部编版三年级语文上册《我们眼中的缤纷世界(含“习作例文”)》教学设计

1、我们眼中的缤纷世界一、教学目标1. 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2. 能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3. 能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。二、教学过程同学们，大家好，我是xxx老师。（一）名言引入，激发兴趣1. 名言导入，揭示课题同学们，法国著名雕塑家罗丹曾说： “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ”的确如此，我们的生活到处都有动人的风景。只要你留心观察，就会发现许多亮点。这些亮点，将成为我们最好的写作素材。今天，就让我们一起走进缤纷的世界，来发现身边的美吧！2. 回顾课文，加强融合本单元是教材中第一次出现的习作单元，单元主题是

2、留心观察。 这个单元有两篇精读课文，分别是搭船的鸟和金色的草地。搭船的鸟中作者用表示色彩的词语和准确的动作描写分别把翠鸟外形的美丽和捕鱼技术的高超展现在我们眼前。 金色的草地 中作者重点描写了 “我”发现随着时间变化， 草地的颜色也会发生变化， 并通过细致入微地观察， 找到了变化的原因。 这两篇课文的作者都是以日常生活中常见的事物、场景作为观察对象，描绘出他们眼中的缤纷世界，给读者留下了深刻的印象。（二）明确要求，指导方法（出示习作要求）这段时间我们也观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。大家观察到的事物或场景有很多，你认为可以

3、写哪些事物呢？（课件出示习作插图）对，可以是最常见的绿地、房屋、树木、小鸟等等。那么场景又有哪些呢？可以是早晨人们在街道上忙碌的景象，像图中小学生去上学、 成年人去上班、 环卫工人在打扫街道、 售货员在报刊亭卖报等。 也可以是我们很熟悉的场景， 比如课间休息时同学们在教室里聊天说笑；放学后，和小区里的小伙伴一起做游戏；电视机前，全家人一起吃晚饭等等。 能否写好这篇作文， 就要看我们平时对周围事物的观察是否细致了。下面我们先来学习两篇习作例文，看看两位作者是怎么进行观察和描写的。（三）学习例文，感悟方法1. 学习我家的小狗第一篇习作例文，写的是一只淘气的小狗“王子”。我们来读一读例文，想想你从哪

4、里感受到小狗“王子”的淘气可爱。（课件出示例文）同学们，我们来交流一下吧。 （课件出示旁批）王明：作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”的时候叫得最欢。李莹： “王子”竟敢跟火车赛跑，真有趣。这两部分的确很有意思，我们来读一读。 （课件出示例文片段）“我教它念狗的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”“每当有火车开过来，王子都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。”同学们，细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。不管是“王子”学“狗”字，还是追火车，都是因为作者细致观察了小狗“汪汪”叫时的样子，才能准确地描写出它的

5、淘气可爱。我们在写作时， 要像这位小作者一样， 把自己通过细致观察，发现的印象最深的内容写进习作中。除了写观察后的发现， 作者还加入了观察时的想法， 把自己想到的也写了下来。 （课件出示例文片段）“我教它念狗的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”“每当有火车开过来，王子都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。”再来看这两部分内容。同学们，作者真的知道“王子”心中所想吗？当然不是。这是小狗汪汪叫时的样子让作者产生了这样的猜测。这两段话都是先写作者观察所得，再写心中的疑问或猜想。因为作者和小狗“王子”非常熟悉，所以这样的猜

6、想是合乎情理的，这样写，小狗“王子”就活灵活现了。你们看，习作时不仅要细致观察， 还可以加入自己的猜想， 这样就能把观察对象写得更加清楚，让人看得更加明白。2. 学习我爱故乡的杨梅下面我们再来学习一篇习作例文， 看看作者是怎样抓住植物的特点进行细致观察和描写的。我们来读一读例文。（课件出示例文）通过阅读，你知道作者是从哪几个方面来描写杨梅的吗？借助书中的表格，我们梳理一下杨梅的特点。外形：圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。颜色：先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。味道：没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点儿酸味。作者从外形方面对杨梅进行了观察，描写出了杨梅形状、 大小以

