小学语文《我和祖父的园子》教学实录

1、学校语文我和祖父的园子教学实录薛法根课前谈话：把手放下，放松；和你们周老师比，有什么不同？一个眼镜，一个不戴；一个男的，一个 女的； 女的穿鲜的衣服，男的穿的暗；你的头发短，一个头发长；你的声音粗，女的细；会听；年龄比周老师师我多大30 多岁你们老师年轻31 岁我也 30 多岁，怎么看出我比她老你的皱纹多；通过这节课学习，仍会发觉和周老师很多不同；一、初读课文 t：我们今日来学习一篇新课文；一起读课题：我和祖父的园子 t：这是园子，假如这个园种菜，是生：菜园；t ：假如种花，是生：花园； t：假如种果树，是生：果园；t：通过预习，你对祖父的园子有什么明白？s：有小白菜；s：有很多昆虫，样子美；

2、s:有很多菜t：（请一位不举手的小女孩） 你对园子有什么明白？s：样样都有； t：特别丰富；s：在园子特别自由；1 时 50 分 13 秒二、体会我的自由1、t：我跟着祖父在园子里做了什么？轻声读课文；1 时 53 分 3 秒t：同学们读书特别专心，特别投入，坚持下去，终身有益；我跟着祖父在园子里做了什么？s：一起浇菜；就浇菜，从早浇到晚仍有种小白菜；铲地仍有浇菜 （笑），你再看一看， 不要看我脸， 看书，我和祖父一天在园子里，干什么？我和祖父一起载花、（我和祖父拔草、我和祖父铲地、 你能连起来说吗？（同学做了很多事，探讨，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父仍整理残局板：栽花、拔草、下种、铲地、浇水（

3、对种的字音的提示、仍有可以用省略号）t：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花我也栽花；祖父拔草我就拔草祖父铲地我就铲地；祖父浇水我也浇水； 祖父抽烟我也（笑）我不能抽烟；这样写说明什么？ s：我和祖师父关系好；t：不能用好；s：用亲热 s：祖父爱我，我也爱祖父；s：说明有新奇感；s：我是祖父跟屁虫；s：觉得很好玩；s： 我对祖父有一种亲切感；2、t：祖父劳动，我也在劳动吗？快速默读，用了哪些词写我在劳动；关键词请你画下来；再专心体会，在我的表现当中，你体会到什么？2 时 0 分 19 秒始；2:01:47 pmt：先请读一读；同样是铲地，浇水，我的祖父有什么不同？s：读有关段落；“热闹”可以看

4、出不是劳动，在玩耍；t：板“热闹“；怎么写的，你看出来了？ s：踢飞；t：哪里在下种，不但没有平，反而踢飞了；留意，这里用了这样的句式：“哪里反而” 板书：哪里其实 仍有吗？s：读，其实是铲往往；作者用锄头乱勾一阵，可以看出不是铲地，t：板“乱勾”；该勾的没勾，不该勾这里又用了一个“哪里”.连续是玩；s：乱叫，下雨了，下雨了；作者不往菜上浇，可以看出不是劳作，t：可以看是，是乱闹；跟谁闹祖父；t：不管是，都是在热闹、乱勾、乱闹；t：作者在这里的童年生活是什么？s：欢乐的，自由的、无拘无束、开心、好玩、烂漫 在同学回答中，老师没有说一个字的评判t：概括得特别得当；假如是你，你这样会怎样. s：会

5、受到批判；s ：假如是我，我也会帮倒忙； t：这一切都是由于有了祖父；t：这里面有一段对话；我们来读读看，看读出什么来？ s：当祖父（认错谷穗的事）； t：完了，我请你连续读下去； s：连续读，（吃黄瓜、追蜻蜓有关写三心二意的一段）t：现在完了，你从对话中，有什么发觉？s：祖父特别疼爱作者；如他看到把狗尾草留下，一般家长会批判；s：祖父有耐心；虽然他教我区分谷子； s：祖父喜爱，我三心二意； s：作者很天真；他很小； t：由于有了祖父的爱，他天真； s：我是作者，我感到祖父很爱我； s：作者调皮；t：这里写了三心二意；我们来看怎么写的；先读一读； s：读；t：似乎写我三心二意，其实是写我的生活

