关爱聋哑儿童大学生志愿者参和动机探究

1、关爱聋哑儿童大学生志愿者参和动机探究摘要：文章通过对关爱聋哑儿童的大学生志愿 者参与动机情况的调查，分析大学生志愿者参与动机的特 点，为关爱聋哑儿童大学生志愿者的招募提供有针对性的建 议。具体采用志愿者功能动机问卷对服务于渭南市曙光聋哑 学院的77名大学生志愿者进行问卷调查，结果表明：目前 从事关爱聋哑儿童服务的大学生志愿者，以大一学生、教育 专业学生和女生为主体力量；六种动机类型的得分从高到低 依次是价值表达型、知识理解型、自我增强型、社会交往型、 职业生涯型和自我保护型；大学生关爱聋哑儿童的参与动机 不存在性别差异，不同年级大学生的参与动机在职业生涯 型、自我保护型和自我增强型三种类型上存

2、在显著性差异。 由此得出结论：大学生参与志愿活动的动机主要是寻求心理 成长，提升个人价值，为职业发展做相应的积累和准备。关键词：聋哑儿童大学生志愿者参与动机动机类型 志愿者是指以无偿、自愿为特点，不为任何物质报酬， 自愿参加到志愿者组织中，愿意奉献出自己爱心的人，具有 志愿性、无偿性、公益性和组织性四大特征” lo目前国 内外对志愿者的研究主要集中在参与动机和参加志愿活动 的持续行为两个方面。已有研究表明：志愿者的参与动机直 接影响志愿活动行为的持续性，志愿者的奉献是建立在自我 发展基础之上的奉献，也就是说，志愿者在参与志愿服务时, 如果促进自身的进步和发展，那么将有可能持续进行志愿活 动，反

3、之则会阻碍进一步参与志愿服务的行为2。聋哑儿 童作为社会的一个特殊群体，了解大学生志愿者关爱聋哑儿 童的参与动机，进而预测他们行为的可持续性，对于大学生 关爱聋哑儿童志愿活动的合理组织和有效实施具有重要的 指导意义。1. 研究方法1. 1研究对象本研究以目前在渭南市曙光聋哑学院从事志愿活动的 77名大学生为研究对象，发放问卷77份，回收77份，剃除 无效问卷4份，有效回收率为94.81%。调查对象基本情况分 布如表1：表1大学生志愿者的基本情况从表1可以看出，目前从事关爱聋哑儿童服务的大学生 志愿者，以大一学生(57.5%)、教育专业(42.5%；包括学 前教育、心理学、教育学专业)学生和女生

4、(68. 5%)为主 体力量。2. 2研究工具本研究采用clary在1998年编制.wu, joseph, wing lo, t, liu, elaines s c等人于2009年的志愿者功能动机问卷 (volunteer functions inventory, vfi)问卷中六个功能 动机每个的内部一致性信度系数介于0. 70到0. 91之间，重 测信度为0. 56到0. 733o本研究各个分量表的内部一致性 信度分别为：价值观表达型动机分量表为0.76、知识理解型 分量表为0.82、社会交往型分量表为0.73、职业生涯型分 量表为0. 78.自我保护型为0.44和自我增强型0.85,总的

5、 内部一致性信度为0. 87ovfi问卷由三十道题目组成，分六种功能动机，每个功 能动机分别包含五道题目。其中价值表达型是指为了表达或 实践个人重要的价值观，例如人道主义，利他精神，为了帮 助更不幸的人。知识理解型：为了获得新的认识、实践知识、 锻炼技能。例如，志愿者经历可以增加他们对事物的新观点; 自我增强型指寻求心理上的成长与发展，增强自尊，提高个 人价值感。例如，志愿者的活动经历让他们觉得自身更加重 要；职业生涯型：希望获得和现在或今后的职业相关的经验。 例如，志愿服务可以让他们更多地获得对将来职业发展有帮 助的经历。社会交往型：为了加强社会关系。例如，他们的 朋友参加的志愿活动。自我保

6、护型是通过志愿工作来缓解消 极情绪。例如，志愿者的活动可以用来让其忘记不开心的事 情。量表采用七点式计分（“1”为最不重要或最不贴切， “7”为最重要或最贴切），每个功能动机的分数为各对应项 目得分的总分，得分越高，说明该种类型的功能动机越重要。2. 结果与分析2.1大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的总体状况 表2大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的基本状况 从表2可以看出，价值表达型的得分最高（28.63）,其 次是知识理解型（25. 95）和自我增强型（25.16）,说明在 关爱聋哑儿童活动中，大学生志愿者更倾向于实现自己的人 生价值，在利他主义上体现自己存在的意义，其次停留在关 注自我发展的方向上，对自己认知和心灵成长比较重视，希 望通过自己的实践充实和提高自己。得分最低的