第8课《卧看牵牛织女星》教案(鄂教版初二下)doc初中语文

1、第 8 课?卧看牵牛织女星? 教案鄂教版初二下 doc初中语文【三维目标】一知识目标 1学习本讲明文中神话传奇的作用。 2本文中数字的准确性。二能力目标 1培养学生对科普作品的爱好。 2使学生把握一些讲明文的知识。三情感目标 1通过学习本文，激发学生热爱大自然、探究宇宙空间隐秘的爱好，从而使他们认识 到今天努力学习改日才能报效祖国。2宇宙空间无边无垠、微妙无穷的自然美和神话传奇的艺术美。【学法引导】概括段落内容， 理清文章思路， 展开想象复述神话传奇， 联系历史知识，比较人类社会 处于原始时期与现代文明时期的变化，明白得文章包蕴的人一辈子哲理。 重点?难点?疑点及解决方法一重点 重点在于时讲明

2、文知识的讲解。二难点 难点在于对文章中隐含的人一辈子哲理的分析。【课前预习】1这是一篇科普讲明文，文题是引用杜牧的 ?秋夕 ?诗的结尾句。目的在于增强文章的 文学性和趣味性，从而引起读者的爱好。你从题目中还能获的哪些信息呢 ?2 文章通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍，为我们展现了一个宽敞的 宇宙空间，从而激发起我们探究宇宙空间的爱好； 也暗含了作者对人一辈子的一点哲理摸索， 你有没有和作者一样的感悟呢 ?谈谈你的看法。【课时安排】 l 课时【教具学具预备】1 投影片：生字记号；随堂练习。2有关的天文图。【教学步骤】一导入新课在秋日的夜晚， 秋高气爽。 当我们仰望天空时，在幽深的天幕

3、上群星闪耀，引起我们多 少的好奇与兴奋， 这时最吸引我们目光确实实是那长长的银河， 看到银河， 牛郎织女的传奇 便会映入我们的脑海里。 那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事 呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的 ?卧看牵牛织女星 ?，从中我们便能够明白了。 二阅读课文本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成以下摸索题：1 查字典，了解以下加点字的读音和词的词义。神妙：专门高超、巧妙。沉醉：专门中意地沉醉在某种境域或思想活动中。怠情(d ci du o):懒惰。描摹(mo):用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。孤寂(j 1):孤独孤寂。崩毁：崩裂销毁。藐小(

4、mi ao):微小。白蒙蒙(m eng):形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片，模糊不清。俯首帖耳:形容专门驯服恭顺 ( 含贬义 ) 。凝神静听:全神贯注地听。耐人寻味:意味深长，值得认真体会琢磨。离愁不苦:离不时愁苦的心情。少见多怪:专门少见到而觉得惊奇。不计其数(sh功 数目极多，无法运算。2在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。3在文中用波浪线划出神话传奇中的关键词句，预备复述故事。4理清本文的结构。 三归纳本文的结构第一局部开头但是其他的星全比不上它由神话传奇故事引出织女星和牵牛星， 介绍两颗星在银河中的位置。写得生动有味，引人入胜。第二局部 假设是我们一连几晚一

5、一他又离我们慢慢地远了 以多组数据来介绍牵牛织 女星的天文知识。第三局部 那白蒙蒙的银河是什么呢也是如此一团扁平的旋涡状的星云 扩展介绍 银河及宇宙的一些知识，从而激发学生去探求宇宙隐秘的爱好。由学生复述关于天琴座的神话传奇， 能够发挥想象， 但要注意文中相关的关键词句。 由学生复述关于织女星的神话传奇， 能够发挥想象， 但要注意文中相关的关键词句。四师生共同研讨以下几个咨询题： 1作者讲明牵牛星、织女星和天文学知识，什么缘故先从杜牧的 ?秋夕 ?诗和中西方有关传 奇写起 ?提示： 第一层次的明白得： 比较一下文章前后的语言，我们就能够觉察，前局部形象生 动，后局部平实准确。之因此如此， 是由

6、表达的内容决定的。 前局部介绍中外有关牵牛织女 星的神话传奇， 是想像的产物； 后局部讲明的是天文知识，是科学考察的结果。文章去掉神 话传奇的内容也能够独立成文， 但加上形象生动的神话传奇的介绍， 能使读者增加阅读兴味， 增长文学知识， 还能引起人们探求事实真相的期望。 第二层次的明白得： 前局部讲明人们对 牵牛织女星无法获得真知， 只能编些故事， 到后来才有了科学的讲明。 尽管认识牵牛织女星 的过程是漫长的，但人们终究认识了它。 因此，文章之因此如此安排， 是为了反映人们认识 事物的进程， 同时， 也使文章显得完整： 介绍神话传奇， 讲明科学知识， 概述人一辈子摸索。2 文章哪些地点能表达具

