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文档简介

1、植物妈妈有办法说课稿说课设计植物妈妈有办法说课稿说课设计一、说教材1、教材简析植物妈妈有办法是小学语文第三册的课文，这是 一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手 法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容 浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别 介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅 插图。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索 大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察 的好习惯，有一定的词语积累。2、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子 的。培养学生对大自然的热爱和观察大

2、自然的兴趣。3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激 发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯, 为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式”。根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点： 强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植 物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、 灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从 而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。2、鼓励课外收集

3、信息，调动学生主动收集的积极性， 开阔视野。激发兴趣，促进学习1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的 巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情 境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题 的兴趣。2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学 生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。三、说教学过程我的课堂结构是：、激情引趣，谈话导入、精读课文，理解重点、延伸课外，拓展知识、归纳总结1、激情引趣，谈话导入从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从 妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在 一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。2、精

4、读课文，理解重点在激趣导入新课后，引导学生边听边思考：.课文写 了哪几种植物？ 植物妈妈在什么方面有办法？从这两个 问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视 频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。对于课文中一些较难理解的词语，主要采取直观手段 帮助学生理解。如：“纷纷”等词语。先利用电脑演示让学 生有直观形象的认识，再在这个基础上进行选择词义，既 降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的 铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、 亲身体验，词语之意不点自明。3、延伸课外，拓展知识在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植 物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解 到的资料，这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕 教学目的中的“

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