提升小学语文阅读教学有效性的策略探究_3

1、    提升小学语文阅读教学有效性的策略探究    刘玉兰摘  要：语文学科在小学阶段学生所有所学科目中，占据着极为重要的地位。语文作为一门教授文学知识的学科，不仅可以帮助学生提高基础写作水平、增加学生的文化素养，还能够扩大学生的知识储备，使学生能够通过所学语文技能表情达意。阅读时语文中的重要教授内容之一，随着新课改的不断深化，教师应不断探索提升小学语文阅读教学有效性的策略及方法，重视课外阅读，同时引导学生在阅读的基础上进行写作，使学生对阅读文本产生更为深刻的认识;除此之外，教师要积极引导学生总结自己在阅读中的感悟，并记录下来，促进学生个性化思

2、维的发展，养成良好的语文阅读习惯。本文主要从四个角度展开论述，探究在小学语文教学中，提高语文教学有效性的策略，以期对教师工作的开展提供一些借鉴意义。关键词：小学语文;阅读教学;有效教学;策略探究阅读是语文教学中的重要内容，但进入小学后，很多学生在巨大的课业压力之下，对阅读的兴趣急剧降低。我国小学语文教学中，仍存在着一些不可忽视的问题，仍有部分学校的小学语文教师，坚持采用传统的模式进行阅读教学，导致学生的阅读效果不如人意。还有一些教师没有深入理解语文阅读教学的意义，只注重形式而忽略了内容的有效性，导致很多学生对语文阅读提不起兴趣。除此之外，还有部分教师不能够把握好阅读课堂教学的节奏，使得学生在课

3、上注意力不集中，语文课堂阅读效率低下。随着新课程标准的不断改革，对于小学语文的教学要求越来越严格，所以在进行小学语文阅读教学时，教师要重视提高阅读教学的有效性，对原有的教学方式进行完善和创新，使学生的阅读效果在单位时间内得到最大的发挥。那么，教师在具体开展教学的过程中应如何去做呢？下面，笔者就与各位同仁对此展开探讨，以期共同推进小学语文阅读教学有效性的提升。一、以学生为本，在阅读教学中提高学生的鉴赏能力在语文阅读教学中，教师最应重视的一点就是针对文中某个比较出彩的内容，来指导小学生展开深入的思考。这时，就需要教师从文章的细节来导入课堂，通过循循善诱地提问来引导学生仔细揣摩文章在语言使用或行文构

4、思上的巧妙之处，使他们在深度阅读中与作者产生共鸣，体会到深度阅读给他们带来的快感，在不断的探究与思考中提高自己的阅读水平，促进学生语文综合素养的提升。二、将阅读教学与写作教学相结合，使学生通过阅读发展自身的思维能力通过阅读的教学，能够让学生对于文章的意义有更加深刻的理解，能够帮助他们形成自己的逻辑思维能力。要想让学生能够将学到的知识，融会贯通运用到其他的地方，教师就要让学生在朗读课文之后尝试自己写作。这样他们在创作的时候，就会联想到自己之前看过的文章，借鉴其在阅读中所学习的写作技巧，让自己所写的文章具有丰富的写作技巧。当学生写的足够多，他们的见闻随之也会得到增长，从而使学生的写作能力得到很好的

5、提高。因此，在小学教学中教师必须要重视阅读教学的开展，因为阅读教学不仅仅能够帮学生学好语文，还能够提高他们的写作能力以及理解能力。教师要让学生作为课堂的主体，培养学生的自主学习能力以及创造性思维。教师只有不断对原有的教学方法进行创新和完善，才能够帮助学生在阅读教学中掌握适合自己的学习方法，完成预期的教学目标。三、重视课外阅读，引导学生做读书笔记，从而养成良好的阅读习惯在小学阶段，学生已经具备了基本的阅读能力与阅读方法，因此，语文教师应积极引导学生阅读课外书籍，对学生的语文知识储备进行补充，使学生在课外阅读中增长见识，促进自身理解能力与审美水平的提升。小学生课业压力较大，他们的课外阅读时间较少，

6、因此学生的课外阅读习惯大多靠自己摸索，这样就难免会出现课外阅读效率不高的问题。教师可以通过读书笔记找到课本阅读与课外阅读的联系点，在指导学生做好读书笔记的同时，对学生的课外阅读方法加以指点。引导学生在多样化的课外书籍中，将有价值的素材记录在读书笔记中，从而促使学生读书笔记中的内容愈来愈丰富、小学生的语文知识愈来愈广博。综上所述，教师需要根据教学现状不断调整教育教学方式，以适应学生的发展需求，因为每一节都会有不同的特点。就同一篇课文来说，不同的班级，不同的学习状态，采取的方式也会有调整，不可能面面俱到、始终如一。当然，教师也应该不断提高自身文学素养，改变自身，重视兴趣的第一性，发挥积极的引导作用，推动我国阅读教育教学水平的进一步提高。即使教学生学会阅读会花费很多精力，但当学生学会了方法，提高了自身的能力，取得了优异的成绩，教师的付出就是值得的。参考文献：1张敬侠.浅谈数学兴趣的培养与激发j.学周刊，2018（24）：81-82.2李秀玲.如何提高小学生学习数学的兴趣j.神州，2019（9）：111.3和學新.提高课堂教学