高中语文学习最有效教学指导——可怕语文学习零努力及应对策略_第1页
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1、第 1 页 共 3 页高中语文学习最有效教学指导可怕语文学习零努力及应对策略高中语文学习最有效的教学指导- 可怕的语文学习零努力及应对策略在高中语文的教学实践中，我发现有些同学的语文学习堪称“零努力”。表面上看也没有睡觉，也没有捣乱，但实际上并没有学进去。具体表现如下：一是早自习老师不催不张嘴读；二是书上、教辅上、卷子上重点一条线没画，一个圈没圈 ；三是听讲一个字也不写、不记，没有独立的、像样的语文笔记；四是文言词语、生词一个也没查过；五是平时（非考试）作文一次也不按时完成；六是答题卡一字不补；七是试卷评讲完后，答题卡一天不留，马上扔掉，特别是考得不好的时候；八是背书时一字不写，以为自己所有的

2、字句会背就能写对；第 2 页 共 3 页九是从未问过老师问题，更未探讨过，语文老师办公桌朝哪边都不知道；十是作文从未升格过。“零努力”导致零进步，有时语文分数还下降。下降得轻还引不起重视。有的能看几十本斗罗大陆，让做一篇短篇小说阅读题却不交作业，可怕呀！语文学习的“零努力”有主客观两方面的原因。客观上，大部分同学语文的分数集中在 80-120 之间，而数学集中在 70-130 之间，英语集中在 90-130 之间，综合集中在 150-210 之间。语文没有数学、理综拉开的差距大；与英语相比，虽然拉开的差距基本一样，但英语因为选择题多，平均分大致比语文高十分，分数的激励作用更明显。所以语文处于劣

3、势。平时，语文缺少一百三、一百四这样的高分来让其他学生惊艳，让学生产生“语文嘛，也就那样”的错觉。所以语文作业放在最后做，没有时间就不做；做了也是抄答案。学语文就像种稻子，学英语就像种大豆，学数学就像种玉米，学综合就像种西瓜；好好学亩产都是一千斤。但种出来后稻子不能吃，还要碾，还要蒸煮，熟了还要配点菜；而大豆、玉米一煮就能吃，西瓜切开就能吃。这样一来，种稻子的积极性就不如种大豆、种玉米和种西瓜了。第 3 页 共 3 页主观上，学生的很多语文能力在小学和初中已经养成，除了新知识，能力方面的训练、讲解很难引起他们的兴趣。而知识又是死的，不逼他们又觉得只要想学知识就在那里，何必慌呢？练字练成的是少数，这里既有学生的恒心问题，也有老师、年级的恒心问题。主观题学生看得少，下手去做的更少；学的“游泳”理论没有问题，问题是学生们在泳池里练的米数不够，所以浅水是趟过去的，深水是绕过去的，波澜靠捏鼻子抵御。语文考试就像游泳比赛，泳池也不深，考完之后，看上去都是从泳池此岸到达彼岸，但实际上，只有三分之一的人是游过来的，另有三分之一的人是硬走过来的，还有三分之一的人是套着游泳圈划过来的。改卷时，老师细品其答题的思路轨迹，自然能分出优劣。怎么办？宽改试卷力促语文

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