语文S版三年级下册飞吧,海鸥

1、第第6 6课课 飞吧，海鸥飞吧，海鸥语文S版 三年级下册新课导入新课导入 看！在波涛汹涌的海面上，一只小看！在波涛汹涌的海面上，一只小海鸥正展翅飞翔。那雪白的羽毛，机灵海鸥正展翅飞翔。那雪白的羽毛，机灵的眼睛和镇定的神情是多么惹人喜爱！的眼睛和镇定的神情是多么惹人喜爱！赶快走进课文，去看看那只可爱勇敢的赶快走进课文，去看看那只可爱勇敢的小海鸥吧。小海鸥吧。1.1.会写、会认本课生字。会写、会认本课生字。2.2.引导学生有感情地朗读课文，理解有一定含义引导学生有感情地朗读课文，理解有一定含义的句子。的句子。（重点）（重点）3.3.帮助学生默读课文，理解人应该学会关爱动物帮助学生默读课文，理解人应

2、该学会关爱动物的道理。的道理。（难点）（难点）目标导学目标导学作者简介作者简介 曾毓（曾毓（ ）秋，）秋，19301930年出生，四川人，曾年出生，四川人，曾任任闽东报闽东报记者、编辑等。记者、编辑等。 主要作品：短篇小说集主要作品：短篇小说集三月清明三月清明东海东海捕鲨（捕鲨（ ）封水潭封水潭等。等。字词学习字词学习弥漫弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。默契：默契：双方的意思没有说明白而彼此有一致双方的意思没有说明白而彼此有一致 的了解。的了解。踪影：踪影：踪迹。踪迹。猜测：猜测：推测；凭想象估计。推测；凭想象估计。斩钉截铁：斩钉截铁：形容说话办事坚决果断

3、。形容说话办事坚决果断。徘徊：徘徊：在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。恫吓：恫吓：威吓，吓唬。威吓，吓唬。点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！课文朗读课文朗读 课文写了（课文写了（ ）和（）和（ ）交上朋友，并结下了（交上朋友，并结下了（ ）的）的故事。故事。读课文，想一想课文讲了一件什么事？读课文，想一想课文讲了一件什么事？友人友人海鸥海鸥深厚情谊深厚情谊整体感知整体感知课文解读课文解读请同学们仔细观察，你能说说海鸥的样子吗？请同学们仔细观察，你能说说海鸥的样子吗？默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。 （ ）的羽毛，翼尖）的

4、羽毛，翼尖（ ），一对（），一对（ ）的）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（ ）又（）又（ ）。）。 浑身雪一样浑身雪一样一抹灰黑一抹灰黑光闪闪光闪闪机灵机灵乖巧乖巧 自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥的？从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有有着一种默契着一种默契”？友人友人：常常为它留一勺清清的淡水，一盘常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。海鸥托在手心上喂食。小海鸥：小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台当他埋

5、头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。眼睛瞧着他。读一读，你有什么感受？读一读，你有什么感受？ 从课文哪些地方可以看出从课文哪些地方可以看出海鸥与友人有着深情厚谊？找海鸥与友人有着深情厚谊？找出自己感受最深的句子读给同出自己感受最深的句子读给同桌同学听，并谈谈自己的体会。桌同学听，并谈谈自己的体会。“它飞得多自在呀！它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。友人微微地笑着说。“它并没有受到伤害，还在飞呢！它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比友人无比兴奋地说。兴奋地说。“它会回来的！它会回来的！”友人斩钉截铁地说。友人斩钉截铁地

6、说。合作探究合作探究 友人说的这三句话分别表现了他友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？怎样的心情？这说明了什么？“斩钉斩钉截铁截铁”是什么意思？是什么意思？ 体会友人不同的心情，有感情地读读体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。这三句话。“霍然而起霍然而起”、“绕室徘徊绕室徘徊”是什么意思？是什么意思？你能用动作表现出来吗？你能用动作表现出来吗？从这两个词你又体会到了什么？从这两个词你又体会到了什么？ 我不知它经历了什么：我不知它经历了什么：是是风雨的侵袭，风雨的侵袭，是是雷电的恫吓，雷电的恫吓，还是还是恶浪的阻拦？恶浪的阻拦？ “是是是是还是还是”这种这种种猜测说明了什

