弱势群体健康帮扶工作实施计划

1、弱势群体健康帮扶工作实施方案 以下内容由收录，希望能为大家提供帮助 根据市人民政府办公室关于创立健康实施方案，更好地在全市范围内全面深入推进健康建设工作，我局高度重视，上下联动、从自己做起，从身边人做起。特别是对弱势群体健康知识宣传，行动帮扶尤为重要，从真心关爱弱势群体入手，对自己的精准帮扶户，联系社区孤、老、低保群众认真调查摸底，对摸底人数做到心中有数，环境熟悉。积极开展多帮、多干、多宣传以爱心奉献的形式积极工作。 对每一位干部职工进行政策宣讲，充分发动，以现有的精准帮扶户、社区孤、老人员、低保群众为帮扶对象确立责任人。建立健康帮扶结对，主动从生活上关心，从行动上帮助，措施细化、责任到人，成

2、果评比，进一步增强审计局干部职工为人民效劳意识。 全体干部职工应充分利用自己在节假日、下班后的时间，都可以对帮扶家庭进行上门走访了解生活、生产情况及其他需求，入户后做到多看、多动、多听的工作方式，让帮扶群众切实感受到党的关心，帮扶干部的热情，及时帮助解决他们生活中遇到的实际困难。 对精准帮扶户积极联系镇、村公益性岗位，社区群众联系相关单位进行技能培训，提供就业帮助，组织有劳动能力的贫困家庭、失业低保人员以及有能力的家中青年参加应聘就业，增加收入、改善生活，提高他们的生活品质。 以全心全意为人民效劳的宗旨认真做好帮扶工作，以强有力的责任感促进健康顺利推进。 xx-xx学年度第一学期 弱势群体帮扶

3、方案 我校弱势群体主要分为两大类：一局部为经济弱势，一局部为学习弱势。针对学校学生的情况，做如下帮扶方案： 一、经济原因导致的弱势群体学生帮扶方案 1、响应国家和学校的各种贫困生资助政策，建立由国家资助、社会爱心捐助、困难补助、学费减免等多种助困形式为主的机制与体制。积极核实并落实贫困学生的家庭情况，确保将助学金发放到真正贫困的学生手里。 2、因为学生的家庭经济比拟困难，学生会因为家庭生活困难、衣着和生活用品方面无法与其它同学攀比，导致他们无法融入到班级中，内心孤独、自卑。针对这类现象，学校将实施“爱心关注”工程，构建以心理辅导老师和班主任老师为核心的效劳体系，确保对贫困生的关爱活动深入到每个

4、贫困学生心里。“爱心工程“将围绕以下几个方面开展工作： （1）树立贫困生的模范典型 (如优秀班干部、三好学生)，引导贫困生正确认识挫折和困难，了解自己各种负面情绪产生的原因并学会克服不良情绪的方法，培养他们直面艰难困苦和信心和决心。 （2）加强贫困生的根底技能培育。由于家庭贫困和教育环境的因素，大局部贫困生自小就没有广泛的兴趣，在计算机、英语等课程的学习上也比拟费力，这使他们与其他同学存在开展不同步的现象。因此，要有针对性的开展一些根底技能类的培训。例如：教师课后为学生补习英语，微机室为贫困生练习微机创造开放的条件。 （3）加强贫困生的心理关注。班主任要对单亲家庭的贫困生、学习困难的贫困生进行

5、定期的关注和谈话，了解他们在不同时期的心理动态和需求，尽可能的在生活上、心理上、学习上给予支持和帮助。 二、学习原因导致的弱势群体学生帮扶方案 学校将针对主客观原因造成的局部学习困难学生，采取“科学辅导+技巧帮扶”的帮扶方案，主要从以下几个方面进行： 1、强化跟踪流程管理。 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生”转化情况记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。 2、注重方法，开展活动。 在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心保护，要与之“心连心”，交朋友。充

6、分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。教师要念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。 （1）因材施教，重视学习辅导。 在转化“学困生”工作中，教师要分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，并根据需要经常给他们开小灶，着力提高“学困生”学习兴趣。 （2）增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。 良好的班集体、学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好气氛，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。 （3）发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。 在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