教招考试-小学数学五年级上册《异分母分数加减法》试讲稿

1、异分母分数加减法尊敬的各位评委老师，上午好 我是一号考生，今天我试讲的课题是异分母分数的大小比较同学们，准备好了吗？上课！同学们好，请坐。1、 创设情境、提出问题同学们，近几年空气污染给我们的健康带来了很大的危害。为了改善空气质量状况，我市实施了“蓝天工程”，请看屏幕。这个表中呈现的是我市9月份的空气质量状况，仔细观察，你能发现哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些用一步计算的数学问题？谁来说？请你来，哦，空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？哦，空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？这节课我们就一起来研究这两个问题。2、 自主探究、合作交流（1）我们先

2、来看第一个问题，空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？怎样列式。请你说：哦，2/5+1/2，同意吗？请同学们观察这个算式，和以前学过的分数加减法有什么不同的地方？对，分母不同，这就是我们今天要学习的异分母分数加减法（板书）。那2/5+1/2该怎样计算呢？你打算借助什么方法进行研究呢？先自己在学习纸上画一画、分一分、算一算，然后小组内交流交流，开始！好了，我们来交流一下吧！谁先来？请你说！哦，你们组是把分数转化成小数来计算的，请看屏幕：2/5+1/2=0.4+0.5=0.9=9/10，很好，转化是解决问题的好方法。还有谁想说？请你来，哦，你们组是用画图来解决的，那请你上来指着图说说

3、你是怎样想的？因为2/5和1/2不能直接相加，所以把这两个圆都平均分成了10份，2/5就是4/10，1/2就是5/10，这样就可以相加了。对于他的这种做法，你们有什么疑问吗？请你说，是啊，为什么要都平均分成10份呢？你能给他解释解释吗？哦，把它平均分成10份后，每份的大小就都一样了，就可以直接相加了。很好，请坐。刚才同学们借助图形解决了问题，这种方法叫做数形结合，也是一种好方法。还有不同算法吗？你来说，哦，2/5+1/2=4/10+5/10=9/10，对于他的做法，你们有什么疑问吗？是啊，2/5为什么要变成4/10，1/2为什么要变成5/10呢？哦，你是运用了通分的知识，把2/5和1/2化成同

4、分母分数4/10和5/10，再进行计算的。很好，请坐。谁来说说你是怎样计算的？哦，你也是先通分再计算的，很好，请坐。仔细观察这两种方法，有什么共同之处呢？哦，都是将新问题转化成旧知识来计算的。那转化成的4/10+5/10在图形中是哪一步？这一步有什么作用？是啊，都是为了统一分数单位。那同学们觉得哪种方法更简便呢？为什么？对，先通分再相加的方法比较简便，画图的方法太麻烦了。 （2）同学们刚才我们一起解决了第一个问题，第二个问题你能自己解决吗？好，独立在练习纸上做一做，开始！好了，我们来交流一下吧！请你说：哦，你是把分数化成小数来计算的，很好，请坐。还有其他方法吗？你来说，哦，你是先通分再相减：1

5、/21/10=5/101/10=4/10=2/5。很好，请坐。还有谁也用了这种方法？很好。哎？你们为什么不用画图的方法了呢？是啊，画图的方法太麻烦，不如转化、通分的方法简便。（3）同学们观察这几个算式，想一想，异分母分数加减法应该怎样计算呢？先小组交流讨论一下。谁来说？请你来：很好，请坐，请你说，很好，请坐，那谁能用更简练的话总结一下？你来说：对，先通分再计算，能约分的要约分。三、巩固联系，拓展应用刚才我们运用了“数形结合”和“转化”的方法学习了异分母分数加减法，下面我们来做几个小练习吧？请看第一题，看图填空，谁来说？请你来，同学们他说的对吗？很好，请坐。再看第二题，计算，快速做在练习本上，开始！谁来说说在计算时要注意什么？对，先通分再计算，能约分的要约分。4、 回顾梳理、总结提升同学们，这节课，我们一起学习了异分母分数加减法，回想一下，你有哪些收获？先自己想一想，谁来说？请你来：哦，你学会了异分母分数加减的计算方法，请你说：哦，你又运用了转化和数形结