7、有一定的文学色彩的特点 ? 提示：以诗引文，让人在诗的意境里，顺着宫女卧视的目光，仰看清?浅银河两旁的牵牛织女星； 对西洋人关于织女星传奇及其名画的表达， 极为生动形象； 中国关于织女星的传 奇，想像奇特而符合情理， 在神的世界里反映人间的情感； 对杜牧诗的解讲是现实中的人借 用神话传奇表达心境； 文章第 5 段介绍牛郎时， 虽不及上文生动形象， 但也差不多上描述性 语言。3 第 4 段首前面抄录的诗也确实是如此的一首，如此的一首如何样明白得 ?提示： 是指不能体会农人们起初创作牵牛织女星故事本来的意图谁怠惰， 谁就该受 惩罚。4 讲改日文知识的语言表达与介绍神话传奇的语言表达相比有什么不同?

8、 是如何样表达的?提示： 介绍神话传奇的语言生动形象爽朗， 富有文学色彩， 讲改日文知识的语言那么相 对显得平实、准确、 严密。 文章第二局部之因此用如此的语言表达， 要紧是为了突出讲明对 象的特点星球之间相距专门远。 平实、 准确、严密的特点是由文中所选用的讲明方法来 表达的。在讲明织女星、牵牛星各自与地球的距离时，用列数字的方法。在讲明光年时，采 纳了下定义、列数字、举例子等三种讲明方法。确实是用列数字的讲明方法，也有的地点用 确数，有的地点用约数。5 文中讲明了哪些天文学的科学知识 ?提示： 在讲明两颗星永久没有相遇的时机时， 还讲明了光年， 距离太阳几万光年的星不 计其数，牵牛星、织女

9、星都在移动；在讲明银河时，还讲明了银河系及其外银河系。6 依照题目，文章应讲明有关牵牛星和织女星的天文知识，什么缘故还要讲到光年、 星球许多、恒星移动、银河系等天文知识呢 ?提示： 这些差不多上为了讲明： 这两颗星永久没有相遇的时机。 银河是隔着牵牛星 和织女星的天体，要讲明牵牛星、织女星，也就自然要讲明银河7 第 9 段中， 有些地点运用比喻手法， 不也专门形象生动吗 ?这与记叙文中运用比喻手 法有什么不同 ?提示： 讲明文运用比喻手法， 适应称为打比方， 它的要紧目的不是给人一辈子动形象的 感受，而是为了突出被讲明事物的特点。 而记叙文运用比喻手法那么完全是为了行文的生动 形象爽朗。8怎么

10、讲应如何样明白得凭这点高超处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了这 句话？ 明确：这一局部，引用苏轼赋文名旬，专门有文学色彩。个体的人与宇宙相比，生命和聪明 有限，实在微小，但人类的聪明，却能够穿越时空，研究宇宙，探求其隐秘，这是人类的高 超之处。只要许多个体的人，世世代代研究宇宙，就会让大自然造福人类。因此，作者最后 一句话是在鼓舞读者爱科学、学科学。9 在介绍天文知识时，运用了哪些讲明方法? 有何作用 ?提示： 下定义。 如对光年、 河外星系的定义； 举例子。 例如从成都到重庆有 450千米， 我们步行的话，每天走 60千米，因此讲从成都到重庆有七天半路程。打比方。以比喻 来形象地讲明银河，

11、 幸免了深奥枯燥。 如：这银河像一个扁平的车轮， 直径约八万多光年， 而正像车轮一样在旋转着'列数字。确数和约数的准确运用，十分严密、准确。做比较。如：织女星的光辉是太阳的 50 倍，牵牛星的光辉是太阳的 9 倍有余。这些方法的运 用，把看似深奥的天体知识解讲得浅显易明白，使我们易于了解和同意。六总结茫茫宇宙，有许多的隐秘，人们面对浩渺的宇宙，产生了许多的遐想。在今天，科技日 益进展的时代，更要求同学们努力学习，才能在今后的宇宙探究上奉献自己的一份力量。 七布置作业作文训练：完成课后练习第四题。题目自拟，字数 500 字。八随堂练习一、默写。1 ，轻罗小扇扑流萤。2天阶夜色凉如水， 。3寄蜉蝣于天地， 。二、中国古代四大民间故事是 、 、 三、这银河像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，而且像车轮，一样在旋转着。 这句话运用了 、 两种讲明方法。这句话是用 的表达方式进行讲明的。四、如何明白得凭这点高超处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小