16呼兰河传教师版1

1、逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案年级：九年级科目：语文课题呼兰河传主备人尚龙创审核人尚龙 创授课人i30授课 时间班级姓名学 习 目 标1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。重 点 难 点1、学会在阅读中迅速捕捉信息，了解故事发生的时间、地点、人物的活动以 及表现出来的情感2、引导学生在反复朗读中仔细品味清新活泼，鲜活灵动的语言，感悟作者自 由、快乐、纯真、幸福的童年生活。学习 流 程学案导 案导 学 预 习1、我知道的萧红2、我了解的v呼兰河传3给下列加点字注音蚂蚱 榆树 蚌壳 锄头谷 穗倭瓜水瓢蝙蝠 玩腻.

2、4、选词填空，将正确的的序号填在横线上 太阳一出来，榆树的叶子就发先了，它们（a.闪耀b.闪烁）得和沙滩上的蚌壳一样了. 小白菜长得非常之快，没有几天就 （ a.冒 b.长）了芽了. 哪里会溜得准，东一脚地，西一脚地瞎 闹.有的菜种没被土盖上，反而被踢（a. 跑 b.飞）了. 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒刺的，狗尾草则没有，只 有的真像狗尾巴。（a.毛茸茸b.毛嘟嘟）一、组织教学，激情导入。 作者:萧红（19111942）现代小说家。 原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。 黑龙江呼兰县人。1911年6月2 口出 生于地主家庭，9岁丧母，父亲性格 暴戾，继母也经常虐待她，她只有从 年

3、迈的祖父那里享受到些许人间温 暖，中学时代喜爱绘画和文学，因反 抗包办婚姻离家出走。从20岁起就漂 泊流浪，生活极不安宁。1932年在哈尔滨与萧军相识，并 开始为报刊写稿。她与萧军合著的小 说散文集跋涉于1933年自费出版。 1934年与萧军一起离开哈尔滨。同年 从青岛到上海。在鲁迅的关怀与扶持 下，萧红成为30年代文坛上活跃的女 作家。她的代表作品生死场，列入 鲁迅主编的“奴隶丛书"，1935年12月 出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。1936年7月因病只身东渡日本疗 养。这时期结集出版的作品有：散文 集商市街（1936）、桥（1936）,短 篇小说集牛车上（1937）等。1937 年

4、初由日本归国。抗日战争时期，她 先后到过武汉、西安、重庆等地，曾 在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短 篇小说集旷野的呼唤(1939),散文 集回忆鲁迅先生(1940)和萧红散 文(1940) o 1940年春，萧红与端木 麒良同去香港，在贫病交迫中依然坚 持文学创作，先后有中篇小说马伯 乐(1941),长篇小说呼兰河传(1942) 出版o 1941年12月，日军占领香港， 病重的萧红无法离避，1942年病逝于 香港。作品介绍：呼兰河传是一部回 忆性、自传性的小说。作者仍以她惯 用的散文手法，疏疏落落地写出儿时 难忘的记忆。它再次打破了以人物为 中心的传统小说模式，

5、而以呼兰城的 公众生活和环境为中心，辐射出生活 的种种方面，正如书名所示，它是为 整个小城的人情风习作传。这里面有 活泼的“我"和慈爱的祖父，显示出一点 天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。 可以说，它实际上是沉默的国民灵魂 的别传。课文节选部分是活泼的“我" 和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。预 习 展 示学生展示，教师总结学引一、整体感知、文本探究快速浏览课文，用最简洁的语言回答问 题1. 作者向我们介绍的是什么？2. 主要人物是谁？各自的年龄有多大？一、文本探究，教师导引。1、她的童年生活2、祖父和“我”；祖父 快七十了，“我”四 五岁3、祖父的后花园4、春夏;锄谷子，韭

6、菜，习领3.地点在哪儿？摘黄瓜，追蜻蜓，绑流探蚂蚱程究4.能大概看出是在什么季节吗？从文章5、喜欢、怀念的哪里得知？8、生机勃勃、给“我”带来了美好的回忆、5. “我”对自己童年生活感受如何？自由6.你对作者描写的童年生活感受如何？9、自由快乐、天真烂漫7 .能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？8. 不长的文章中出现了这么多的事物， 它们的共同特点是什么？9. 动物、植物都是自由的，置身于这样 的环境中的人呢？举例说说。二.有感情的诵读课文，尽量体会作者的感 情。二、教师引导总结课 堂 检 测1、本文节选自，作者, 原名 , 现代 .这是_部性的 小说.课文节选部分描述了2、下列各句

7、没有运用比喻修辞手法的一句 是（）a、太阳一出来，大榆树的叶子就发先了， 它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了.b、鸟飞了，就像鸟上天了似的。c、那大团的白云，好像洒了花的白银似 的。d、狗尾草则汉有，只有毛嘟嘟的真像狗 尾巴。3、阅读理解：阅读下列语段，完成下列各题采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抡过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不

8、开 眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不 敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳 下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大 树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土 墙都会回答似的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子 在说话似的。一切都活了，都是自由的； 要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么 样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上 房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开 一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄 瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结， 一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意 长多高就长多高，它若愿意长上天去，也 没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上 飞来一对黄蝴

9、蝶，一会乂从墙头上飞走了 一个白蝴蝶。它们是从谁定来的，又飞到 谁家去？太阳也不知道。1）、“拍一拍连大树都会发响的，叫一 叫就是站在对面的土墙都会回答似的。” 一句用了什么修辞手法，意在说明什么？2）、文中童年的“我”有什么特点？试 作简要概括。“我”为什么对大花园这么 喜爱？答1、呼兰河传萧红 张乃 莹女作家回忆性自 传性活泼的“我”和慈 爱的祖父在一起时的快 乐时光2、b3、1）、拟人意在说明花园里的一切都充满了 无限的生命力，都能 与童年的“我”进行 情感的交流2）、童年的“我”顽皮、稚气、好动、天真活 泼、无拘无束。因为 大花园各种生物都 充满了活力，自由自 在地生长，这正符合 儿童活泼好动的天 性。3）、发达了作者对自由自在、无拘无束的生活 的怀念和向往。板书设计3、“一切都是活了，都是自由的：要做什 么，就做什么；要怎么样，就怎么样。”表达t作者什么样的思想情感?答写呼兰河传这部小说时，萧红已经 是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念 童年的生活？梳 理 拓 展明确：（结合其生活经历） 她童年生活很美好，很自 由，而成年后的生活并