课堂教学评价量表

1、课堂教学评价量表课题名称： _ 科目： _ 评价者姓名： _ 本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。本节课体现素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学 习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！学生评价部分：评价总分二课堂学习成果评价农得分（附衣 ：共30分）+学生学习感受评价衣（附衣二：共20分）+小组成果汇报农得分 （附衣三： 共30分）+小组协作互评农得分（附衣四：共20分）。教师评价部分为附农五。附表一：课堂学习成果评

2、价量表（共30分）表一：课堂学习成果评价虽表评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优 秀良好般较无知 识与 技能理解函数单调性的概念141285掌握判别函数单调性的方法10853熟练利用函数单调性的性质进行解题与应用141285过 程与 方法能够从实际生活问题出发，自主探索函数单调性的概念10853应用图象和单调性的定义解决函数单调性问题10853领会数形结合的数学思想方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。8642情 感与 态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑,发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，扌是

3、出了有深度的问8642课堂调査书面写岀你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642备注：i、评价得分为鬥评、小组互评、教师评计算总分后取平均值c2?评价得分要把100分制换算成30分制。附表二：学生学习感受评价表（共20分）表二：学生学习感受评价表（共20分）学生姓名所在班级课题内容评价指标评价分值学生反思具体内容评价得分上完本次课，你有什么感受？根据学生反思深度给分，共7分这节课你最人的收获是什么？根据学生反思深度给分，共5分这节课你觉得n己还可以做那些改进？在小组合作方面，共2分在课堂参与方面，共2分在练习方面，共2分其他方面补充说明，共2分表三：小组成果汇报评价表汇

4、报组别汇报主题汇报人评价者评价者组别?级指标二级指标分值得分作品的内容（55分）观点明确，设计的方案有 ?定的创造性15条理清晰10内容无科学性错误10内容完整10突出了所选择的主题10作品的制作水平（15分）排版合理4无链接错误3界血美观3能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）5汇报者的农现（10分）衣情白然2表达清晰2回答问题有针对性4能在规定时间内完成2小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6冋答问题时组员间能发挥合作精神7该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7听完汇报后我的问题：备注：1 ?本衣针对该生所在小组作评价，对该生的评价还需要在小组内进行分配。对于每个小组都有n张这

5、种评价衣，取所有评价农的均值作为对该小组的评价得分c2?评价得分要把100分制换算成30分制。表四：小组协作互评表编 号评价项目小组成w 1小组成员2小组成员3小组成员41在人部分时间里他（她）踊跃参与，农现积极（3分）。2他（她）的意见总是对我很有帮助（3分）。3他（她）经常鼓励 / 替促小组其他成员积极参与协作（3分）o4他（她）能够按时完成应该做的那份匚作和学习任务（3分）5我对他（她）的农现满意。（3分）6他（她）对小组的贡献突出。（3分）7如果还有机会我非常愿盘与她（他）再分到一组。（2分）8对他（她）总体上是喜欢的。（2分）每位成员得分总和附表五：教师课堂教学评价量表表五：教师课堂

6、教学评价童表姓名学校授课班级备注学科时冋评课人等级(分值) 课题a指标b指标c评价指标优卩差教学设计(25)1、 符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。2、 明确、合理、具体、可操作性强。9-1086-73-5教学内容(15)1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。2、 融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展c3、 正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。14-1512-139-115-8教学实施55) / 21、 根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。2、 引导学生主动、合作学习，组织多种

7、形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。3、 激活学生思维，能人胆质疑问难，发衣不同恿见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。14-1512-139-115-8瓣方法(15)1、寓学法指导于教学之中，寓徳育于教学内容之中。善于鼓励学生，点评适宜。2、根据教学实际科学运用教学方法?充分体现学科特点, 做到因材施教。3、 现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练。14-1512-139-115-8生动5) 学活(1 1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。2、 参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空和有效的合作。3、 参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有盘义的问题和新的见解。14-1512-139-115-s教师1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时9-1086-73-5素养( 10) 评价能力 . 有教改创新精神 . 有良好独特的教学风格。2、语言生动 . 准确，教态亲切有感染力，板书规范。三维目标达成度(20)1、绝人多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。2、 在学会学习和解决问题过程中形成?定的能力和方法。3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。18-2016-1712-15