新课程实施工作自查报告范例

1、新课程实施工作自查报告xx范例 【导语】自查报告中的文字表述要实事求是，既要肯定成绩，又不能虚报浮夸，但凡用数据来说明的事项，数据必须真实准确。以下是东星资源网的新课程实施工作自查报告，欢送阅读！ 根据义务教育课程设置实施方案要求和xx省小学课程实施水平标准，积极开展新课程实施工作。根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。 现从以下几方面进行汇报： 一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。 1、保证课改工作的顺利推进。 根据教育局教研室的要求，屡次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作

2、。 2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。 正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况； 同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所表达的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。 二、课程设置与管理。 1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽努力地表达教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己的学校规划、

3、工作方案和总结。 2、严格按xx省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表平安一致； 严格遵守统一的作息时间。 3、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、方案有针对性，便于操作； 定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一局部老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。 4、教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标； 合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学以培养学生获取知识的根本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主

4、动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、平安、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。 三、学校的课时及作息时间安排。 学校严格按照课程标准设置课时。一、二年级每周26节课，其他年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。 四、学校课程实施效果。 课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实

5、际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面开展，取得了增强了学生学习的主动性； 走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。 五、课程评价、考试、作业情况。 围绕课程标准，我校在对学生评价上以鼓励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学

6、习态度等构成平时成绩，记录以等级进行； 期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准。各学科的评价以鼓励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价作用，促进学生的开展。 学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲稳固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。 六、教材与教辅资料使用。 一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。 七、学校对学生综合素质

7、评价的情况。 1、对学生的评价既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德，以及多方面的开展，注重培养学生的.思想创新精神和实践能力，满足学生开展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。 2、对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，表达学习过程，方法和情感态度目标。学校班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。 通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了根底，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如自

8、由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效； 制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等，需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。 为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化根底教育课程改革，标准学校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，根据xx省普通中小学课程实施水平评价方案的要求，我校成立了以校长为组长的自评领导小组，根据学校自评工作方案积极开展自查自评工作，自评小组对照标准逐项进行自查自评，并根据学校实际情况撰写了自评总结，并对学校工作中存在的问题和缺乏提出了整改意见。先将我校自查自评工作情况汇报如下： 一、认真学习新课程的理念，新课程理念深入人心。

9、 1、课程改革，观念先行。首先是教育者观念上积极而主动的更新，在传承传统教育理念的同时，反思和创新，积极投身到改革的大潮中，迅速改变持久的教育“惯性”，惟有这样才能适应和推进新的课程改革。我们认识到课程改革不仅仅是换一两套教科书，改变一下考试方案的问题，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及教育理念、课堂教学方式、学生学习方式及教育教学管理等全方位的深刻变革。我校建立健全了课程理念的学习制度，为每位教师配备了新课程理念学习笔记，并通过组织教师集体学习、安排外出培训、鼓励个人研修等多种渠道，使全体教职员工明确了小学教育是为学生的终身开展奠定根底的教育，不更新教育观念，不提升办学理

10、念，就办不出人民满意的教育来。 2、加强新课程理念的宣传。学校通过校会、教师会、家长会等各种会议及校报、校刊、校园播送、校园文化建设等多种渠道和形式，及时全面的向师生及家长宣传新课程理念，让新课程理念深入人心。我们注重利用各种媒体加强宣传报道，通过召开家长会，印发告家长书，开展家长开放日活动，举办宣传栏、黑板报，等多种形式向社会及家长宣传课程改革，构建“学校一家庭一社会”纽带，让家长感受课改，认识课改，支持课改，营造一个学校、家长、社会共同参与课程改革的良好气氛，形成教育合力，携手并进，共同走进新课程。 二、认真落实新课程课程方案，开齐开足课程。 学校严格按照义务教育课程设置实验方案和xx省义

11、务教育地方课程和学校课程设置指导意见的要求开设国家课程、地方课程与学校课程，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。地方课程与学校课程（含综合实践活动）一、二年级开设国学经典阅读、写字和传统文化、心理健康教育、预防传染病教育，三四五年级开设国学经典阅读、环境教育、平安教育、微机课和传统文化课、心理健康教育、预防传染病教育。 三、优化课程资源，提高办学效益。 1、学校按照按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，学校有音乐专职教师2人，美术专职教师2人，体育专职教师3人，科学专职教师1人； 学校有教师43名，其中研究生学历1人，大学学历32名，大专学历10名，教师学历

