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文档简介

1、第3节 人类遗传病与优生   教学目标 1.举例说出人类遗传病的主要类型。2.进行人类遗传病的调查。3.探讨人类遗传病的监测和预防。4.关注人类基因组计划及其意义。教学重点和难点1.教学重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。2.教学难点（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。（2）人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。课时安排 1课时教学过程引入 基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体则可表现为某种疾病。教材中关于普通感冒和肥胖的问题探讨，以及由此而引出的人类其他的疾病是否是遗传病的讨论，正是涉及到遗传物质是否改变的问题，也是本节首先要解决

2、的问题。遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病。新授一、人类常见遗传病的类型1. 自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。2、归纳总结二、遗传病的监测和预防1.以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。设置下面的问题，引导学生思考和讨论：(1) 遗传病可能给患者本人、家庭和社会以及后代造成什么样的危害？为什么要对遗传病进行监测和预防？(2) 对遗传病进行监测和预防，可以从哪几个方面入手？(3) 遗传咨询的步骤有哪些？必须具备什么样的基础知识才可能进行遗传咨询？(4) 产前诊断的方法有哪些？2、归纳总结三、人类基因组计划与人体健康人类基因组计划的内容非常广泛，也是学生非常感兴

3、趣的问题，建议教师在教学前充分利用学生学习的积极性，让学生更多地搜集人类基因组计划的资料，在搜集资料和汇报成果时领会人类基因组计划的重大意义。在布置学生搜集资料时，最好是将学生分组，不同的组搜集不同方面的资料，教师事先列出需要搜集资料的几个方面。例如，什么是人类基因组计划，人类基因组计划与人体健康有什么关系，人类基因组计划对社会伦理道德观产生哪些影响，等等。在课前，教师可以将学生搜集的资料做成幻灯，便于展示和教学。教师在介绍完人类基因组计划的内容及其意义后，要及时引导学生讨论人类基因组计划在人体健康和社会伦理等方面的正面和反面效应，通过讨论让学生理解，科学技术是一把双刃剑，既可以为人类造福，又可能带来某些负面影响。为保证人类基因组计划的研究不误入歧途，科学家应承担应有的社会责任，如不进行有悖于社会伦理道德的研究等；普通公民应有责任和义务了解科学家所从事的研究工作，督促科学家的研究向着有利于社会进步的方向进行，等等。此外，教师还可以开展多种

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