九级第二课在承担责任中成长

1、第二课 在承担责任中成长第一框 承担关爱集体的责任一、 教材分析：本框由 我是集体的一员和 关爱集体 人人有责两目组成二、 学情分析：三、 教案目标：1、情感态度价值观目标：通过教案环节的设计，使学生树立我是集体的一员的归属感。b 通过教案环节，使学生具有关爱集体、服务社会、奉献祖国的情怀c 通过教案环节的设计，使学生能够勇于承担责任，自觉履行责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。2、知识目标：2.1 通过教案，使学生认识到个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量。2.2 通过教案，使学生认识到集体利益与个人利益是相互依存的。2.3 通过教案，使学生能够关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利

2、益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。3、能力目标：通过教案，正确认识个人学生具有正确认识个人利益与集体利益，积极关心和维护集体利益的能力。使学生初步具备分析问题和认识问题的能力，培养学生的辩证思维的能力和综合分析问题的能力。四、教法：讲授法、启发引导法、展示法五、学法：讨论法、合作法六、教案重点和难点：1.如何理解个人利益与集体利益的关系2.什么是责任心？3.责任与义务的关系是什么4.如何处理责任冲突5.如何理解承担责任与健康成长？七、教案过程：教案导入：教师活动：同学们，我调查一下，你们现在有多少人已经16 岁了？好，请举手，谢谢，请放下。我看到了，咱们班有过半数的同学已经年满16 岁了

3、，那么同学们，你们知道古人是用什么词形容15、 16 岁的吗？学生：豆蔻教师活动：还有吗？哦，好，我给大家介绍一下：古人形容女孩子到了16 岁为碧玉年华，13 岁为豆蔻年华， 15 岁（女） 及笄之年， 古代特指女子十五岁可以盘发插笄的年龄，即成年：及，年 ； 15 岁（男） 志学之年 16 岁（女） 除了碧玉年华、还有破瓜年华，二八年华的叫法。那么大家到了16 岁这个年纪，有没有想过，这样的年纪，意味着什么 ？学生活动：离18 岁近了，快成人了，不能过六一儿童节了 教师活动：好，大家的说法都有一定道理，咱们现在来看看书上小刚的妈妈是怎么说的，1 / 5对大家有没有些启发？好请一位同学来念一下

4、。学生活动：念片段教师活动：好，谢谢这位同学，小刚的妈妈是怎么说的？16 岁意味着什么呢？学生活动：自由发言意味着责任。教师活动：好，（板书）责任， 16 岁，同学们， 16 岁这个岁数的数字意义并不重要，但他的内涵意思却丰富多彩，我们今天课题要讨论的就是随着大家年龄的增长，我们要为自己的各种社会角色承担相应的责任。那么我们来看看，今天我们要共同学习的责任是指的哪一方面的责任？（板书） 承担关爱，集体的责任。设计意图：从学生的年龄称谓入手，让学生们首先对自己年龄的增长有具体的认识，进而联系课本上内容，让学生从家长的口中了解成长的意义，学会承担责任，只有积极承担责任，我们才能真正走向成熟。最后引

5、导入今天的课题：承担关爱，集体的责任。教师活动：过了 6 月底你们就要毕业了，同学们，你们现在在紧张的复习考试之余，有么有想过毕业后大家还会联系吗？会以什么样的方式联系呢？学生活动：举手回答：当然会，可以打电话，聚会，发电子邮件，qq，微博，微信等等，教师活动：那么现在让你们假设一下， 5 年后到时您们会如何联系，交谈的主要内容，话题会是什么？学生活动：举手发言，高中考到哪里，大学在哪里，班主任老师如何？回忆班级中有趣的事等等教师活动：好，大家说的都很好，大家不光相互间问候，还会一起聊起当年在咱们班发生过什么事情，班集体的趣事轶事。咱们现在来看教材上这个小框里的内容，请一位同学阅读以下材料。学

6、生活动：大声朗读教师活动：好，谢谢这位同学。从这篇小材料中，我们看到小董的爸爸毕业 20 年了，为什么还要建立班级同学网页？他的同学们对小董爸爸的做法是什么反应？学生活动：他们那会儿通讯手段不畅，现在有了便利条件，建立网页便于大家联系。教师活动：谢谢，说的不错，小董的爸爸建立起网页后，他的同学们反应是很热烈的，几天大多数人就登录了网页。他们在一起交流，共同回忆美好的初中生活。那么大家想一想，毕业 20 年的同学们为什么会有这样的反应？学生活动：同学之间关系好，班集体的氛围好。等等设计意图：引导学生分享集体的温暖，体会我是集体中的一员的自豪感。教师活动：好，这几个同学说的都很有道理，当你在集体中

