部编版三年级语文上册14小狗学叫教案+当堂达标训练题

1、课题14 小狗学叫课时1 备课人单位导学案一、读课文，做一做。1. 我已经读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确流利有感情2. 课文共（）个自然段，我能给自然段标上序号。二、读一读，认一认。陌生讨厌批评滑稽索性逼真担保压根三、握课文的主要内容。课 文讲 述 了 小狗 因 为遭 到 别 人 的 批 评 ， 于 是 小 狗 和学叫，被嘲笑；和学叫，差点被猎人打中的故事，告诉我们做一件事不仅要有耐心和坚持不懈的努力，还要找准方向， 做出正确的选择，这样才能成功。教学目标1. 会认 16 个生字，正确读写“干吗、讨厌”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读故事，一边读一边猜测后面

2、的内容，猜想故事的结局。4. 理解文章内容，把握故事情节，揣摩人物言行、心理，品析人物形象。教学重点难点1. 读故事，一边读一边猜测后面的内容，猜想故事的结局。2. 理解文章内容，把握故事情节，揣摩人物言行、心理，品析人物形象。教学过程修 改 建 议一、导入。同学们喜欢读童话故事吗？（喜欢）接下来我们来玩一个游戏，老师给出图片，你来猜童话故事的名字，看谁猜得又快又准确。播放课件，生猜。同学们可真厉害，知道这么多的童话故事，今天我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“不会叫的狗”。 看到这个题目你会想到什么？下面就让我们带着这些疑问走进课文。【将学生对童话故事已有的认知通过游戏的方式呈现，创设一种快

3、乐学习的氛围，让孩子们在上课伊始就沉浸在童话故事的世界中, 引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。】二、初读课文，识记生字。1. 请小朋友们把书翻到第14 课， 用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求 ) 标( 边读边标出自然段 ) 划( 边读边划出生字所在的词语) 读( 读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。 ) 想( 这篇课文讲了一个什么故事？) 2. 看到同学们读得那么认真， 那么投入，我想你们一定掌握了不少知识， 谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？3. 你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。( 课件出示带拼音的生词 ) 如果你认识它就直接

4、读出来，如果不认识可以拼一拼。干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多4.同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。【以学定教，让学生自主学习、发现，通过“读、划、想、标”的方式， 以读促思，让学生轻松愉快地读书识字， 把握课文基本内容。】三、品评形象，深入理解。1. 想想文中一共出现几只小动物？2. 公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词语与句子。( 小鸡同情、杜鹃怜悯、狐狸嘲笑) 3. 狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑。4. 面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？( 指导读出伤心的语气

5、 ) 从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？(师引导自尊心强并可怜的狗。 ) 【学习抓住关键句子中的关键词语，通过品读联想表达的方式体会童话故事中小动物的心理与表现。】四、探讨结局，挖掘内涵。1. 课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？2. 你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。3. 师出示故事的三种结局： 听老师读故事的结局， 看看和自己的预测有哪些相同与不同。【在学生个性表达的基础上，进行必要的指导，挖掘故事所蕴含的深意，让学生有所感悟。】五、联想续写，布置作业。读童话需要一颗童心， 还需要我们有一双慧眼， 用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实

6、的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。为此文加上第四个结局， 最好能像作者一样， 在文中有一个关键句 来表达自己的观点。【习作的教学更应落实在平时的教学中，以小见大，学以致用。】板书设计小狗学叫小公鸡同情小狐狸嘲笑杜鹃怜悯和善待人，互相尊重不会叫的狗教学反思课堂达标训练题一、根据加点字读音分别组词。担dn() 中zh n() 压y() d n() zhn()y () 二、连一连。汪汪叫猫奇怪的吃草哞哞叫牛安详地叫声喵喵叫公鸡美味可口的青草喔喔叫狗鲜嫩的午餐三、给画线词语选择恰当的反义词。a犹豫b百无一存c困难1树林里来了很多猎人，里面有百发百中的神枪手。() 2狗索性到树林里练。 () 3我觉得很容易。 () 四、课文内容我熟悉 ( 多项选择 ) 。1课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？选一选。a嘲笑、看不起