人教新课标五年级下册数学教案分数的基本性质的练习教学设计

1、分数的基本性质的练习教学内容：人教版数学五年级下册第四单元 P77的4 5题及P78的610题。教学目标：1 .通过练习，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解决 生活中的问题。2 .培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3 .培养学生认真审题的良好习惯。教学重点：使学生正确运用分数的基本性质解决问题。教学难点：让学生体会数学知识的内在联系，并会运用数学知识的联系解决问题。教学具准备：小黑板，自主检测题。教学过程：一、回顾复习，导入新课1 .回顾复习 师：上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内 容？组织学生回忆并口头回答。教师根据学生回答板书：分

2、数的分子和分母同时乘或者 除以相同的数（0除外），分数的大小不变2 .练习导入 把下面的分数化成分母是20而大小不变的分数。（小黑板出示题目）2组织学生做一做并汇报，并说一说你是如何理解51040的？3 .揭示课题师：看来同学们对上节课学习的知识掌握的还不错，这节课我们就对这些知识来进行练 习。板书课题：分数的基本性质的练习二、分层练习，强化提高（一）分层练习1.分数的基本性质的练习。出示课本 78页的第8题8.在下国的带号里填上适当的数515a= 2 _()978( )24 ( )3组织学生自由读题并完成。汇报，重点说想法。如：(X2), 6根据分数的基本性质，想3 = 一4,8(X 2)(

3、X 3)3 -4 94 "()(3)* 122.分数基本性质的运用。6.杷下面的分数化成10而大小不变的分一.X §241&出示课本78页的第6题。 5203050指导学生根据分数的基本性质完成，然后汇报说过程。教师进行激励性性评价。(二)综合练习，强化提高。1 .处理课本第77页的第4题。组织学生自由读题，理解题意，明确方法：先要应用分数的基本性质来判断哪几个分 数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。小组讨论交流，合作完成。汇报，教师进一步指导明确：推算出每个分数中分母与分子可以同时除以几，得到一个与原分数大小相等的分数。再比较它们的大小，找出彼此相等的分数，如

4、：8 _ 8亍 2 _46 n U _1而二元二。=5n=ui=2然后在直线上画出表示该数的点。2 .处理课本第77页底5题。组织学生读题，小组讨论交流比较方法。教师巡视，对有困难的小组可提醒明确：可以都算成分数进行比较。指导学生汇报口答，明确不同方法并评价肯定。如：方法一：算出10分钟占一堂课40分钟的1/4。方法二：推算出一堂课40分钟的1/4是10分钟。得出结论：两个班练习 的时间相等。3 .处理课本第78页的9、10题。指导学生读题，理解题意明确：这两道题都可以运用分数的基本性质，把题目中的分 数化成分子或分母相同的分数在进行比较。小组讨论，如何转化分数？使学生进一步明确：第9题可以统

5、一化成分子是1的分数, 或者统一化成分母是16的分数；10题可以统一化成分母是100的分数，也可以统一化 成分母是25的分数，再作比较。独立完成，汇报评价。三、自主检测，完善评价（一）自主检测。1.填一填。(1)分数的（）和（）同时乘或除以（）,分数的大小不变。(2)一个分数，分子缩小4倍，要使分数的大小不变，分母应该（(3) =15= 24+( 840（）+16 （4）先填数，在涂色。（课本78页底7题）深色去示出相等的分数找朋友(D0154025100619(2)5451025把下面分数化成分母是3042123824而大小不变的分数。36722448:的同学借阅了少年时3.解决问题。（1）五（1）班有1的同学借阅了儿童文学5,3 .代，的同学借阅了漫回世界，借阅哪种刊物的同学最多？ * (2) 一个分数，如10果分子加上5,结果是4;如果分子加上13,结果是2,原来这个分数是多少？此题可 9