师生互动在高中数学教育系统的地位及作用探究

1、    师生互动在高中数学教育系统的地位及作用探究    王东升【摘要】随着教育改革的不断推进，高中数学教育教学改革取得了良好的成绩。新时期，教师更加注重学生在课堂中的主体地位，改变了传统填鸭式、灌输式的教学模式，营造轻松、愉快的课堂氛围。通过师生互动模式的应用，能够发挥学生的积极性，促进师生双方相互沟通交流，形成融洽的师生关系，有助于课堂学习效率的提升。【关键词】师生互动 高中数学 地位g633.6 a 2095-3089（2018）20-0110-01引言数学是一门综合性的学习，尤其是高中数学十分抽象，具有较强的逻辑性，很多学生在数学学习过程中感觉难

2、度大，知识点理解困难，数学成绩很难提高。在此基础上，师生互动模式应运而生，将师生互动模式内化到数学课堂中，能够打破枯燥沉闷的课堂气氛，营造积极互动的学习氛围，将学生很好的引入到课堂教学中来，增进师生间的互动交流，这样有助于教师了解学生学习情况，更进一步的展开教学活动，提高教学效率。一、师生互动的地位1.师生互动要建立在师生平等的基础上长期以来，受到传统教育的影响，教师在课堂中占有主体的地位，随着师生平等关系的确定，教师要改变传统“说教者”的形象，作为教学引导者，帮助学生提高学习自主性，自主完成学习过程。教学过程中，师生互动不仅体现了一般的人际关系，通过良好的互动还能够推动教育的发展。根据交往理

3、论，交往是主体间的对话，主体间对话是在自主的基础上进行的，而自主的前提是平等的参与。因为只有平等参与，交往双方才可能向对方敞开精神，彼此接纳，无拘无束地交流互动。因此，实现真正意义上的师生互动，首先应是师生完全平等地参与到教学活动中来。2.师生互动改变师生的课堂角色课堂教学过程应是师生共同完成的，课堂是学生学习的主要场所，教师作为知识的传授者应发挥积极的引导组织作用。现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构；另外，给学生更多的时间去思考，并与其他同学交流想法，聆听别人的意见来开阔思路，有利于促进学生的自我意识和

4、自我反省。从而，教学活动中教师的作用就不应被看成“知识的授予者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，真正体现“学生是主体，教师是主导”的教育思想。所以课堂教学过程的师生合作互动主要体现在如何充分发挥教师的“导学”和学生的“自学”上。二、高中数学课堂中应用师生互动的作用1.师生互动有利于课堂教学效率的提高很多数学课堂教学气氛沉闷，数学知识枯燥，理论性、逻辑性较强，很多学生对数学学科望而止步。课堂教学是一个双向的过程，学生对数学学科失去学习的信心与教学活动效果有很大的关系。通过师生互动增强了教学间的联系，教师与学生共同组织学习，以便于教师及时掌握学生的学习

5、情况，并根据学生的实际情况得到教学反馈，及时调整教学方案，有助于攻破知识难点和重点，从而提高课堂教学效率。2.师生互动有利于教师自身知识技能的提高“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”一个人只有通过学习实践，才能知道自己的不足之处；只有通过教学实践，才能体验到困难所在。知道自己的不足之处，才会“反思自省”，促进自己努力学习；体验到困难所在，才会“自强不息”，促进自己认真钻研。教是最好的学，通过教与学的互动，教师能提高自身的知识技能。3.师生互动有利于学生学习能力的提高学生在学习过程中，尤其是数学学科的学习会存在很多困惑，通过师生交流互动，学生将自己学习的困难与

6、教师分享，提高了学习的自主性，通过教师的引导和知识讲解，提高自主思考能力，能够培养学生良好的学习态度和思考习惯，从而在互动、思考中提高学习能力。三、师生互动策略1.明确教学目标，精心设计互动教学环节师生互动作为一种教学方法在应用阶段首先要明确教学目标，只有设定明确的目标才能够设计教学活动，引导学生参与到教学活动中来，提高学习效率。在设计互动教学环节前，教师要做好充足的备课工作，结合教材和教学大纲，以教学目标为导向，并参考学生的学习能力和接受能力设计互动教学环节，在互动交流的过程中渗透知识点，顺利完成教学任务。例如在进行集合的教学时，笔者就让学生先阅读教材，然后与学生一同探讨和分析集合的意义及其

7、内容的关键所在，然后进一步的对集合与元素的表示方法、集合与元素的关系，以及常用数集及其几号等内容进行学习。2.重視课堂互动，激发学生数学学习兴趣课堂气氛沉闷、学生发言不积极是数学课堂中常有的现象，这些现象也是困扰大多数高中数学教师的一个重要问题，数学知识需要观察、思考、探讨等一系列过程才能够完成教学活动的，如果只有教师一味的讲解，学生缺乏自主性，那么教学效果很难有所提升。所以，想要提高课堂教学效果，重视课堂教学氛围，来为互动模式打好基础，就必须要先激发出学生的学习兴趣，让学生在心理对数学知识产生一种渴望，进而形成对数学知识的一种渴求态度，当学生产生了这种渴求态度，那么数学课堂的教学氛围自然而然

8、的就能够得到提高。3.进行问题探究，构建互动探究学习模式问题探究是师生互动教学模式当中的关键环节，其通过教师对问题的精心设计，来将学生引入到一个与教师共同进行协作、互动、探究的学习模式当中，从而实现互动探究学习模式的教学目标。在问题探究的过程中，通过问题的精心设计，能够调动起学生的学习兴趣，增加学生在教学过程中的参与度。教师通过逐步引导学生思考和分析题目的知识点，让学生学会分析问题的本质和内在，掌握问题需要探究的核心内容。通过学生与教师的良好合作，能够使学生深刻的理解和掌握数学知识点，深刻的明白知识点与问题之间的关系，从而看清问题的本质。四、结语师生互动教学模式是素质教育改革不断推进的成果，是现代教育发展的必然趋势。新课程改革环境下，教师更加注重学生综合能力的培养，由于数学学科的特殊性，教师更好做好教学改革，转变教学思路，强化学生的主体地位，营造平等民主的学习氛围，鼓励学生积极思考、讨论交流，在课堂活动中激发自主意识和创新精神，从而掌握学习数