初中信息技术课堂教学中存在问题的探讨

1、初中信息技术课堂教学中存在问题的探讨蓝锦辉 广东省罗定市华石中学527218摘 要：信息技术课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，对于提 高学牛的信息素养以及对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。木文简 要谈谈在初中信息技术课堂教学中出现的问题，并探索适应于乡镇中学信息技术 的教学策略，更好地解决己出现的问题，推进教学改革，为提高乡镇初中信息技 术课程的教学效果提供参考。关键词：初中信息技术课堂教学问题措施一、初中信息技术课堂教学中存在的问题1. 学牛计算机知识参差不齐。由于乡镇学校的教学设备有限，虽然一部 分学生家里条件比较优越，家中配有电脑，操作上较熟练，但是只局限于上 i

2、nternet、腾讯qq、酷狗、优酷、4399小游戏等，而对于文字处理、电子表格 软件、演示文稿和利用网络解决牛活或学习中的问题等还不知从何下手。由于学 牛计算机知识参差不齐，使教学内容难以适合每一个学生。2. 学牛对信息技术课的学习认识不够。信息技术课主要是培养学生的信 息素养，培养学牛利用计算机和网络解决学习和牛活中的问题。但是许多学牛对 信息技术学习的重要性认识不到位，普遍认为老师讲的理论都用不上，他们认为 上信息技术课只是为了通过考试或休闲娱乐，而通过上信息技术课来提高自己信 息技能的却很少。3 学生自主学习能力欠佳。乡镇学校在教学中还是釆取传统教学方法, 课堂上以教师为主。信息技术的

3、学习要求学牛具有实际操作能力，但目前课堂教 学还是局限于老师演示的操作方法，而不会让学生自己动手去尝试另外的方法。 在操作中遇到问题也只会询问老师或者同学，并没有很强的意识从网上搜索解决 问题的方法。4.教学评价模糊化。在新课程体系中，提出要把过程性评价与总结性评 价结合起来使用，但事实上，很多信息技术教师对过程性评价的理解较为模糊， 也有的教师根本就不考虑过程性评价，只关注总结性评价方案。这种对总结性评 价功利性的倾向往往使信息技术教师把新课程上成专业培训的形式，从而把信息 技术课程引向了 “死胡同”。二、提高初中信息技术课堂教学的方法及措施1.组织分组学习的方法。分组的目的是在学习的过程中

4、完成任务的同学 可以帮助操作不熟练的同学，同吋还可以在学习中讨论交流，得到解决问题的最 佳方法。可以根据学校多媒体电脑室的座位布置将每4个同学分成一组，分组的 基本原则要求每个小组至少有一个同学在操作上比较熟练。教师在教学的过程中, 对基础知识的讲解有利于基础比较薄弱的学生能更熟练地操作计算机，知识的拓 展和延伸能使操作熟练的同学能有所收获，提高他们学习信息技术的兴趣。在教学中设置任务时要从易到难，在学生进行上机的吋候要鼓励小组成 员之间互助，已经完成任务的同学要教会未完成的同学；让缺乏信心的同学能树 立学习的信心，使他们能感受到经过努力他们也能熟练地操作计算札也能做出 电脑作品，从而增强他们

5、的成就感。2加强学生对信息技术课程的认识。在上课吋要给学生树立计算机并不 只是娱乐，它可以解决很多生活和学习中碰到的问题的意识，并且在每节课的课 堂教学中布置一些和他们生活相关的上机任务，比如用“画图”制作贺卡送给他 人、用word制作小报、用powerpoint制作电子报刊等。这样，在课堂上学的都 能与生活实际相结合，学生学起来就会有兴趣、乐于学。3培养学生自主学习的能力。在教学中可利用任务驱动、自主探索的教 学方法，设置问题，布置相应的上机任务，让学生在网上寻找答案。例如：在讲 授八年级信息技术第二册第三章第三节“添加演示文稿内容”这个教学内容， 我讲解并演示了在powerpoint中如何

6、插入声音和视频，接着让学生进行练习。 接下来布置一个上机任务："如何在powerpoint中如入flash文件？ ”让学生尝试 是否和插入影片和声咅的方法一样，如果自己解决不了，就在网上搜索解决的方 法，并照着网上的方法操作，看能否完成这个任务。在这些上机的任务中培养学 生自主学习的能力，在今后的生活、学习、工作中可利用计算机解决实际问题。4.建立课程评价体系。要建立多元化、灵活化、人性化的课程评价体系。 例如，在课堂教学中可以尝试开展学生自我评价、相互评价等手段；利用“电子 学习档案袋”对学生的学习过程进行评价；通过学生完成电子作品的情况，评价 其信息素养和创新能力的发展等。同时，评价过程中教师也应考虑学生的个体差 异，重视“基础薄弱”的学生，使过程性评价做到有理、有据、有情，真正地体 现“为了一切学生”的培养目标，激发每-位学生的学习积极性和主动性，挖掘 学生的潜能。总结：在初中信息技术课教学中，众多因素仍然影响着信息技术课的教 学效果，因此在科技迅猛发展的吋代，网络和信息的飞速发展对信息技术教师提 岀了新的、更高的要求，在教学过程中还会出现更多的问题。这就要求我们转变 观念，要有更高的素质，适应吋代的要求，并且能找出解决今后教学中问题的最 佳对策。参考文献崔志强 新课标下的初中信息技术教学初探j中学课程辅导(江苏教师)，2011 年