7、的一员时，才能感到集体的温暖，集体的团结和力量。大家在初中这 3 年都参加过学校的运动会吧？运动会的时候，是不是感到集体的力量特别大，大家特别团结？你们有没有为比赛中的同学加过油，呐过喊，助过威？学生活动：有，运动会时大家都特别团结，都想为集体争光。教师活动：是的，你们每一个人都是集体的一员，集体与您们是共同体，是相互依存的，相互影响的，我知道咱们班的班风很正，大家都很热爱这个集体，看看你们班的的流动红旗和这些挂在墙上的奖状就知道了。所以，老师觉得在你们这个集体的每一位同学都特别2 / 5幸福，这个集体也因为你们每一个人的存在而力量强大，所向无敌！是不是？但是，不是所有的班集体都和你们的一样，

8、咱们来看一看书上的例子，帮他们诊断一下。请一位同学读一下材料。学生活动：大声读材料。教师活动：这里列示了 3 条这个班的不好的现象，现在大家来假设一下，如果这些情况出现在自己身边，会对咱们自己有什么样的影响？如何改变班级的这种状况？咱们来分组讨论 3 分钟，前面和后面 4 个同学一组，选出一会儿发言的同学，现在开始讨论。学生活动：讨论中（教师适当提示：大家可以从学习、生活、等方面来说一说自己的观点）教师活动：好，讨论结束，请这组的代表来谈谈你们小组的谈一下，好谢谢，请这组 好，大家说的都很好，看来大家有很有治理班级的办法啊！我看你们都可以成为你们班主任的左膀右臂了！好，那么现在，咱们再回来看看

9、咱们班级，虽然刚才老师表扬了咱们班，可这不代表咱们班就没有问题是吧，好现在咱们同学们一起来反思一下，咱们班有没有一些需要改进的问题呢？咱们一起来给咱们班级写一个改进建议书吧！学生活动：有的同学上课说话，会影响到别的同学听课，除了运动会，别的集体活动大家参加起来不是特别踊跃，比如上次学校搞的诗歌朗诵会，咱班没几个人报名参加的。 教师活动：好，看来，大家对咱们班存在的问题都“心中有数”啊！那太好了，咱们的改进班风建议书的内容就看大家的了！请一位同学在黑板上写出大家的建议吧，我还建议班长用纸记下来，回头给班主任看，大家一起讨论改进，好吗？好现在大家自由发言吧，不过，要站起来，声音要大些。学生活动：

10、教师活动：嗯，大家的这些建议都特别好，特别实际，希望你们能根据这些问题，从我出发，先自己看看，自己存在不存在上面的问题，如果存在，就要改正，每个人都改好了，那咱们的集体的问题就会消失，对吗？同学们，班集体这个集体与咱们每个同学的关系，相信大家通过刚才那个案例讨论都能明白，是什么？对相互依存的，你中有我，我中有你的，集体利益与个人利益是相互依存，一旦集体利益受损，个体利益也难得意保证，只有切实维护集体利益，个人利益才能得到根本保障。如果咱们把这个问题放大看，放到国家层次看呢？体现在哪里呢 ?好，下面请 2 位同学阅读以下书中第 20 页，的相关链接里的材料。学生活动：阅读。教师活动：从国家层面讲

11、，国家就是集体，公民就是个体，文中指出，树立把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观，就是我们所说的，集体应尊重和保护个人利益，文中说的，提倡个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，当前利益服从长远利益，可以理解为只有切实维护集体利益，最终还是体现在个人利益得到根本保障。设计意图：通过引导学生思考其他班中不良现象，反思本班，反思自己，使学生认识到个人与集体的利益的关系，体会只有维护集体利益，个人利益才能得到保障。教师活动：下面我们再来看一个案例，请同学读一下书中第20 也下面的材料。学生活动：读书教师活动：好谢谢，这位同学，大家读完这个材料后，你们觉得李泽群这位

12、同学是多管闲事吗？咱们班有没有像李泽群这样“管事大王”的同学？3 / 5学生活动：举手回答，教师活动：那么大家想一想，那位值日生的做法对不对？要是大家都像那位值日生这样，班里会变成什么样？学生活动：一盘散沙，班里乱套，不团结 教师活动：嗯，李泽群身上有着强烈的责任心，我们应该看到每个人身上的优点，热心集体事务，要是班里多几位这样的管事大王，班集体就会越发积极向上。反观那位值日生，他做的不好，因为什么？对，首先是自己的值日工作没有做好，同学给他提意见，他不但不接受，反而“反唇相讥”“过而不改”，这首先是个人的认识问题，不允许别人说他不好，咱们现在有没有这样的同学，大家都可以反思一下自己，第二点，

