探究新课改背景下初中数学教学的创新模式

1、    探究新课改背景下初中数学教学的创新模式    郝永清摘 要：数学作为基础教学科目之一，其教学地位不容忽视，随着教学改革不断深入，新课标也对初中数学教学提出了新的要求，对学生的数学能力要求更高，体现综合素养水平。传统教学模式已经不能满足新教学目标要求，因此，探究新课改背景下的初中数学教学模式具有一定的必要性与迫切性。结合自身实践经历，浅谈新课改背景下初中数学教学模式的创新摸索，希望能够起到部分借鉴作用。关键词：初中数学；教学模式；创新；新课改社会在不断发展，对于人才的要求也越来越高，越来越全面化，从宏观角度看，数学化思维、逻辑性思想仍然具有非常广泛

2、的应用性，是衡量人才综合能力的重要方面。从实际出发，传统教学模式下，学生数学思维局限性较突出，灌输式教学也不利于学生数学兴趣的发展，由此看来，创新初中数学教学模式势在必行。接下来，笔者将结合自身实践经历，浅谈初中数学教学现状、教学典型问题以及创新教学模式的具体措施。一、新课改下初中数学教学现状与典型教学问题分析新型教学理念强调以生为本，体现学生主体地位，在创新优化初中数学教学模式中也需要体现新型教学理念，例如自主学习模式、导学案学习模式等等。每个学生无论是在数学问题思考方式，还是数学能力水平上都大不相同，这也体现出学生之间的差异性，每个班级所适应的教学模式更是多种多样。为了进一步提高数学教学有

3、效性，推动初中数学教学模式的优化创新，需要立足班级实际，完善教学设计。从教学现状来看，应试教育思想影响着比较广泛的学生，学生没有认识到数学学习的灵活性，简单地背诵记忆每一个数学知识点，以及相关题型的解题思路与方法，机械化、单一化，迁移应用能力低下，数学思维局限性明显。除此之外，缺乏自主学习意识及独立思考能力也是初中数学教学中的典型问题。二、创新初中数学教学模式的具体措施分析1.重视学生独立思考与学习，建立思維导图，深入理解学习初中数学在传统教学模式中，学生对于初中数学的学习更多是灌输式、理解式，要求仅仅是听懂了，做好题，但是这显然不能满足新教学目标的要求。比较突出的问题就是对数学知识理解不够到

4、位，缺乏独立思考过程。以一元二次方程为例，以一元一次方程知识为基础，简单绘出一元二次方程的图像，猜想它会有怎样的性质。以导学案教学为基础，首先回顾一元一次方程的基本知识点，并对课本进行预习，针对班级学生的不同情况，完善优化导学案内容、环节设计，例如对于后进生比较多的班级，需要强化对已学数学基础知识的回顾，例如一元一次方程的相关知识点，融入几道相关知识点的训练题等等。包括合并同类项、一元一次方程的含义、解方程的步骤、移项的注意事项、一元一次方程实际问题的解答步骤等等。数学学习建立在已学知识基础之上，对于部分基础较差的学生需要进行针对性强化训练。数学思维重视逻辑性，为了数学思维能力，需要重视数学框

5、架的构建，例如思维导图等，可以适当地融入导学案的预习或者回顾总结部分，引领学生从另一个角度思考已学知识之间的联系与异同。2.培养自主学习能力意识，善用网络多媒体，重视教学互动交流分享随着教学改革不断深化，自主学习模式应用范围越来越广泛，其中网络微视频的形式更是受到各个阶段学生的喜爱，从本质上说，这打破了传统教学在时间、地点以及老师等相关条件的限制，大大提升了自主学习的效率。因此，善用网络多媒体，也是优化创新初中数学教学模式的重要方向之一。以差异化教学为例，尖子生将学习重点放在建立数学模型，利用相关函数解决实际应用问题层面，而后进生则需要理解、简单运用二次函数，掌握自变量取值范围、绘制图像以及基

6、本性质等等。明确自主学习目标基本方向，借助网络多媒体帮助，重新回顾相关知识点，观看相关视频，进行针对性训练等等。尖子生则可以通过计时套卷练习查缺补漏，对所学知识、数学题型、解题思路等进行归纳总结。网络智能化学习不仅有效提高了自主学习针对性，还能够帮助学生找到缺漏的相关考点。搜题软件等节省了教师的时间与精力，学生也能从考点、解题思路、相似题目训练中不断查缺补漏。除此之外，自主学习还需要重视同学之间的互动交流，无论是数学学习方法，还是笔记归纳整理、学习方式等，旨在营造良性竞争的良好氛围，促进初中数学自主学习模式的不断完善。新时代是创新型人才的时代，对于数学思维能力更是需要活用，而不是死记套用，这也是传统教学模式的矛盾所在。新型教学理念强调学生主体地位，学生学习效率化、自主化，这都需要在创新教学模式中予以重视与强调。从实际教学情况不难发现，学生在数学思维的迁移应用能力上十分薄弱，局限于课本知识，这与教学目标的初衷大不相同。为了进一步提升初中数学教学有效性，优化创新初中数学教学模式，需要立足实际，体现新型教学理念，促进学生数学综合能力的提升。参考文献：1彭丽霞.初中数学学科的核心素养的培养方法初探j