7、及刺的变化特点。然后又对杨梅的颜色变化进行了细致地描写，写出了杨梅生长过程中的颜色由浅入深的特点。 最后从味觉角度对杨梅进行了细致地描绘，写出了杨梅由酸到甜的成熟变化。 在这三方面的描写中， 你最感兴趣的是哪个部分呢？很多同学都说是味道这部分，请同学们自己来读一读这一部分吧。（课件出示味道部分）没有熟透的杨梅又酸又甜， 熟透了就甜津津的， 叫人越吃越爱吃。 我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。作者把杨梅的味道写得这么具体可感，让人真想亲自尝

8、一尝它的滋味。3. 比较归纳，总结方法同学们，比较一下金色的草地和我爱故乡的杨梅两篇课文，它们在观察角度上有什么相同的地方吗？聪明的你一定发现了，这两篇课文作者观察的对象都是植物，而且在观察时都注意了事物的变化。搭船的鸟我家的小狗观察的对象都是动物，都调动了多种感官观察。看来，要做生活中的有心人，我们观察时要注意以下几个方面。 （课件出示）观察时要细致一些。观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。观察时要注意事物的变化。（四）梳理脉络，理清思路下面，老师再来帮大家把这次习作的思路和要点梳理一下：第一，确定写作对象。可以选择印象最深的一种事物或一处场景。第二，可以

9、写观察后的发现，还可以加上观察时的疑问和猜测。第三，观察时要抓住事物或场景的变化，让内容更丰富。（五）品读评价，改进表达下面我们一起来看一位同学的习作。 （课件出示例文）例文：千足虫放假了，我和爸爸妈妈一起去蓟州梨木台游玩。我们在梨木台的山路上发现了许多长着很多脚的虫子。爸爸告诉我它叫千足虫。千足虫的脚数也数不清， 走起路来很有趣。 它的身体是褐色的， 脚却是黄色的。我拿东西触碰它，它就一动不动了。过了一会儿，它又开始爬动。我在草丛里发现了很多千足虫，就捉了一只装在了瓶子里。它在瓶子里没有一点声音。不一会儿，瓶子里就出现了很多的黄色粘液，我还以为是它们的粪便呢。 后来我查了一下，原来这是它们吐

10、出来的毒液。据说这个毒液只要碰到你的眼睛，你就会失明呢！千足虫我就介绍到这了，如果我再看见别的动物，我再介绍给大家。点评：这篇习作， 小作者选取了游玩途中偶遇的千足虫作为观察对象，观察时注意调动了视觉、触觉、听觉等多种感官，并且加入了自己的想法。但是你们发现了吗？小作者虽然观察了千足虫的很多方面，但并没有进行较为细致的观察。比如，千足虫的脚是什么样子？走起路来又是什么样？此外，观察时还要注意事物的变化，如果能把千足虫由爬行的动态到“装死”时的静态展现出来，文章将会很有意思呢。下面我们来看看修改后的习作吧。千足虫放假了，我和爸爸妈妈一起去蓟州梨木台游玩。我们在梨木台的山路上发现了许多长着很多脚的

11、虫子。爸爸告诉我它叫千足虫。在稍远的地方看， 千足虫的形状和蚯蚓十分相似， 全身是黑色的。走近一看，细长的身体两侧长满了小小的脚，密密麻麻，多得数不清。千足虫虽然脚很多， 但走起路来却很慢。 它走路时，两边的足相互交替向前，整个身体就像波浪一样。 如果你拿东西触碰它， 它就会迅速团成一团儿， 一动不动地装死。过了一会儿，当它认为危险解除了，它又会再次开始爬动。我在草丛里发现了很多千足虫， 就捉了一只装在瓶子里。 我把耳朵靠近瓶子仔细听，发现它在瓶子里一点声音也没有。过了一会儿， 瓶子里竟然出现了很多黄色的粘液。 我想这会不会是它的粪便呢？后来我查了一下资料，原来这是它们吐出来的毒液。据说这种毒液只要碰到你的眼睛，你就会失明呢！千足虫我就介绍到这了，如果我再看见别的动物，我再介绍给大家。（六）完成习作，自主修改欣赏了同学的习作例文以后， 你是不是对本次习作更有信心了？同学们，根据