12、达标100%；学校教师中级职称29名，初级职称13名。 2、学校建立健全了教师聘用制度及教职工考核细那么，鼓励教师按照新课程的理念开展教育教学工作。 3、学校高标准装配了图书室、阅览室、微机室、实验室、音乐、美术、书法、劳动等功能教室。学校投巨资上了校园网，实现了网络终端进教室。目前学校拥有多媒体教室一个，微机、实物投影仪、液晶显示器等配套设施齐全。同时各室建立健全了各项规章制度，并做好各种借用使用记录。 4、学校注重对家庭及校外自然和社会资源的开发利用。学校制定了切实可行的家庭及校外自然和社会资源的开发方案和活动方案，并能按照活动方案开展好活动，注意活动中材料的积累，并能针对每次活动中存在的

13、问题进行总结分析。 四、认真做好新课程的落实工作，切实减轻学生课业负担。 1、扎扎实实开展教研活动，促进教师素质的提高，为提高教学质量打下根底。 学校建立健全了各教研组织机构及教研制度。学校各教研组每学期初便在教导处的指导下，制定切合实际的教研活动方案，确立教研目标。同时，学校定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校多人次在上级组织的教研论文、公开课、优质课评选活动中获得一等奖。 我校广阔教师在教研室的指导下继续深入推广“生本教育”、“阅读中外经典，享受读书乐趣”等实验。结合学校每学期制定的实验实施方案，开展好实验。在实验过程中，注重教师的学习和对教师的指导。经常组织教师外出听课和

14、集体观看各种录像资料，鼓励教师参加各种活动，使教师对实验的目的、任务、组织和步骤有了更进一步的认识，对实验的顺利实施起到良好的促进作用，收到显著的效果。 2、贯彻落实桓台县小学教学管理细那么，抓好教学常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性，为提高教学质量奠定根底。 （1）、学校本学期进一步完善了备课、上课、听课、作业、作业批改、业务学习、教研组等各种制度，广泛调动了教师工作的积极性，使教学工作进一步标准化、制度化。学校严格执行课程方案，坚持按课程表上课，要求教师严格按照教学方案组织教学。同时要求教师不得随意缺课、旷课、不得随意组织合堂教学。 （2）、学校进一步突出检查指导管理。学校实行了校委

15、会领导分年级负责制，每位校委会成员具体负责一个年级的教学管理工作，经常深入课堂听课调研，现场指导教学。同时各分管领导根据学生年龄不同特点及年级出现的各种不同问题，及时召开级部教师会及学生会，共同分析研究各种问题及改良措施，使各年级的管理都有所提高。同时学校注重了教师业务理论的学习，要求教师认真学习记录国家新课程方案和新课程标准以及相关的资料，并根据学习情况，写出自己的心得体会，同时要求各教研组每周至少拿出一小时的统一学习时间集体深入研究，理解精神实质，不断更新观念，以更好地指导教师的教学。同时学校重点抓教师的备课，学校实施“集体备课制度”。要求教师首先要学习相关课程的课程标准，在学习的根底上钻

16、研教材，明确教材在整个教材体系中的位置和作用，同时深刻理解本册教材内容的呈现方式，能对教材内容有一个整体的认识和掌握； 然后大家结合自己的实际情况、认真了解学生，在深入钻研教材的根底上，明确教材的重点、难点和特点，然后撰写出教案。在下周集体备课的时间，一起来研究交流个人备的教案材料，相互交流在教学中出现的问题和知识疑难的地方等，然后由备课人在此根底上进行二次个人备课，以自己的理解备出详细的教案。这项活动的开展，使广阔教师更深入地钻研了教材，准确地把握了教材的前后联系，优化了课堂教学设计，极大程度的调动了教师的积极性，为教师提高课堂教学效率，灵活运用合理教学方法奠定了坚实的根底。 3、开展丰富多

