MS—EEPO教师培训心得体会

1、mseepo教师培训心得体会mseepo教师培训心得体会本学期开学伊始，9月15 h,我们eepo实验教师再次 相约xx小学参加了第二期实验教师强化提升培训。本次培 训主题是相约有效教育，聚焦课堂改革。由郑科长为我们 进行主讲培训，主要讲解了平台互动方式的课型模式，分 为了 7个模块，操作流程，功能，类型，判定原则，交互 作用，交互方式和操作步骤。郑科长充分运用了 eepo模式, 让我们分别个人思考书写，然后两人交互，再到4人，6人 交互，让大家对eepo再次加深了意识。第一，学习方式的变革是我们教育改革取得成功的关 键。“没有学习方式的变革就没有教学方式的变革”，过去 我们所进行的教学改革更

2、多的是关注教师的教学方式，极 少关注过学生的学习方式。我们一边抱怨学生难教，一边 艰难地改变着我们自己，却从未真正研究过我们的教育对 象，从未认真地思考过改进学生的学习方式。而在ee po课 堂上，一个简单的约定就可以让课堂在动静之间有序转换; 大小不一的板卡让学生在动嘴的同时动手、动脑，对学生 进行全方位的训练；多样的表达呈现方式让学生兴味盎然 地表现自己；多种组合的单元组不仅让学生体味到合作学 习的快乐，同时在合作中学会互相关注、互相关照；团队 中每个成员有着不同的职责，人人有事干，共同完成任务, 共同分享成果这种学习方式的变革，使老师与学生、 学生与学生之间相互启发、相互点拨形成的立体思

3、维网络, 给课堂教学带来了生机与希望。我想，在这样的课堂上学 生收获的不仅仅是知识，更多的是综合素养的提升。第二，过程优化才能实现效率优先。提高课堂效率一 直是我们追求的目标，但如何提高，在实践中我们却举步 维艰。我们热衷于尝试各种教学模式，却很少研究教学过 程本身。孟教授认为，教学过程中学生的讲、听、看、想、 做、动、静七大要素在课堂上以不同的排列组合形成的要 素组合方式是教师组织教学的基本形式。这七大要素平时 在我们的课堂上也有身影，只不过学生多了一些听，少了 一些讲，多了一些看，少了一些做，多了一些静，少了一 些动而在m s-eepo课堂上，各种要素不断巧妙组合运 用，知识点得到不同形式

4、的强化，学生变得愿意学、乐于 学，出现了双赢的局面。特别是动静转化，符合学生生理 特点和心理特点。初中学生还处在比较好动的年龄,硬把他 们压在座位上静坐未必能让他们专心听课。因为依据心理 学知识，十几岁的青少年的注意力只能连续持续8分钟，在他 们注意力集中的八分钟时间里,老师精讲的内容会使他们记 忆深刻。在看、听、讲、想、做和动静转换的活动中，他们 的注意力又能再持续另一个八分钟这样的课堂，效率 怎能不高。第三，只有将学习的主动权还给学生，才能打造真正 的生命课堂。曾几何时，我们“满堂灌”的课堂让学生昏 昏欲睡，课堂一片死气沉沉；又曾几何，我们的“满堂问” 让学生在被动问答中茫然而不知所措，一

5、个个鲜活的生命 在我们这样的课堂上黯然失色。究其原因，是我们将课堂 的主动权牢牢地抓住自己手中，束缚了学生的思维和主观 能动性。ms-eepo有效教育认为，主动权问题是有效教育与 传统教育的分水岭。在eepo课堂上，通过创设平等和谐的 学习氛围，将学习的主动权还给学生，学生的手脚得到解 放，学生的思维得到解禁，学生成为课堂的真正主人。拥 有学习主动权的学生如鱼得水、兴味盎然，人人主动参与 学习，没有闲人，没有边缘人。学生真正体会到学习的快 乐，其主动性、能动性和创造性也得到了充分发挥，学生 鲜活的生命在这样的课堂上得到了滋养成长。本次讲座还邀请了市教育局领导，陕师大教授聆听并 讲话，我们受益匪浅，明白了现行课改必须转变观念，身 体力行，由班级授课制变为小组学习制，充分体现合作， 参与，团队精神。总而言之，eepo有效教育仿佛一把钥匙