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文档简介

1、借他山之石形成自己教学模式刘海鸽 李纪美 山东省寿光世纪学校262700捷克作家米兰·昆德拉说'牛活是一棵长满各种可能的树。”教育, 也是如此一一教育是关乎牛命的事业,牛命的无限丰富,意味着教育的无限可能。 每所学校都有自己的教育主张,每个教师都有自己的教育理解,每个学牛都有自 己的发展方向,都有无限的发展可能。因此,所有的教育之道,所有的教育变革 冲动,不外乎就是通过“教育”,让潜在的“可能”,变成现实的“能够”,从而 让人变得更美好,让我们的牛活和牛命变得更美好。我们世纪学校是对教育科研非常重视,教学研究氛围浓厚的学校。为了适合 学校环境,我们积极投身到课改大

2、潮中。课改的巨大魅力与魔力逐渐显现出来: 浓厚的校园文化气息、轻松高效的课堂教学、自主精细化的管理、学牛自我管理、 自主学习的能力。学牛的潜能是巨大的,就像“美国年度教师”奖获得者罗恩 ·克拉克说的一句话:“孩子们在这一年里,我们都说你们的未来会像这 些灯光一样明亮,而你们的潜力也如这些高楼大厦一般巨大。”使我感到只有教 改才会使学校充满牛命力,课堂才成为学生向往的地方,才会使老师有成就感。现实与理想总是有距离的,我们所有的人都感到了课改的困难与艰辛,但令 人欣慰的是学牛的变化乂让我们看到了辛苦付出的价值。在经历了无数次的实战 与深思后,我对课改有了一些自己的认识。首先,

3、要转变观念,树立新的教育教学理念。大多数老师都知道如何上一节课,但都从未上升到理论的高度。作为一名一 线的老师,要加强学习,将教学理念渗透于教育教学实践中。平时的教学与高效 课堂教学比武活动的经历,让我增长了不少的见识。20年语文新课程标准指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全 体学牛,使学生获得基本的语文素养。在日常的语文教学中,作为一名语文教师, 应该引导学牛初步掌握学习语文的基木方法,养成良好的学习习惯,在获得知识 的同时,还应对学生进行熏陶感染,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步 形成良好的个性和健全的人格。比如在教学秋天的怀念一课吋,我就引导学 生通过朗读课文,理解母爱的内

4、涵,在秋天的怀念中,获得自己的思考。“每天进步一点点”使学生对自己的成长充满信心。它面向全体学生,把学 生看成有情感、有需要的“人”,让每一个学生都有自己的发展空间。体现了以 人为本的教育理念,发展了学生的能力,这不正是素质教育所追求的吗?在这样的大环境中我感到了与学生共成长的幸福。让学生占据课堂,充分发 挥他们的主体作用,教师只需充当好一个组织者、引导者的角色。课堂由安静变 得活跃、由不学到想学、由胆小到大胆发言。学生的进步让我们觉得转变观点是 课改的必须,老师不能成为学生发展道路上的阻碍,丢掉了一讲到底的传统习 惯,接受新思想,确立适应社会发展和学生需求的语文教育观点,注意吸收新知 识,不

5、断提高自身的综合素养。其次,高效课堂要有自己的模式。要想提高课堂效率,就要有自己的教学模式。教学模式就是当-种课堂教学 结构在明确的思想理论指导下,具有较稳定的结构形态和操作程序,能指导、启 迪教师组织教学活动,或具有模仿、借鉴的价值时,这样的一种课堂教学结构。 夸美纽斯的大教育论中提出了一种教学模式,前苏联教育家凯洛夫提岀“五 环教学”模式,美国教育家杜威的“五步教学”结构都有一定的理论为指导, 且对我国各级各类学校产生过深远的的影响。为了适应素质教育的需求,须以新 的教学理念来指导教学模式,才能构建起新型的教学模式,促进教学改革的深入 发展,这样的改革才是带有根本性的。所以构建以“学生为学

6、习主体”,以“教 师为教学主导,以“培养学生思维为主线”的新的教学模式。作为一名语文教师,每堂课的设计必须符合学生身心发展和语文学习的特点。 在平吋的教学中,应多鼓励学生自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识 和进取精神,并关注他们的个体差异和不同的学习需求,让学生通过以“自主、 探究、合作”的学习方式对每一篇课文的知识点进行自主学习,深入探究并进行 小组合作交流,然后将成果展示出来。在展示过程中,其他小组同学可以补充、 质疑,与之互动,让学生们在自主学习过程中发现问题,并寻求解决之道,最终 达到发展他们的能力的目的。根据学校课堂模式的探究,结合自身情况和语文教学特点,灵活运用自主探 究课堂模式:创设情境一一自主探究一一合作学习一一交流提升一一迁移拓展。再次,取众家之长不断提高。学校为我们搭建了很好的学习平台,经常请一些著名的教育人家来校做学术 报告,象朱永新、李镇西

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