初中语文教学中学生创新思维的培养

1、初中语文教学中学生创新思维的培养（摘 要）初中语文创新教育要与时俱进，随着社会的发展不断的创新。新 课改是初中语文教育发展地契机，同样也是一个挑战，只要初中语文教育坚持以 培养学牛的创新能力为教学目标，围绕语文创新教育开展教学工作，就一定能够 培养出祖国需要的创新型人才，让我国的初中语文教育事业更上一层楼。木文对 初中语文教学中学牛创新思维的培养进行了探讨。（关键词）初中 语文教学 学牛创新思维 培养策略初中语文创新教育要与时俱进，随着社会的发展不断的创新。新课改是 初中语文教育发展地契机，同样也是一个挑战，只要初中语文教育坚持以培养学 牛的创新能力为教学目标，围绕语文创新教育开展教学工作，就

2、一定能够培养出 祖国需要的创新型人才，让我国的初中语文教育事业更上一层楼。木文对初中语 文教学中学牛创新思维的培养进行了探讨。当前我国整个教育工作中，创新教育 己成主旋律和重要课题，特别是初中语文其不仅是一门最为基础的学科，同时也 是当前实施创新教育的主要渠道，所以需要初中语文教师在教学中需要通过多种 手段、技巧和途径来培养学牛的创新思维，并对学牛进行创新的实践训练。 1培养学牛的创新意识，激励学牛创新思维传统教育教学模式由于受到应试教育的影响，在课堂教学中注重的是培 养学牛的常规性思维。教师的教学中没有培养学牛的创新意识，也就谈不上对学 牛进行创新思维的培养。所以，我们要在新课程教学理念的指

3、导下，在培养学生 常规性思维的基础上，注重激发学牛的创新意识，培养学生的创造性思维。在传 统教学中，教师为了维护自己在课堂教学中的绝对权威，总是不容许学生对教学 内容提出质疑，学牛在被动接受的学习中逐渐地失去了质疑的意识，而质疑的意 识和能力恰恰是学牛的创新意识和创新能力的萌芽。教师不仅不应该剥夺学牛的 质疑精神，而应该鼓励学牛的大胆质疑，培养学生的质疑精神。质疑能引起学牛 的思考，能够培养学牛的创造性思维。2采用新型的语文教学模式开展语文创新能力培养，最直观的体现就是创新性的语文教学模式，在 网络背景下，语文教学模式充分的结合了互联网互动性强的特点，在课堂上有效 的实现了教师和学生之间的活动

4、，有效的提升学生对于语文学习的积极性和主动 性，也在教学过程之中鼓励学生自己动手来解决实际遇到的问题，通过这样的教 学方式，有效的提升了学生汇总问题、总结分析问题、独立解决问题、交流合作 解决问题的能力，有效的解决了传统的语文教学模式互动性不强，机械性记忆的 劣势，让学生积极的参与到语文学习过程之中来。针对这样的情况，处于网络背景下的语文教学模式就需要语文教师及时转变教学 观念，加深对现代教育理念的理解，不断更新优化语文教学模式，以提升学生的 综合素质为岀发点，制定岀更加合理的语文教学模式。3尊重学生学习的自主性在语文教学中，需要将创新教育有效的融合进来，这就需要对学生学习 的自主性进行充分的

5、尊重。因为创新能力的培养，其从独立和自主开始，学生学 习中具有自主性，这也是语文教学中培养创新思维的良好的契机，通过在教学活 动中使学生成为中心，这样学生的自主活动则会成为整个教学活动的基础。这样 学生就能够主动对外部信息进行主动获取，在学习中依据自身的知识和经验来进 行学习，这样其所得到的结论也会具有较大的不同，有利于进一步拓展学生的思 维。4引导学生质疑问难虽然现在提倡的是素质教育，但是当下仍然有不少的语文教师在语文教 学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，采取的还是应试 教育的教学方法，对学生缺乏质疑问难的训练，其至不允许学生提出疑问，致使 学生为师尊所困，扼杀了学生在

6、学习课文过程中所产牛的创造性萌芽。爱思考、 善质疑、敢想敢说，是创造性思维的主要特征，也足培养学生创新思维必须提倡 的。5创新作业5.1预习作业：引导自主，独立学习。预习作业为学生的有效课堂提 供了保证。常规的预习作业有：摘抄作者简介或写作背景、基础知识、语文内容 的整体理解等。学生可以利用网络、书籍查找有关文学常识,教师给予方法指导： 按照“名、吋、地、评、著”的五字要诀进行信息筛选。这项看似简单的摘抄作 业经过课堂上的交流点评，提高了学生的信息筛选能力，这也是学生学会自主思 考的必经过程。5.2练笔作业：以读促写，提高兴趣。学生对于-篇四五百字的作文 常常望而生畏。叶圣陶曾说：“阅读是吸收

7、，写作是倾吐。”阅读好像蜜蜂采花, 作文好像蜜蜂酿蜜。阅读与写作是相辅相成的，教师要善于在课文中发现结合点, 使练笔的形式丰富多彩。5.3分层作业：量力而为，收获自信。创新索养的培养应该因材施教， 因人而异。所以布置作业时，教师应该充分考虑各个层次的学生，“一刀切”的 做法只能遏制学生的思维发展。分层作业的目的是关注所有学生，每个学生有权 选择自己喜欢的作业，量力而为，最终收获成功。5.4分层作业：形式多样。教师以往只重视学生的考试成绩，对于学 生的实践能力全然不顾。其实，要想真正理解知识，并把知识变成自己的东西, 就需要学生实践探索。实践活动可以培养学生良好的学习习惯，增强学生的创新 意识。在这些综合实践课中，有短期作业，有长期作业，有个人独立完成的作业， 有小组合作完成的作业，这培养了学生的独立性与合作意识。总之，我们要将创新教育贯穿于语文教学的始末，以创新观念来指导教 学实践，引导学生勇于创新，善于发现，引导学生富有创造性地展开学习，从而 使学生创新能力得到全面提高。参考文献1靳国良教无定法是初中语