17、彩的教育活动，促进学生全面开展。 （1）、加强常规管理，落实班级日常工作考核制度、升国旗奏国歌制度、学生值日值勤制度、每周主题班会制度，制定完善了五好小公民细化标准，并印发到全体学生，对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为标准教育。 （2）、结合重大节日或纪念日，对学生进行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育，并将我校在德育教育方面取得的一些经验和做法对外进行宣传报道。 （3）、以“乡村少年宫”建设为载体，成立了口风琴、葫芦丝、腰鼓、古筝、棋艺、剪纸、十字绣、乒乓球等各种兴趣小组，定期开展形式多样的活动。 4、标准办学行为，切实减轻学生课业负担。 （1）严格控制学

18、生在校活动总量。按照小学生在校活动时间不超过6小时的要求，我校对学生在校时间作了具体规定：学生早上到校时间：8：00； 上午在校时间：8151145；下午在校时间：1551625（夏季2：254：55）。 学校对学生在校活动时间做出具体规定，保证学生在课间、节假日和寒暑假的休息，指导学生自主地支配好课余时间。保证课间操和眼保健操的正常、高质量开展； 开足、上好体育课，保证学生在体育课有足够的运动量；坚持开展丰富多彩的课外体育活动，从生活、学校、学生实际出发，以校园田径运动会、篮球赛、乒乓球比赛等活动为载体，锻炼健康体魄，陶冶高尚情操，确保学生每天体育锻炼不少于一小时。学校和教师不占用双休日、节

19、假日、寒暑假及休息时间组织学生上课和集体补课，不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。 （2）严格控制课外作业量。小学1、2年级不留书面家庭作业，3、4、5年级课外作业量不超过40分钟，双休日作业，可以适当增加。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。 （3）进一步标准教学用书征订行为，杜绝盗版教材流入学校，学校不通过非法渠道订购、印制教材。禁止教师以提高教学质量为由，向学生推销或变相推销其它学习用品。不以任何形式强迫学生订购教辅材料。不存在组织或变相组织学生购置各种名目的复习资料、

20、学习辅导资料等问题。 五、积极改良课程评价方式，促进每一位学生健康成长。 1、学校组织的考试实行等级制评价，测试题目能表达新课标的要求，重视能力考察，控制机械记忆性题目的比例。学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学生成绩排列名次，学校实行日常评价与期末考试评价相结合的方法，为每个学生建立了成长记录档案袋。学校建立了完善的教师考核细那么，不以学生的考试成绩作为评价或奖惩教师的标准。 2、学校重视地方课程、校本课程与综合实践活动课的开设，制定了科学、具体、可操作性强的评价方案，为每个学生建立了地方课程、校本课程与综合实践活动评价档案，评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式来表达。 六、学校

21、特色。 我校一直以来非常注重学生的心理健康，把心理健康教育作为学校的特色之一。学校把心理健康教育纳入到学校课程，渗透到学科教学和班级管理中，具体的措施包括：建立心理咨询室，由专职心理教师管理； 开发心理健康教育校本课程；定期组织老师们学习心理教育理论，更新教育观念，并开展心理教育的心得交流和比赛；各班坚持每月一次心理健康教育班会；充分利用学校网站为学生和家长提供心理辅导和咨询效劳；定期举办家庭教育讲座等。 通过学习和实践，我们对新课程的理念有了初步的理解，新课程的实施是一个复杂的理论和实践问题。在新课程中，大家应该转变的教育理念主要有： 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态

22、度，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值的过程。 不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会开展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的根底知识和技能。 要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新的知识能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的"能力。 要改变过分化评价的甄别与选拔的功能和评价内容、方式单一的现状。学生评价的体系，不再是分出等级的“筛子”，而是激发前进的“泵”。 但是在实践上，我们做得还不到位，因为在教

23、学方法的转变上还需要一个探索的过程，因为教学的时间还不够充裕，也因为教材编写的也不够成熟，还因为要做的事情太多，对老师的要求过高。 例如：要注重知识的形成过程，要培养学生探究的意识和习惯，是需要时间的，但是要使学生获得根底知识与根本技能也是需要时间的，没有一定次数的练习，是不能形成技能的，多数学生的不可能一次理解就掌握知识、形成技能，而我们的考试又不是开卷考试，这是一个矛盾。 又如，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新的知识能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这需要时间，还需要学科的根本思想和根本方法，还需要一些根本技能，例如，在必修一课本中不要求强弱电解质的概念，如何要求学生