6、 s：轻松好玩s： 淘 气 s：丰富多彩s：没有苦恼（无忧无虑）s：开心而自由；t：我们可以看出童年的生活是欢乐的、自由的、幸福的；同时板书：欢乐的、自由的、幸福的t：这些感受跟着祖父在园子里，（师指板书和同学一起复述课文，帮忙同学回忆课文内容）这就是作者的生活，自由的、欢乐、幸福；t：除了写自己的生活，仍写了景物；用了两段话；为什么写生活，仍要写景物呢？读这两段，看你读出了什么？2 时 17 分 54 秒始2 时 19 分 24 秒t：这是一个怎样的园子？多姿多彩s：自由的的；欢乐的即自由又欢乐美丽、 朝气蓬勃美丽、很大，什么都有（应有尽有）欢乐、空气中布满着花香丰富多彩t：他是怎么写出这个

7、美丽来的？s：从我家有个大园子，样样都有；看出美丽，由于美，所以吸引昆虫；（昆虫和你一亲友，喜爱风景，是吗）s：一切都活了看出这个园子是自由的； t：这句话，我们一起读一读； s：要做什么就做什么，要怎么样就t：他怎么写出“活“，联系上下文看看？s：花开了，就像睡醒了；t ：花活了吗？s：开了活了吗没活开都开了，仍没活活了；（下面老师笑）s：鸟飞了活了吗活了； t：它没写：花活了，鸟活了，虫子活了是怎么写的； s：是三个拟人的手法写出了.t：你读；s：生读得拿腔拿调t：挺可怕的；s：生读较好；t：这个自由是怎么写出的；你读给大家听；s：情愿怎么样，就怎么样（莴瓜、玉米、蝴蝶）看出自由，任凭他们

8、怎么样？t：你有没有发觉他们的自由的句子有特点吗？ s：情愿怎么样，就怎么样，要怎么样，就怎么样，一起来读一读，看看自由不自由；s： 读 ； t：怎么读才自由；s：莴瓜随便爬上架就爬上架，t：读出自由；一起读；t：这里情愿怎么样，就怎么样，一句一句地连起来写，这是排比；谎花？除了一个随便，仍有什么词？s：一会儿一会儿它们是从谁家来的，到谁家去；t：从一会儿，一会儿，只是天空蓝为什么要写这句话？s：蓝天也是自由的； s：随便就是自由的； s：连太阳都不知道在哪里；s：又高又远说明他们自己；空间给他们很多自己； t：生活的空间，心灵的空间都是自由的；t：同是写自由；我做这些事是自由的；这里写谁是自

9、由的？ s：全部的东西都是自由的；t：作者写这些事物的自由和童年生活自由有联系吗？为什么写这些话呢？s：写全部东西自由，一起写，可以衬托我的自由；t：好，他体会出衬托； s：自由和自由在一起，更自由；t：前面写的是自由，有没有显现自由；但现在，这里写了；这里是借这里的自由来抒发自己的感情；这叫借物抒情；t：现在请大家借助“要怎么样，就怎样”，发挥想象写出作者的欢乐、幸福；会写吗？2 时 34 分 15 秒写t：想象一下仍可以怎么样？ 2:44:07 pm沟通读一读；（写了12 分钟）s：我情愿摘花就摘花，情愿睡觉就睡觉，情愿吃芒瓜，要怎么就怎么玩，玩到深夜也没人管（那是有人管的），s：种花、

