微课在小学数学教学中的作用探究

1、    微课在小学数学教学中的作用探究    摘 要：微课具有短小精悍的特点，能够在短时间内让学生学习并掌握较多的知识。而小学数学教学内容单一、枯燥，难以集中学生注意力，而将微课运用其中，能够将数学教学变的更加形象、有趣、轻松，能够大大激发学生的学习兴趣，调动起学习的积极性。本文主要阐述了微课在创设形象数学内容、创设趣味学习情境、提升学生自学能力、提升学生探索能力中的重要作用，加深对微课的认识，积极尝试运用于小学数学教学中，促进小学数学教学的发展。关键词：微课；小学数学；数学教学；作用近些年来，随着可汗学院、翻转课堂等新概念的普及，微课开始成为教育界关注

2、的热点。在教学实践中，微课讲授的内容呈现出“点”状、碎片化的特点，微课可以用于解读教材，精讲某些典型题目，归纳某些知识点，传授某种解题技巧等。灵活运用微课短小精悍的特点，能够在比较短的时间内让学生掌握比较多的知识，同时，能够为学生单调、枯燥的学习生活增添一抹色彩，活跃学生的思维，进而调动其学习的积极性。与此同时，微课为我们呈现了一种全新的教学方式，使得通过教育资源的整合实现出人意料的效果，催生着新的教育学习环境。作为一线教育工作者，笔者结合教学实际情况，梳理了微课在小学数学教学中的作用，具体表现在以下几个方面。一、微课在创设形象数学内容中的作用小学数学课程内容具有比较强的抽象性，而小学生抽象思

3、维能力较弱，难以准确理解抽象性的数学知识。因此，要想提升数学教学的有效性，有必要摈弃传统的灌输式教学防水，将抽象的知识内容转化为直观的几何图形，增强学生对知识内容的理解和吸收。而运用微课能够将复杂的数学问题变得形象、简明，帮助学生理解。例如，在学习“轴对称和平移”的过程中，由于很多学生对对称和平移概念的理解有些陌生，需要大量的时间去思考。教师通过制作微课的可见，在适当的时候让学生观看，通过将抽象的知识形象化，能够帮助学生理解相关知识，大大提升了学生学习的效率。二、微课在创设趣味学习情境中的作用小学生注意力集中时间较短，很容易分散，特别是在学习枯燥的数学知识的过程中，更容易开小差。将微课运用于教

4、学中，在确保知识的准确性和逻辑的严谨性之外，强调微课画面与微课情境的趣味性，增强微课内容的趣味性，吸引学生的注意力。利用微课，为学生播放一些有趣的动画，为学生创设一个有趣的课堂学习情境，使得学习过程更加富有乐趣，激发学生学习的兴趣。例如，在“分数的大小”的学习中，可以利用很多微课平台制作一些动画微课，让学生在观看动画片的过程中进入到有趣的情境之中，逐步学习并掌握分数的意义以及如何如何比较分数的大小。三、微课在提升学生自学能力中的作用课堂教学的时间总是有限的，教师不可能将所有的知识全部灌输给学生，也不能保证每个学生掌握这些知识。如何利用课余时间，提升学习效率是每一个教师关注的问题。通过微课，能够

5、有效满足学生个性化的需求，使得教师能够因材施教，让学生在家里观看微课进行自主学习。长此以往，在会潜移默化中提升学生自学能力，而随着学习能力的增强，会增强其自信，进而使得其在后面的学习中积极性更高。例如，在“百分数的认识”教学中，教师可以将教学内容制作成一个微课，并通过网络发给每一个学生，让学生在回家后可以自行播放和学习。在剪短的视频中，让学生了解什么是百分数以及百分数在生活中的应用。学生在观看过程中，将自己不理解的知识点记录下来，后面与老师和同学进行交流，能够有效提升学生的自学能力。四、微课在提升学生探索能力中的作用素质教育注重对学生创新能力的培养，而在传统的灌输式教学方式下，学生是被动的接受

6、知识，很多事情都是老师“包办”。灵活运用微课，给学生适当的学习空间，让学生能够自己理解、吸收和运用相关知识，有效激发起对知识的探索欲望，通过激发学生的探索欲望，有助于培养学生的探索能力。例如，在“长方体”的教学中，教师可以让学生自己动手进行操作，通过对长方体模型的拆卸和组装，熟悉长方体的棱的个数、面的个数以及顶点的个数。并且将其制作过程拍摄制作成微课，让学生便回看，便动手操作，使得学生探索出更多知识内容，这种探索式的教学方式，能够大大加深学生对所学知识的理解。五、结语微课打破了传统课堂的约束，使得学生能够在课堂之外观看老师制作的课程视频，也可以在课堂上回顾和开展课堂教学活动。微课将部分教学活动从学校搬到了家里 ，将相关的巩固和拓展从校外转移到了校内，为课堂教学带来了新的活力。而要切实发挥微课的作用，小学数学教师需要更新自身观念，真正把学生作为教学的主体，深入了解学生的个性化差异，进而采取有针对性的对策，因材施教，有助于激发学生的学习兴趣，促使其更加积极地参与教学活动。参考文献：1乔燕.基于微课的小学数学逻辑思维训练研究d.山西师范大学，2015.2梁培斌.微课在小学数学教学中的应用j.中小学信息技术教育，2013，12：50-52.3姚智文.见“微”知效 教学相长浅探微课技术对小学数学教学的促进j.亚太教育，2016，