农村初级中学思想政治教育中相关问题及对策的探讨

1、农村初级中学思想政治教育中相关问题及对策的探讨思想政治教育课是初级中学课程体系中的不可缺少的 组成部分,是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。 然而，在实践教学过程中，思想政治教育课在教育理念、 思想观念与学习态度等诸多方面暴露出了许多问题。如何 克服这些问题以及采取积极有效的对策成为社会、学校和 家庭所共同关心的问题。1问题农村经济发展水平低经济是一切事物发展的基础，农村经济发展水平依然 较低，经济收入的有限必然导致教育投入的缩水。尽管国 家特别关注教育问题，并对义务教育法进行了修订， 免除了义务教育阶段学费。但是，对于有些农村学生家长 来说，在家务农或者外出打工是家庭收入的主要来源，他

2、 们的经济收入一直呈低水平，对其子女上初中、高中、大 学的经济支持度就低。“读书无用”思想泛滥近年来，国家对大中专毕业生的分配制度进行了重大 改革，打破了过去上了大学就包分配、吃国库粮的格局， 大中专毕业生不再统一包分配，而是实行“双向选择”，机 关事业单位招录都是“逢进必考”。也就是说，举全家之力 供养孩子上了大学也不一定找得到好的工作，这种现实严 重挫伤了农村家长希望孩子读书成才的积极性，使他们滋 生了 “读书无用”的想法。思想政治课中考分值比重小随着中考体制的改革，思想政治教育课在初中课程体 系中所占的比重比较小，无论是在教师眼中还是在家长和 学生眼中，思想政治教育课成为名副其实的小科，

3、他们对 思想政治教育课的重视程度降低。例如，xx年临沂市中考, 总成绩86 0分，思想政治课50分，还不到总成绩的6 %, 分值比重很小。思想政治课教师力不从心由于思想政治课在中考中所占分值有限的缘故，平时 教学中思想政治课的教学时间安排相对不足。不论是自习 时间还是辅导时间，见到的往往是语文、数学、英语等 “主课”教师的身影。同时，有些教师也给学生灌输学习思想政治无用的思 想，致使思想政治课学习时间被占用现象时有发生。学生歧视思想政治课现象严重在日常学习过程中，思想政治课程受到学生的严重歧 视，他们把大部分的时间、精力都投入到了语文、数学、 英语等学科中。即使是在思想政治课堂上，学生做数学题

4、 或者学习其他科目的的现象也时有发生，思想政治课学习 量很难保证。2对策多种措施提高农村经济收入强化政府职能，加大对农村农民经济扶持和帮助力度, 为农村子女上学提供可靠经济基础和保障，缩小城乡差距。农村农民积极进取，抓住国家的一切惠民政策，如种 粮补贴、生猪养殖贴息贷款等好政策，利用当地有利条件, 努力发展粮食作物、经济作物、畜牧业等，为家庭增产创 收。积极响应国家的好政策，主动争取国家的各种贴息贷 款，利用当地有利条件，发展生产、发展经济，从而使他 们各自的家庭收入逐年增加。强化教育，杜绝“读书无用”思想读书是农村学生改变命运的有效手段，也是促进农村 思想政治教育的有力举措。即使国家对大中专

5、毕业生不再 实行统一分配，但是随着社会的不断发展、科技的不断进 步，不管在哪行哪业的人都要有较全面的知识。成才不在 于学到了什么，更重要的是通过学习，使学生树立起了正 确的人生观、世界观和价值观。转变教师思想政治课教育观念和学生思想政治课学习 观念转变教师思想政治课教育观念。尽管思想政治课在中 考中占有比较小的比重，但是思想政治课教育工作一样重 要。一方面，利用校内的资源，如图书室、多媒体教室等 来扩大自己思想政治方面的知识；争取和利用校外现有的 资源，如去当地的公安派出所、法庭、工商等部门，看看 他们是如何以事实为依据、以法律为准绳来维护国家和当 事人的合法权益的，从而增加自己的社会实践方面的知识; 把课堂知识用来指导社会实践，依法维护自己的合法权益, 并与社会实践紧密地结合起来。另一方面，教师要理论联 系实际。因为教师讲课只有理论联系实际，为学生排忧、 解惑，才会使学生感到政治课的实际用途。转变学生思想政治课学习观念。随着素质教育的推行, 学生成才不仅需要数学、英语、语文等科目的分数支撑， 思想政治课的学习同样重要。思想政治教育课是确立学生 世界观、人生观、价值观的主阵地和重要基础。综上所述，要克服农村初中思想政治课教育教学中暴 露出的在教育理念、思想观念与学习态度等诸多方面的许 多问题，确保学生的思想政治面貌不滑坡，只有采取提高 农村经济收入、转变部分农村家长培养其子女的