7、么？种猜测说明了什么？说明了海鸥那种不惧怕凶险，说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自然抗争的能力。能与大自然抗争的能力。 我不知它经历了什么：我不知它经历了什么：是是风雨的侵袭，风雨的侵袭，是是雷电的恫吓，雷电的恫吓，还是还是恶浪的阻拦？恶浪的阻拦？ “是是是是还是还是” 你能照样子说一句话你能照样子说一句话吗？（说一个排比句）吗？（说一个排比句）明明是优秀班干，是三好学生，还是全校明明是优秀班干，是三好学生，还是全校学习的榜样。学习的榜样。老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。老师是朋友，是妈妈，还是我的指路灯。学校是学习的地方，是成长的地方，还是学校是学习的地方，是成长的地方，还是我们的快乐天

8、堂。我们的快乐天堂。书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命书是知识的宝库，是我们的朋友，还是命运的女神。运的女神。 “它属于大海它属于大海”这句话你是怎样理解的？这句话你是怎样理解的？1.1.说明了友人和海鸥的友情并不是占为己有。说明了友人和海鸥的友情并不是占为己有。2.2.说明了友人对动物的关爱。说明了友人对动物的关爱。3.3.说明了友人认为自然界的生物都属于大自然，说明了友人认为自然界的生物都属于大自然， 人类不应该对它们进行干扰。人类不应该对它们进行干扰。 学了这篇课文，学了这篇课文，你有什么感受？你有什么感受？ 海鸥是人类的朋友，我们不能因为喜欢海鸥是人类的朋友，我们不能因为喜欢它们，担

9、心它们，就把它们锁在笼子里。因它们，担心它们，就把它们锁在笼子里。因为它们属于大海，属于大自然。为它们属于大海，属于大自然。课堂小结课堂小结 课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了作者对自然界的动物的喜爱之情。学完达了作者对自然界的动物的喜爱之情。学完本课，我们也要学习友人的行为习惯，保护本课，我们也要学习友人的行为习惯，保护动物，热爱大自然！动物，热爱大自然！板书设计板书设计 以以“我喜欢的鸟我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。性，以及怎样保护

10、鸟类的常识。课堂作业课堂作业 同学们，这一课学习的生字你们都掌握同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧频开始听写吧！ 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。专勿多。 周恩来周恩来课后题参考答案课后题参考答案1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 朗读指导：本文的朗读基调是亲切舒展的，语气朗读指导：本文的朗读基调是亲切舒展的，语气是亲切平和的，语调轻快洋溢。是亲切平和的，语调轻快洋溢。 朗读示例：在漫长的朗读示例：在漫长的/ /期待中，漆黑如墨的期待中，漆黑如墨的/ /阴云

11、阴云里，一道里，一道/ /白色的亮光一闪，小海鸥白色的亮光一闪，小海鸥/ /飞回来了。飞回来了。2.2.把体现友人与海鸥深情厚谊的语句找出来读一读。把体现友人与海鸥深情厚谊的语句找出来读一读。结合课文说说你对结合课文说说你对“它属于大海它属于大海”这句话是怎样理这句话是怎样理解的。解的。 体现友人与海鸥深厚情谊的语句：体现友人与海鸥深厚情谊的语句：“有时，小有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影。睛寻觅它的踪影。”“”“它并没有受到伤害，还在飞它并没有受到伤害，还在飞呢！呢！” 理解理解“它属于大海它属于大海”：另一方面说明了友人对动：另一方面说明了友人对动物的关爱；另一方面还说明了友人认为自然界的生物物的关爱；另一方面还说明了友人认为自然界的生物都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它都应该归属于大自然，人类不应该以自己的行为对它们进行干扰。友人的这句话既概括了文章的中心，又们进行干扰