小学语文教学方法的创新探究

1、    小学语文教学方法的创新探究    于涛摘 要：作为小学阶段的重要学科之一，语文不仅能够锻炼学生的语言表达能力、写作能力以及阅读分析能力，还能够对其日后形成正确的“三观”具有重要意义。随着小学语文教材的不断更新，教师的教学方法也需要做出相应的调整。就小学语文教学方法的创新探究进行详细阐述，以期促进学生的全面发展，提高学科的教学质量。关键词：小学语文；教学方法；创新探究随着社会的发展和科技的进步，传统的语文教材已经无法满足教学要求，所以教育部制定了新的课程理念和课程观，并据此对各版本的教材进行改编，苏教版语文教材在这种情况下应运而生。伴随着教材的变更

2、，小学语文的教学方法需要进行改革创新。下面本文将结合目前小学语文教学中存在的困境，找出以学生为主体的小学语文教学方法。一、小学语文教学的困境分析1.存在对课程标准的理解偏差在实际的小学教学过程中，教师手中的教材内容相同但是教学质量却存在较大差异，究其根本，是因为存在对课程标准的理解偏差。规定的标准较高则会导致学生产生学习压力，不利于其提高学习成绩；规定的标准较低会使其吸收到的课堂知识有限，容易让学生产生不思进取的心理，阻碍后续课程的开展。2.教学方法运用不当新课改的教学背景下，教学理念更加先进，教学方式也多种多样，但是教师应当根据学生的特点以及学校的发展情况选择合适的教学方法进行课程讲授。教学

3、方法运用不当会导致课堂氛围不活跃，缺少师生互动，影响课堂主体间情感的交流，使學生无法真正体会到语文这门学科带来的乐趣。二、小学语文教学方法改革原则1.增强学习的实效性教师制订教学目标并不是一项简单的工作，它需要多种因素综合考虑，意在增强语文学习的时效性。所以，在对小学语文教学方法进行改革的过程中一定要遵守这项原则，明白课堂活动的具体导向，对教学内容有选择性地进行取舍，突出课堂重点运用合适的教学方法，提高课堂质量，争取实现教学任务完成的教学目标。2.坚持创新性原则我校采用苏教版语文教材不同于其他版本，它能够紧跟时代发展的步伐，切合学生的实际生活，所以教师在讲课时要做到与时俱进，根据教材内容对传统

4、的教学模式和教学方法进行创新，这也是提高教学质量的根本要求。需要注意的是，在创新的过程中要结合学生的特点，充分调动学生的积极性，使其参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。3.尊重学生的兴趣现阶段，科学技术发展迅速，多媒体教学成为了教育领域的主要教学手段，这一定程度上增强了文章内容展现在学生面前，教师在制作课件的同时要根据学生现阶段年龄的兴趣取向，然后利用网络媒体将文章内容真切还原出来，从而达到增强学生对语文主动学习的主动性和积极性。三、小学语文教学方法的创新途径1.小组合作孩子们在一起能够激发其学习的热情，所以在实际的教学工作中教师可以将全班同学以小组为单位进行划分，让小组成员轮流当代表来督促学

5、生共同学习语文知识，达到共同进步的目的。为了更加方便地开展小组合作，可以将教室内的桌椅按照分组进行摆放，小组成员的座位可以自由选择也可以根据性格优势互补的原则来安排，争取做到最大限度地发挥成员在小组内的作用，达到教师的教学目标。2.任务驱动法任务驱动法，是教师根据教学任务和学生个人能力的高低制订出符合学生自身实际的学习任务，并使学生能够主动按照所规定的任务主动完成课堂学习目标。此外，可以结合小组合作的方式提倡学生向其他成员互相学习，为了使其得到更大的进步，学生也可在小组范围内进行任务分享，清楚地认识到自身的优势与不足。3.讨论法新课改提倡尊重学生个性，教师在进行语文教材讲解时要善于组织学生就文

6、章内容进行讨论，鼓励学生各抒己见勇敢地表达出自己的观点和看法。讨论法不仅能够帮助学生锻炼语言表达能力，还可以使其充分吸收教材所要表达的内涵，所以对小学语文教学方法进行创新时，教师应该避免单纯枯燥的讲课方式，将更多的表达机会留给学生。4.翻转课堂教学方法所谓翻转课堂就是对课堂内外时间进行重新规划，教师将学习的主动权真正转移到学生手中，使学生更加专注于语文课堂的学习，以便获取对文章更深层次的理解。这种教学方法的目标就是学生的学习方法变得更加灵活，形成个性化学习。总之，随着社会的进步，我国传统小学语文教学方法已经不能满足新课改的要求，所以作为语文老师应当在教学过程中积极创新教学方法，结合学生的特点充分调动学生的积极性和参与性，完成教学目标，努力提高教学质量，使自身的语文教学水平提升到一个新层次。参考文献：1张田华.关于苏教版小学语文教学方法的思考j.广西教育，2016（41）.2朱宇嘉.苏教版小学语文教材问题的分析和思考j.课外语文，2017（16）.3刘萍.浅谈苏教版小学语文的创新性教学j.吉林教育，2016（