关于农村留守儿童教育问题及对策的思考

1、湖南广播电视大学开放教育、成人教育专科毕业作业目：关于农村留守儿童教育问题的思考学号1243004452650姓名：王胜贤分校：长沙电大教学占宁乡教师进修学校指导教师：xxx湖南广播电视大学教务处制湖南广播电视大学毕业作业写作过程记录表（此页由学生填写）选题经过木人主要从事基层政府社会救助相关工作，接触不同社会弱势阶层，对农村幼儿 及屮小学校家庭教冇状况特别关注，因此特选此题进行专题调研和思考。调研与材 料准备为确保论文写作质量，我特对宁乡县及道林镇区域内留守儿童现状进行实际调研， 收集学校、学生数据和相关材料，深入走访200户以上留守儿童家庭。初稿写作在初稿写作过程中，我查阅了其他材料，包括

2、社会经济发展，学校现状，学生教 育现状等，形成了思路提纲，写作成为初稿。第一次 修改内容修改了留守儿童而临的现状数据，切实确保文章内容真实可靠。第二次 修改内容修改和调整了思考的对策，确保解决问题的针对性和有效性。第三次 修改内容修改了造成留守儿童问题的儿点原因分析，确保分析问题的科学性和系统性湖南广播电视大学毕业作业评审表指 导 教 师 评 语指导成绩指导教师（签名）: 年 月 日初审意见初审 成绩初审教师（签名）: 年 月 日终审忌见终审成绩终审教师（签名）: 年 月 日关于农村留守儿童教育问题的思考姓名：王腔贤学号：1243004452650留守儿童乂叫空巢儿童，指的是那些父母双方常年在

3、外打工，长期与父母分居 两地，不能得到父母照顾的儿童。近儿年来，随着农村劳动生产率的提高，进城务 工人数增多，父母离乡进城打工经商而子女留守在农村的人数也不断增多。调查显 示：我国每年大约有2. 5亿农民工进城务工常年在城市务工经商，产生了近5800万 留守儿童，其屮14岁及以下占86. 5%o而我县屮小学留守儿童数量就已达到38000 多人，占到全县屮小学生比例的31%。道林镇有屮小学学生3099人屮就有留守儿童 近800人，占到全镇屮小学生比例的25. 8%,农村留守儿童的生活抚育、教育监护、 安全保护、平等接受教育等等已经成为社会一个严峻的问题，“留守儿童”的教育问 题不仅成为义务教育阶

4、段的重要课题，而且关乎农村乃至全社会的发展，这些问题 的解决已刻不容缓。大量留守儿童的岀现，是我国社会发展过程中所涌现的儿种特有的现象之一。 产生这种现象的原因是多方面的：首先，我国沿海及各大城市经济发达，需要大量 的劳动力，而广大内地农村的生产力水平比较低，难以满足生存需要，很多农民必 须外出打工养家糊口；其次，我国实行二元化城乡户籍管理体制，不允许居民的户 籍随意迁移，外岀打工者难以将口己的子女带在身边；再次，由于城市的生活水平 普遍较高，民工收入比较低，难以负担孩子的各项费用，这就使得大部分农民将子 女放在农村形成大量留守儿童。农村留守儿童教育除了一般的农村教育问题外，述有其特殊性，其屮

5、最大的问 题是父母不在家，爷爷奶奶由于上了年纪，家屮乂有儿亩出地要种，同时乂不懂孩 子的生理和心理状况，所以难以很好教育；而那些寄屈在邻居亲戚朋友家的，由于 是别人的孩子，不太方便管，也不能对孩子进行很好的教育。本人认为，留守儿童 家庭教育存在的问题主要有以下四点：1 情感教育问题。留守儿童由于缺少父母的缺少关怀，缺少倾诉和寻求帮助的 对象，乂很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激，并且 乂无人约束，因此时常与人打架斗殴。2. 学习教育问题。随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网 吧在农村的h益普及，使得留守儿童沉迷于网络不能自拔。据我们走访调查及暗屮 观察的

6、结果，乡镇网吧的客源绝大多数是在学校读卩的留守学生。这些学生为了凑 足上网的钱，经常去敲诈一些低年级的学弟学妹，由此也会引出一系列的教育问题。3. 道德教育问题。都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是道 徳教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都就会模仿父母， 父母的行为方式往往是孩子一生的座标。留守儿童由于长期不能和父母在一起，缺 乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己做决定，由于小孩子是非观念不强，一些 错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成不好的行为习惯。4. 生理教育问题。在中小学，生理教育一直是个难题。现在的孩子成熟早，性 成熟时间一般是14岁左右，这个年

