文章题目的作用

1、文章题目的作用八年级语文阅读题专项训练 关于题目文章题目的作用1、概括主要事件2、提出中心3、交情事情的时间、人物等写作对象4 、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣5、交代文章的线索6、运用修辞手法一、题型：（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换） 题目。二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解背影充当线索、抓住外貌特写镜头表 现父子深情。阿长与山海经概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；表现阿长真诚、善良和乐于 助人；表明我的感激和怀念。变色龙用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。心声语带双关，表层

2、意义是李京京在 课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同 学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需 要亲情和友情。三、归纳题目的作用（1）把握象征意义； 例如：雷电颂（2）语带双关； 例如：我的一本书心声语 带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。 深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重； 需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。（3） 作者感情的出发点； 例如：春酒山坡羊 潼关怀古（4） 概括文章的主要内容；阿长与山海经概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事； 表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。点明写作内容；例如：雷电颂、藤野先生、 再

3、塑生命点名叙事中心端午的鸡蛋（5）点明文章线索；例如：如三棵枸杞豆和柳 叶儿，分别以枸杞豆和柳叶为线索；还可以是某个人 物背影A点明文章线索，起贯穿全文作用；B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作 用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。（6） 文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；例如：背影A点明文章线索，起贯穿全文作用；B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用： 点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。（7）吸引读者、新颖；弓|发读者思考，激发阅读兴趣；例如：喂出来 罗布泊，消逝的仙湖 旅 鼠之谜（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析 作

4、用。例如：变色龙用比喻生动形象地写出了主人 公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。（9） 点明写作对象例如： 我的母亲列夫托 尔斯泰短文两篇 日月巴金、海燕云南的 歌会（10）点明写作对象和文体例如：马说送东阳马生序四、分析题目的考题（中考阅读专题训练）长在岩石下 面的小花 初一那年，我从家中那台十四英寸的黑白电 视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘 旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的 穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳 琅满目的商品让人眼花缭乱。 我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊 年少的我由此陷入了深深的忧伤， 第二天，我质问父亲：“你怎么不是

5、城 里人呢？” 我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也 就是城里人了。 暑假，几名城里的大学生到我们这座大山 里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我 家。 有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她 就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们 一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映 照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等 她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真 羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的 教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多 愁善感。我给

6、你讲一个故事吧。” 于是她讲道：“在一座大山深处，有一 个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲 抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个 破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得 割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖 药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学， 她一共贷了八千多元的助学贷款 ” 我想不到这个世界上还有比我更不幸 的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿 就是她。 我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平 静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还 有爱我的爸爸和妈妈。 黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方 向，我惊讶地发现，一

7、朵不知名的小花竟然生长在一块 伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实 实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳 光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到 了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”(11) 是呀，我们不能选择自己出生的时间和 地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够 茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。试分析文章标题“长在岩石下面的小 花”的作用。(3分)1、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？从表现手法（修辞：比喻及作用）、点明主 旨来分析参考：形象的点名了文章的主旨，暗喻了在逆境 中顽强奋斗的人。2、文章为什么要以“六个馒头”为题目？ 从

8、结构（线索）、主旨、引起阅读兴趣。来分析 参考：六个馒头为线索，它凝聚着同学们的深情厚谊，表现了文章的主题，以平常的馒头为题引起阅读 兴趣。3、作者为什么用“痴心石”作为文章的题 目？请联系全文，谈谈你的理解。解释题目中关键词的含义、表明人物的感情、 主旨。参考：因为石头是文中传达情感，表达爱意的 的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的 爱达到了痴迷的程度。4、文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评， 可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？解释题目中关键字、与人物的关系（表明 人物的感情）、表现手法（修辞、象征）。参考：“访”有寻求的意思，对兰草的访 问表明了我与父亲对兰草淳朴高雅

9、品格的敬仰，同时， 用“访”把兰草人格化了，更突出了 兰草的象征意义。五、答题技巧1、先看标题的本义：内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）2、再思考深层含义：（1） 结构 （线索 贯穿全文/悬念 吸引读 者阅读兴趣）（2） 修辞、手法（比喻、拟人、象征、 双关等）（3） 主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、 揭示主旨）（4） 人物与人物的关系（表明作品人物性格、 表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（5） 写法修辞（比喻、拟人、双关等）（6） 表现手法象征3、最后分析其效果（题目本身特点）生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引 起读者阅读兴趣。六个馒头 高一那年，我们学校

10、组织去千岛湖春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消 息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起 一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后， 李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间， 没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来 自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却 没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起 来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一 阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红 的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老 师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。 出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校 食

11、堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。 宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧 喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一 个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一 些，女孩子的眼圈红了。 出发的那天下起了雨，女孩子没有带 伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而 使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达 目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。 大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所 里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪 一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。 女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就 回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起 湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班 长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒 头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打 开她的背