10、踢飞种子，情愿吃柿子，就把柿子树吃完（那不行），想玩电脑多久就多久；（你写着写着写到自己身上了；）人管；s：铲地、拔草、让生活布满花香；情愿浇花就是浇花，把花淹死也没s：我的生活是自由的；我情愿摘花，把全部的草都留着，睡觉如把他们吓跑了，没关系，我知道他们会回来的，由于这里是自由的t：他留意先写中心句；s：一会儿，一会儿s：童年生活是丰富多彩的； 情愿玩耍就玩耍，即使一会儿（写得和课文内容很像）假如每个同学用这样的写法，写你现在的生活能写出来吗？写不出来为什么？我们没有文中作者那么自由；我写出来，我爸爸妈妈是民主的；你看，他的爸爸妈妈是民主的，你的爸爸妈妈不民主；作者由于有祖父；所以开头这句话

11、是这样写的；读一读；呼兰河小城里住了我的祖父你发觉作者写得很特殊吗？呼兰河小城里就住着他的祖父；仍住他的你父母我想问一个问题， 是不是就住着他的祖父？有没有亲戚？有啊，他的姑妈住在这样；可能是由于有大园子 笑 s：由于主要描写的是我和祖父； s：主角是我的祖父 s：祖父是我生命中后部分； s：祖父特别疼爱我的，又引出下文；祖父对作者特别疼爱，开头就想突出祖父；t：在我眼里只有祖父；由于他给他幸福的童年；作者萧红，从小父亲不喜爱她，妈妈去世了，后妈更不喜爱她；再读；t：这里写出了祖父的爱 t：所以课题写我和祖父的园子t：假如你一天，两天，假如始终在园子里，会有什么感受；别回答， 先去看看呼兰河传

12、，看完后，你的感受是不一样的；所以有些文章是要用一辈子读了；原文选自萧红呼兰河传呼兰河这小城里边住着我的祖父；我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了；我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有；蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶；这种蝴蝶微小，不太好看；好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉；蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子就嗡嗡地飞 着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了；花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新奇美丽；据说这花园，从前是一个果园；祖母喜爱吃果子就种了果园； 祖母又喜爱养羊， 羊就把果树给啃了； 果树于是都死了；到我有记忆的时候，园子里就只有

13、一棵樱桃树，一棵李子树，为因樱桃和李 子都不大结果子， 所以觉得他们是并不存在的；小的时候， 只觉得园子里边就有一棵大榆树；这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆 树先就冒烟了； 太阳一出来， 大榆树的叶子就发光了， 它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样了；祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边；祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；当祖父下种，种小白菜的时候， 我就跟在后边， 把那下了种的土窝， 用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的热闹；有的把菜种不单没被土盖上，反而把 菜子踢飞了；小白菜长得特别之快，没有几天就冒了芽了，一

14、转瞬就可以拔下 来吃了；祖父铲地，我也铲地；由于我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来， 让我单拿着那个锄头的 “头”来铲；其实哪里是铲， 也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了； 也认不得哪个是苗， 哪个是草； 往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着；等祖父发觉我铲的那块满留着狗尾草的一 片，他就问我： “这是什么？”我说： “谷子；” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说： “是的；”我看着祖父仍在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看；”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了；说：“这不是一样的吗？”祖父渐渐地把我叫过去，讲给

15、我听，说谷子是有芒针的；狗尾草就没有，只是毛嘟嘟的真像 狗尾巴； 祖父虽然教我， 我看了也并不细看， 也不过马马虎虎承认下来就是了；一抬头观察了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了；黄瓜或许没有吃完， 又观察了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了；蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上；好在一开初也没有故意肯定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了；采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，或许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而 不见蚂蚱了；玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，古怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大 喊着： “下雨了，下雨了；”太阳在园子里是特大的，天空是特殊高的，太阳 的光线四射， 亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来；是凡在太阳下的，都是健康的、美丽的，拍一拍连大树都会 发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的；花开了，就像花睡醒了似的；鸟飞了， 就像鸟上天了似的； 虫子叫了， 就像虫子在说话似的； 一切都活了；都有无限的本事，要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样；都是自由的；倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房；黄瓜情愿开一个谎花，就开一个谎花，情