7、纪对很多事情都很好奇，都想试，但是乂不知道 性行为可能带来的后果，所以现在少年儿童性教育也成为一个不容忽视的问题。面对越来越多的留守儿童，面对留守儿童教育岀现的越来越多的问题，作为一 名乡镇的工作者，我们应该思考些什么，应该做点什么呢？本人认为，可以从下面 十一个方面去进行一些探索。1建立留守儿童信息管理制度。各学校要摸清留守儿童的数量，登记造册，建 立留守儿童档案。在建立好留守儿童档案的基础上，将留守儿童的个人基本情况录 入信息管理库。2建立留守儿童学习指导制度。在学习指导上学校要以班级为单位，对留守儿 童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。科任教师备课要做到“五个明确”, 明确教学目

8、标，明确课程标准要求，明确教材特点、难点、重点，明确双基训练任 务和方法，明确教学思路；上课要做到“五个精心”，精心设计导语，精心安排教学 环节，精心选择教法，精心使用教具，精心设计练习；作业要做到“三批三改”，基 本题多批多改，重点题细批细改，对学习困难的留守儿童要面批面改。3建立留守儿童法制教育制度。主要让“留守儿童”认知义务教育法、未 成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，教育他们学法、守法，教育他们珍爱 生命、远离毒品。4.建立留守儿童安全保障制度。各校要建立完善安全教冇和管理的各项规章制 度，层层建立安全工作责任制和安全工作预案，建立“留守儿童”突发事件的应急 机制。“留守儿童”在校期

9、间如遇突发事件，要依法迅速采取适当的救助处理措丿施， 并立即告知“留守儿童”的监护人和在外务工的家长，同时按规定及时报告有关部 门。5建立留守儿童结对帮扶制度。一是开展“师生帮扶结对”活动，在教职工屮 落实一批爱心爸爸妈妈，每位教师必须做一到五名留守儿童的爱心爸爸或妈妈，尤 其是做无人监护或问题留守儿童的爱心爸爸或妈妈。对学生进行全方位帮扶，随时 常握留守学生的思想动态，培养学生良好的心态和健康的心理，引导他们健康成长。 二是动员社会具有爱心及责任能力的人士参与“爱心爸爸或妈妈”，联络“爱心爸爸 或妈妈”与学生互知互认，指导“爱心爸爸或妈妈”开展与学生间的真情互动，使 留守学生产生真心感动的情

10、感共鸣和向上动力。三是开展“生生结对帮扶”。要动员、 组织学校品学兼优的学生与重点留守学生开展“姐妹结对”或“兄弟结对”，“留守 儿童手牵手”活动，通过品学兼优学生的真情实意带动，增强学生间的友谊，激发 留守学生生活学习进取心，使他们走出孤独和忧郁。6建立留守儿童谈心制度。各校应结合实际建立“爱心驿站”，由分管政教的副 校长或政教主任担任站长，做到有机构、有人员、有牌子，具体组织和协调“爱心 驿站”关爱活动的开展。主要任务是：搭建留守儿童心灵沟通、情感渲泄、正面引 导、正面教育的平台，构筑起学校、师生尤其是社会各界为留守儿童提供思想、学 习、生活帮助的桥梁。定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或

11、委托监护人座谈会。 要求班主任每川与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、 人格发展不健全、道徳发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案， 着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。7建立“问题儿童”特别关爱制度。“问题儿童”是留守儿童的特殊群休，各学 校要注意研究其品徳、行为、学习等特殊心理现象，并针对一些留守儿童的品徳行 为偏差和心理障碍问题，利用“留守儿童心理辅导室”、“爱心驿站”，配备必要的 专门设施，并选配好懂得心理教育的专兼职教师，大力开展心理咨询、心理侨止活 动，化解心理压力，引导他们走过人生发展的关键时期。8建立留守儿童亲情交流制度。学校要充分利

12、用“校讯通”这个平台，设立留 守儿童亲情电话或电子信箱，让学生家长与孩子定期保持联系，督促“留守儿童” 与家长每周通一次电话，每川一封帖信，每年见一次面，使家长在外务工放心，学 生在校学习安心。班级要向留守儿童的家长公布班主任、任课教师的联系电话，增 进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和 儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。9.建立留守儿童教育考核评估制度。为了切实加强学校帮教留守儿童工作的有 效性和长期性，学校要对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研 究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度, 定期对学校和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。10建立委托监护人和“代理家长”的教育培训制度。各学校要充分利用学校的 育人功能，创新教学方法，提高教学质量，定期开展留守儿童监护人培训、“代理家 长”、优秀家长教子育子经验交流等活动，并利用节假h外出务工人员集屮返乡之际, 举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训， 向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育