高三数学教师的工作计划

1、高三数学教师的工作计划下面是小编您为大家整理的“”。欢迎大家阅读，仅为大家提供参考。希望对您有所帮助。（篇一）一、指导思想在数学新课程标准的指导下，以雷校长的现代教育理念为方向，以领会教材和教法研究为重点开展工作, 贯彻落实小学数学课程改革的精神理念。进一步树立“发 展为本”的教育理念，积极探索教师培训的新模式，发掘 教研工作的增长点，深化教学改革，促进教师专业成长和 学生的全面发展、终生发展，全面提高我校数学教学质量。二、工作目标针对本学期学校的工作重点，我们制定以下目标：1加强教研组建设，努力实现学校提出的教研组成为 “教研科研基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障” 三大功能，加强教研

2、组的合作精神，增强教研组的凝聚力。2 结合教研组课题，学习相关理论、教学案例及教学 论文，提高教研能力。3严把教学质量，以课题促进研究，以评价提高质 量，使学生在成绩、能力以及为人处世等方面都有较大的 提高。4加强每阶段的考试和学科活动考核，扎扎实实地落实到每一个学生身上，为学生的发展负责。5. 加强学生书写习惯的培养。要求教师严格要求学生 书写要规范，同时教师批改也要求做到规范性。6. 争取今年在赖州市抽考中，学部数学成绩平均达到 及格率97%,优秀率达70%以上。三、工作措施1、加强学习，转变观念，明确方向学习数学课程标准。本学期利用教研活动时间， 继续学习数学课程标准，组织学习、讨论、写

3、心得体会, 充分领会其精神，提高教师对课改重要性的认识，转变教 学观念，确立新理念。学习理论、案例分析、教学论文。根据个人的实际 情况确定小课题，学习相关理论、案例分析及教学论文。 结合课堂教学法写好案例分析。在学习、研究、实践活动 中，改进课堂教学，提高教学效益。2、组织集体备课，取长补短，集思广益认真组织集体备课，本学期，教研组每两星期活动一 次，定时间、定地点、定主持人。指定教师轮流作为集体 备课的主讲人，讲教学方法、讲教学设想。全体组员共同 出谋划策，将课备好。备课时要注意领会教材的实质性东 西，吃透教材的编写意图，并根据学生的具体情况对教材 进行再加工，有创造性地设计教学过程，并注意

4、教学实践 与课题研究的结合。3、重视研究课活动，相互学习，共同提高上课是教学常规中最重要的环节，课堂是教师的阵地, 是教师演绎生命的舞台。本学期，根据上一学年的研究模 式，继续进行研究课活动。具体要求是：讲研究课教师认 真准备、认真上课，上课要着力创设让学生动手实践、自 主探索和合作交流的课堂教学氛围，让学生真正成为学习 的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理 解问题、解决问题，学习解决问题的一些基本策略，体验 策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。听 课教师听课前要熟悉教材，听时要专心，做好听课记录， 评讲要实在，多提改进意见。4、抓好兴趣小组，做好培优补差工作根据学校

5、教研中心的计划，全面提升教育教学质量， 不仅要向课堂40分钟要效益，而且还要注重尖子生的培养, 利用周二、周四下午选修课时间加强培优，同时加强学困 生的辅导，要求进行培优补差的教师要有制定的目标和备 课方案。，争取达到我们既定的目标。5、要求每位教师本学期听课不少于1 0节6. 根据学校安排，九月份针对青年教师开展评优课， 十月份针对新加盟的教师开展汇报课，十一月份针对高级 教师开展示范课，同时继续开展研究课的探索（篇二）一、指导思想高三数学教学要以全日制普通高级中学教科书、普 通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为依据, 以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、 基本数学思想

6、和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。 要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科 学合作求发展。二、教学建议1、认真学习考试说明，研究高考试题，把握高考 新动向，有的放矢，提高复习课的效率考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题 是考试说明的具体体现。因此要认真研究近年来的考 试试题，从而加深对考试说明的理解，及时把握高考 新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握 教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计， 提高我们的复习质量。注意高考的导向：注重能力考查，反对“题海战术”。 考试说明中对分析问题和解决问题的能力要求是：能 阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合

7、应用所学数学知 识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、 生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选 择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立 的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还 是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的 要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个 环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数 学素养。2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作, 调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自 信性。3、注重学法指导，提高学生学习效率教师要针对学生的具体

8、情况，进行复习的学法指导， 使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求 学生建立错题本，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结 合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范，按照解答题的 必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住 底线，这是复习的基本要求。为此教师要了解学生，准确 定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，注 意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不 漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题，被动的等 待老

9、师的答案的现象很普遍，因此，教学中教师要深入研 究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、 交流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、 辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、 解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的“重点知识”在复习中要保持较大的比重和 必要的深度近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查, 使高考保持一定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。 因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析 几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重 学科的内在联系和知识的综合。7、重视“通性、通法”的总结和落实教师要帮助学生梳

10、理各部分知识中的通性、通法，把 复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、 通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系 上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成 一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法，不 断地提高解决问题的能力。8、渗透数学思想方法，培养数学学科能力考试说明明确指出要考查数学思想方法，要加强 学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复 习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整 合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与 必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证 法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根 据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想