“作用好处题”怎评说

1、“作用好处题”怎评说高考现代文阅读在鉴赏“表达技巧”的考题中，有一种基本的题型，即“作者（文章）这样写，有什么作用”或“作者（文章）这样写，有什么好处” 。这种题型自 1998 年发端，便屡屡在高考卷中现身，成为高考卷中的“常客”。所谓“作用” ，是就表达技巧而言的。表达技巧主要指文学技巧，它是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法构思文学作品，塑造文学形象时所表现出的熟练而又独特的艺术技能。而“好处”是就技巧所产生或达到的效果而言的。二者就像是一枚硬币的两面，密不可分；作用是手段，好处是目的。如何解答作用好处题？我们通过对典型题例的分析，整理解题思路，总结作题技巧。一、修辞手法类修辞手法作用

2、效果题的命题，多半以“某句某段用了何种修辞手法、有何表达效果”形式直接设问，如2006 年福建卷 13 题“文中是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡，使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解”，也有以表现手法设问而实际仍要从修辞手法作答的，如2007 年全国一卷第 16 题“文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处” 。这类题目答题步骤可以有三：第一，明确指出该文（段或句）所用的修辞手法，并指明该修辞手法在文中的体现；第二，点明这种修辞手法的一般性作用；第三，结合文本，就文章主旨、作者感情、强调重点等内容具体阐释该修辞手法的作用。【例 1】2006 年高考福建卷第 13 题

3、即可按以上步骤答题【答案分析】使用比喻的修辞手法， （第一步，指明手法） 生动形象地（第二步，点明比喻的一般性作用）表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败（第三步，联系比喻的具体意思进行阐述）。二、艺术技巧类艺术技巧包括的内容较多，主要有对比、衬托（正衬、反衬）、托物言志、象征、虚实结合、动静结合、化静为动、白描、抑扬、渲染。这类题目常以 “运用何种表现手法，有何表达效果”“为什么要这样写” 来设题，例如 2006 年高考江西卷第17 题“作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写” ， 2007 年高考四川卷第 14 题“作者写象征喜庆的焰火，为

4、什么要从平静的湖水写起” 。艺术技巧类题目答题可有三步第一步：指明采用了什么方法（手法） ，如叙述方法中的倒叙或插叙，描写方式中的景物描写、环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，艺术技巧中的对比、衬托，虚实结合、动静结合、化静为动等。第二步：指明这种方法 （手法）的一般性作用。 如对比、衬托（正衬、反衬）突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题； 托物言志、象征、虚实结合使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪； 动静结合、化静为动使表达更加形象生动，富有感染力。第三步：结合手法、 文意分析这种方法 （手法）在结构、情感

5、、主旨上的作用。【例 2】2006 年高考江西卷第 17 题即可按以上步骤答题【答案分析】运用对比手法（第一步指明手法） ，将孩子和老人与对待落叶冷漠而又高傲的人进行对比（指明对比之所在），突出（第二步，指出对比的作用）天真的孩子和睿智的老人能与自然和谐相处，表明人类要爱护自然，珍惜自然豪华慷慨的赠予（第三步， 结合文意说明对比的作用）。三、人称变化类人称变化类作用效果题一般也可按如下三个步骤组织答案：第一步：指出所运用的人称。第二步：指出这种人称的一般性作用。第三步：结合文意说明这种人称在文中的具体作用。【例 3】（2006 年高考辽宁卷）文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段

6、中却有两处用了第二人称，这样写有何作用 ?请赏析。【答案分析】 改用第二人称 （第一步， 指出所用人称） ，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明 (第二步，指出第二人称的作用 )，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情（第三步，结合文意说作用）。四、篇章结构类结构指文章的布局谋篇。对文章结构的鉴赏是高考命题的一大热点。结构安排类考题经常考句段的作用，有时也考标题和线索的作用。关于句段的作用。如果所问的句段在文章的前面，作用可以从以下方面考虑： （ 1）总领全文；（ 2）引出下文或引出话题；（ 3）为下文作铺垫或与下文构成对比；（ 4）营造气氛，奠定感情基调。

7、如果所问的句段在文章的中间，作用一般为：（ 1）起承上启下的过渡作用； （ 2）前后呼应。如果所问的句段在文章的结尾，作用可以从以下几方面回答： （ 1）升华感情；（2）深化主题；（ 3）总结上文；（ 4）卒章显志，点明主题；（5）呼应开头，使文章结构首尾圆和； （ 6）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。关于文章题目。如果问文章题目好在哪里，那就应回答题目是如何紧扣文章内容的，以及形式简洁新颖等内容。答题步骤， 一般可以有两步， 先概括说明结构上的作用，再结合具体内容加以阐述，阐述时既要说明结构上的作用，又要说明内容方面的作用。【例 4】（ 2007 年高考江西卷） “写风景，是和个人气质有关的

8、”，这句话在全文结构上起什么作用 ?请简要分析。【答案分析】这句话在文章结构上承上启下（第一步，概括说明）：一方面，它承接上文，是对上文不同文所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写（第二步，结合内容具体阐述） 。五、丰厚主旨类还有一类考题，说不出是何种技巧或方法，很难划入以上哪一类，但就其表达效果而言，都与主旨有关，姑且称之丰厚主旨类。这类题型，要考虑它的语言表达方式，分清议论还是描写，答题时要分析它与主旨的关系，具体地阐述其是怎样为主旨服务的。【例 5】（ 2005 年高考浙江卷）孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？文章列举这些人物有何作用？【答案】 表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；丰富了文章内容，增强了文章的感染力。【分析】此段文字属于议论文体中的举例论证，答题思路则可小结为“论点 ?作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用” 。【例 6】（2005 年高考广西卷）本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。【答案】作者将“春天”与“梦”系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革