13、就是延伸出来了，本应负责班中的值日，要做到干干净净是吧，结果他马虎了事，没有尽到自己的责任，对集体没有付到应有的责任，对集体的不负责任就是对自己的不负责任。所以啊，同学们，我们应该向谁学习呢？学习他的什么精神呢？学生活动：李泽群，热爱班集体，有责任心 教师活动：是的，我们应该像李泽群这样的同学学习，从他们身上，我们能感受到作为班集体的一员，人人都应该为集体建设出力，承担自己的责任。我们还要学会尊重像李泽群这样对集体负责的同学。所以我们要知道（板书）关爱集体人人有责。设计意图：引导学生从李泽群和值日生身上的矛盾冲突中，进行辨析，通过探讨，得到启发。认识到作为集体的一员，人人都应该主动关心、爱护集

14、体，而不能对那些勇于对集体负责的同学冷嘲热讽。教师活动：集体是我们每一个人的集体，每个人都要主动关心关爱集体，为集体出力，集体才会使我们有归属感。下面我们来看教材上给出的2 个俗语：一个是：众人是柴火焰高，就是人多力量大，另一个是：一个和尚有水喝，三个和尚没水喝，这是2 种截然相反的观点。背后的含义是什么？大家可以举一举身边的例子。学生活动： 教师活动：感谢，这几位发言的同学。从咱们集体与个人的角度，我给大家分析一下：一个集体中，每个成员都将集体的目标、集体的荣誉，视为自己的任务，主动关心爱护集体，那么就会精诚团结，集体才能有凝聚力和战斗力。如果像和尚们的集体那样，成员之间相互攀比、各怀心思，

15、集体就会分崩离析，没有凝聚力和战斗力。只有大家团结一心、劲往一处使，集体才能更强大。那么如何关爱集体呢？咱们来看书，书上写了4 个方面：P21（板书）1 主动关爱集体、建设集体2自觉维护集团的荣誉和利益3发扬集体的好作风4.善于团结他人，让集体发挥更大力量设计意图：通过 2 个俗语中蕴含的道理，使学生们认识到集体的战斗力和凝聚力是靠什么产生的。如何维护集体的战斗力和凝聚力。回顾总结：教师活动：好，由于时间有限，我们今天学习到此，下面我们回顾一下今天都学习了什么？本节课，我们讲了 2 个小点，一个是，我是集体的一员，咱们通过讨论发言了解了个人与集体的关系，是相互依存，相互联系，个人应该关心和维护

16、集体利益。第二小点我们4 / 5通过案例学习的是关爱集体、人人有责，认识了一个热爱集体，责任心强的同学李泽群，从他和值日生的矛盾关系中，我们知道集体是每个人的集体，集体需要每一个成员主动关心和建设。另外通过2 个相互对立的俗语，使我们感悟到了“人心齐，泰山移”的道理，明白关爱集体表现在能够善于团结他人集体才能有凝聚力和战斗力。另外我们还从 4 个方面知道了如何才能关心关爱集体。整堂课使我们树立了“我是集体一员”的归属感。希望同学们，下课后，把咱们今天写的建议书，落实下去，知道了个人与集体的关系后，我们就要更加团结，热爱这个集体，在今后中好好表现。好，下课。总结 5分钟各位老师，以上就是我的讲课

17、内容，下面我要对我的课进行总结：我今天的课的主题是：承担关爱集体的责任，下设2 个小目：我今天课的重点和难点是：如何理解个人利益与集体利益的关系我的教案目标是：1、情感态度价值观目标：通过教案环节的设计，使学生树立我是集体的一员的归属感。2、知识目标：2.1 通过教案，使学生认识到个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量。2.2 通过教案，使学生认识到集体利益与个人利益是相互依存的。2.3 通过教案，使学生能够关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。3、能力目标：通过教案，正确认识个人学生具有正确认识个人利益与集体利益，积极关心和维护集体利益的能力。使学生初步具备分析问题和认识问题的能力，培养学生的辩证思维的能力和综合分析问题的能力。这堂课的教案过程是：我先通过学生年龄的问题导入成长意味着什么，然后通过与学生的问答，启发、讨论让学生了解了个人与集体的关系，是相互依存，相互联系，个人应该关心和维护集体利益。以及通过案例学习的是关爱集体、人人有责，认识了一个热爱集体，责任心强的同学李泽群，从他和值日生的矛盾关