提高小学道德与法治教学有效性的策略探究

1、    提高小学道德与法治教学有效性的策略探究    摘 要：当今社会，随着新课标的全面实施，教师在进行小学道德与法治教学之时，已经越来越重视对道德与法治的教学进行改革，并采用创新的方式，为学生讲述教材当中的知识，从而不断提高小学道德与法治教学的有效性。本文以自身教学经验为例，对提高小学道德与法治教学有效性的策略进行了一番阐述和说明。关键词：小学道德与法治;有效性;教学观念;实际生活;信息技术一 转变自身教学观念在小学道德与法治教学当中，教师在为学生讲述教材当中的知识时，不能总是采用传统的“填鸭”的方式，对学生进行教学，而是要积极转变自身的教学观念，为道

2、德与法治教学课堂引入一些新型的教学方法，让学生有动力去探究教材当中的知识。因此，在小学道德与法治教学当中，教师要重视对自身的教学观念进行转变，这样，不仅可以让学生构建更加全面的道德与法治知识体系，还可以提高小学道德与法治教学效果。例如，以我们所了解的环境污染为例，在讲述教材内容时，我先将学生分为了三组，并为每组的学生布置了以下任务：第一组的学生负责查阅与白色污染有关的资料;第二组的学生负责查阅与农药污染有关的资料，第三组的学生负责查阅与大气污染以及噪声污染有关的资料。然后，我让小组的学生将本组收集到的资料进行了整理，并让小组的学生代表在课堂上展示了本组收集到的资料。最后，我结合学生收集到的资料

3、，为学生讲述了教材当中的知识，使学生比较容易地掌握了与环境污染有关的知识。这样，教师通过转变自身的教学观念，不仅使学生构建了更加全面的道德与法治知识体系，还提高了小学道德与法治教学效果。二 贴近学生实际生活在小学道德与法治教学当中，教师在对学生进行道德与法治教学之时，如果能够联系学生的实际，对学生进行知识的讲解，可以不断降低学生对小学道德与法治教学的陌生感，并让学生迅速地进入到知识的学习状态当中。因此，在小学道德与法治教学当中，教师要重视联系学生的实际生活，对学生进行教学，这样，不仅可以改变传统的比较沉闷的小学道德与法治教学课堂的氛围，还可以提高学生对教材当中的知识进行深入探究的欲望。例如，以

4、不做“小马虎”为例，在讲述教材内容时，我先让学生结合自己的生活实际，讨论了自己因为“马虎”而出错的事情，如因为“马虎”，在考试时漏做了一道题，或者因为“马虎”，扣错了衣服的扣子等等，并让学生结合有关事例，讨论了因为“马虎”而带来的麻烦，从而引起了学生对“马虎”的重视，激发了学生克服做事“马虎”的意愿。然后，我让学生结合自己的实际，在小组内讨论了自己犯了“马虎”的原因。在学生讨论结束之后，我对学生的讨论进行了总结，并引导学生改正了自己做事“马虎”的坏习惯。最后，我让学生相互之间讨论了克服“马虎”的办法，使学生掌握了告别“马虎”的方法。这样，教师通过联系学生的实际生活，对学生进行了教学，不仅改变了

5、传统的比较沉闷的小学道德与法治教学课堂的氛围，还提高了学生对教材当中的知识进行深入探究的欲望。三 融合现代信息技术当今社会，随着现代信息技术的不断发展成熟，教师已经逐渐将现代信息技术应用到了小学道德与法治教学课堂当中，并借助现代信息技术，对学生进行知识的讲解，以此可以让学生对教材当中的道德与法治知识进行直观地学习。因此，在小学道德与法治教学当中，教师要重视借助现代信息技术，对学生进行教学，这样，不仅可以降低学生对教材当中的道德与法治知识的理解难度，还可以增加小学道德与法治教学课堂的容量，拓宽学生的知识面。例如，以中华民族一家亲为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了歌曲五十六个民族

6、是一家，并让学生结合歌曲，说出了自己的感受。在此基础上，我结合教材当中的内容，向学生提出了以下问题：我们国家有多少个民族呢？这些民族都分布在哪些地方呢？你是怎样看待我们国家的民族的呢？并让学生结合自己对我国民族的认识，回答了我提出的问题。然后，我借助多媒体，为学生出示了证明台湾自古就是中国领土的一些历史资料，使学生知道了台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。这样，教师通过借助现代信息技术，对学生进行了教学，不仅降低了学生对教材当中的道德与法治知识的理解难度，还增加了小学道德与法治教学课堂的容量，拓宽了学生的知识面。總而言之，在小学道德与法治教学当中，教师要积极对各种能够提高小学道德与法治教学有效性的策略进行改革和完善，以此可以不断提高小学生道德与法治的学习水平，从而实现提高小学道德与法治教学效果的目标。参考文献1孙晓砺.提升