新课程下课堂教学实效性研究开题报告

1、新课程下课堂教学实效性研究开题报告 新课程下课堂教学实效性研究开题报告 1 1 课题提出的背景与所要解决的主要问题 1 1 、通过课题研究，调查分析影响我校课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学实效性的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立课堂教学反应矫正意识，树立课堂教学的情感意识。 2 2 、通过课题研究，探索提高课堂教学实效性的教学策略，优化师生关系，优化教学方法，优化教学手段，优化学习心理，优化学习习惯。 3 3 、通过课题研究，整合我校既有的课题研究成果，发挥现有的人力资源，进一步提高我校教师的专业水平，进一步提高课堂教 学质量，逐步形成我校教有特色，学有

2、特长的局面 2 2 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 (1) 国内外同一研究领城的现状与趋势分析 关于这个课题的研究，不少学校课改初期就开始研究，也有一定的经验，为什么还要研究它，不觉得有些过时了吗？我们是研究过，但教师做得怎样，这应该是关键之处，如果，我们研究的很好，但老师却不管不顾，没有在课堂教学中表达，没有显现出课题研究的价值，那么我们的研究就不能说是成功。 。 (2) 本课题与之联系及区别，预计有那些突破 1 1 、通过 课题研究，调查分析影响我校课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学实效性的理念，树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立课堂教学反应矫正意

3、识，树立课堂教学的情感意识。 2 2 、通过课题研究，探索提高课堂教学实效性的教学策略，优化师生关系，优化教学方法，优化教学手段，优化学习心理，优化学习习惯。 3 3 、通过课题研究，整合我校既有的课题研究成果，发挥现有的人力资源，进一步提高我校教师的专业水平，进一步提高课堂教学质量，逐步形成我校教有特色，学有特长的局面。 3 3 课 题研究的实践意义与理论价值 1 1 、课堂教学是落实新课程改革的根本途径。学生的生命活动主要是在课堂度过的，课堂教学的实效性直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与开展，影响着教师专业化的开展。 2 2 、随着新课改的不断开展，课堂教学的实效性问题比拟突出，

4、但由于人们对新课程改革理念领会的偏差，以及实施者缺乏相关的经验，课堂教学出现程式化、外表化、低效化，甚至无效化以及“三维目标”的割裂。教学内容泛化，教学活动外化，教学效率低下化，教学方式的程式化，教学本质的 淡化等现象，可见提高课堂教学的实效性已成为当前深化课程改革的关键。 3 3 、提高课堂教学实效性的策略研究有利于贯彻新课改中“一切为了学生的开展” 的核心理念。新课改反对死记硬背、反对机械训练，提高教学的实效性就是要求教师根据学生实际和学科特点，优化教学过程，用较短的时间取得较好的教学效果。可以说，提高课堂教学实效性不仅仅是一个现代教学的理念，更是提高教学质量的保障。高效率的课堂应该让师生

5、双方都受益，应该成为教师教学追求的永恒目标。 4 4 、提高课堂教学的实效性的策略研究有利于正确把握课堂教学的本质特点，形成操作性较强 的理论依据。新课改给课堂带来一股清新的风，学生的自主意识得到空前提高，学生的学习更加个性化。但是，课堂的教学的本质追求是培养学生掌握和运用知识的态度和能力，任何教学的方式最终要在效果上得到表达，作为最根底的课堂教学，应该是实现课程目标的最大保证，所以对新课标下课堂教学的实效性研究，无疑从理论与实践上为实现理想化的课程目标提供了可能。 4. 完成课题的可行性分析 本研究主要从课堂教学中低效或无效教学的现象入手，分析造成低效或无效的原因，研究课堂教学“实效性”的个

6、案，开掘，预设并生成“实效性”的操作点， 引领教师积极应用，构建“实效性”教学策略，内容包括： 1 1 、对课堂上低效或无效的教学现象搜集，分析其原因，针对低效或无效学习现象，开展对应策略的研究。 2 2 、研究课堂“实效性”个案，以行动反思行动的研究模式，在教学实践中领会理解，实践，充实，提升教学理念。探究新课程理念下提高小学课堂教学的实效性的新途径与策略，透视课堂教学，从自己或他人课堂教学中遇到的疑难问题出发，以解决教学中的问题为归宿，通过对自己或他人实践的反思或主动地设计与尝试，来验证自己对问题的看法，并以自身的教学行为的改善和教学效率的提高为最终目的。 3 3 、开展“实效性”课堂适当评价的