健康教育在股骨颈骨折人工股骨头置换术后应用探究

1、健康教育在股骨颈骨折人工股骨头置换术后应用探究摘要目的探讨健康教育在股骨头置换术后的 应用价值。方法将股骨头置换术后患者64例，随机分为 对照组和观察组各32例，对照组采用常规治疗和护理，观 察组在对照组的基础上采用健康教育。结果对照组和观察 组宣教后焦虑评分为（5.4±1.3）分、（3.3±0.9）分；抑 郁评分为（5.6±1.7）分、（3.4±0.7）分；qol评分为（67. 7±5. 9）分、（78. 6±6. 1）分，差异均有显著性（p0. 05）, 具有可比性。见表lo1. 2方法对照组：患者按骨科常规护理。观察组：在对照组

2、基础上采用积极健康教育：（1）健康 教育形式：口头教育：用通俗的语言与患者面对面进行交 流，健康咨询：设立电话或咨询室为患者解答股骨颈骨折 的相关问题，卫生知识讲座：聘请专业医生给患者及家属 进行授课，讲解股骨颈骨折手术前后注意事项；（2）健康教 育内容5, 6：使患者保持乐观情绪；向患者讲解与疾 病相关的知识以及注意的事项；术后患肢早期正确的功能 锻炼，防止静脉血栓形成；术后24 h,患肢肌群可做等长 收缩锻炼及趾（指）关节伸屈活动；10 d后可被动活动， 预防肌肉萎缩；4周后可扶拐下床活动；12周后患肢 可负重。1. 3评价标准详细调研、记录并比较两组患者对心理健康知识的了 解、掌握以及对

3、护理的满意度。采用计分制评定患者需掌握 的心理健康知识内容，焦虑、抑郁评分采用汉密顿焦虑量表 (hama)和汉密顿抑郁量表(hamd)评分系统进行评估7； 相关知识掌握程度8采用调查问卷的方式进行；治疗积极 性由所有参与治疗护理的医护人员共同评估；生活质量 (qol)评分9总分满分为100分。制定心理健康知识和满 意度调查10采用计分制评定，总分为100分。1. 4统计学方法采用spss 17.0软件处理数据，计量资料以(x±s)的 形式表示，采用t检验，计数资料采用x2检验，p0.05)、 抑郁评分p>0. 05)、生活质量(t=0. 27, p>0. 05) 比较，差

4、异无显著性；而宣教后两组焦虑评分(x7.65, p 参考文献1赵强.全勰置换术和空心钉内固定术治疗股骨颈 骨折的疗效比较j.中国现代医生，2012, 50 (27)： 54-55.2林玉莺.股骨颈骨折患者术后的健康教育j.医 学信息，2009, 1 (12)： 262-263.3彭湛贤.骨科手术患者抑郁影响因素分析与对策j.护理学报，2008,15 (1)： 81.4 ito m, nakata t, nishida a, et al. agerelated changes in bone density, geometry and biomechanical properties of th

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