种方式很受企业欢迎。3.优化课程设置计算机专业

4、往往要开设大量课程，学生的学习压力大，另外在两年时间里，学生还要参加文化课学习和职业资格证考试，不能保证专业课程学习时间。因此，学校在课程设置上要慎重，要进行调研，针对企业，针对学生的知识结构要求开设相关课程。4.教材更新及时计算机软硬件更新速度非常快，在教学过程中要及时更新教学内容，让学生了解最前沿的知识、技能，以适用计算机的更新换代。（1）任务驱动教学法任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理

5、解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案，解决问题。学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在问题的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。（2）项目教学法学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高学习兴趣，自然能调动学习的积极性。因此，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主体地位，而成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。（3）案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像传统的教学方法，教师扮演着传授知识的角色。教学中，教师不仅是教师而且也是学员，在课堂上不是“独唱”，而是和大家一起讨论思考。由于不断变换教学形式，学员大脑兴奋不断转移，注意力能够得到及时调节，有利于学生精神始终维持在最佳状态。总之，教