高一化学学法指导之我见

1、高一化学学法指导之我见在科技飞跃发展、知识激增、不断更新的现代化信息时代, 教学的方式方法也在不断的更新和发展，再也不仅仅是局限 于学校的师生“双边”活动了。要真正实现“教是为了不 教”的目的，我们不仅要加强教法的研究，更重要的是要重 视学法的研究，加强学法指导，教会学生学习。下面我谈谈 高一化学教学中学法指导的几点做法。一、端正教学思想，重视学法指导教与学是教学过程的两个重要组成部分，教学不是单纯 的“授课”，要克服重教轻学的思想，要树立教法服务于学 法的观念，真正体现教师的主导作用和学生的主体作用。教 师的主导作用最成功的体现就是学法指导，而学法指导的结 果，就是充分发挥学生的主体作用。这

2、就要求教师在备学生、 备教材、备大纲的基础上，确定每节课的学法指导目标及进 行学法指导的手段，把学法指导渗透到每一堂课的教学之 中。二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学习的直接动力，只有当学生对 化学有了浓厚的兴趣，才能在课堂上认真听课，积极思维， 课后才会主动去钻研、探索。学法指导才能得以顺利实施， 并收到良好的结果。激发兴趣的方法有探索性、趣味性的实 验，引人入胜的新课导入，悬念式的课堂结尾，教学过程中 生动的语言、形象的比喻，联系工农业生产、国防、日常生 活实际的素材等等。三、指导学生学会归纳小结、推理的方法为了克服化学知识多而散、不好记且易忘的缺点，在传 授各类知识的同时，要指

3、导学生学会归纳小结，总结出各类 知识的学习方法和学习要点，使之公式化、规律化。如：（1） 物理性质，主要学习颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、 密度等方面；（2）同族元素的单质的化学性质主要从相似性、 递变性、特殊性三方面去学习；（3）气体的实验室制法可从 药品、反应原理、发生装置、收集方法、检验、提纯、干燥、 注意事项等方面去探索；（4）工业制法可从所用原料、反应 原理、主要生产阶段、主要反应、主要设备、炉渣及尾气处 理等方面去学习。四、强化对比手段，掌握类比的方法“对比”是识记知识、掌握知识及应用知识的重要学习 方法之一，只有比较，才有鉴别，才能区分。根据知识的特 点和学习的需要，可进行以

4、下对比。（1）结构对比：如c02 和sio2, na20和na202； （2）概念、理论对比：如氧化剂与 还原剂、氧化产物与还原产物，离子键与共价键，离子晶体、 分子晶体与原子晶体；（3）易混淆的物质对比：氯水与液氯, 氨与铁；（4）性质对比：如卤素单质与h20, h2反应的现象、 条件、产物比较，铁与02, s, c12反应产物对比，nahc03 与na2c03的物理性质、热稳定性、与酸、碱、cac12溶液反 应等对比；(5)制法对比：如hc1与c12, s02的实验室制 法对比；(6)现象对比：如白烟、白雾、白色烟雾的对比等 等。五、指导学生学会“联想”的学习方法高一化学中包含了四个主族元

5、素的单质及其化合物，物 质多，知识面广，学生普遍感到难记易忘。但只要学生掌握 了联想的学习方法，学起来就会得心应手，就能使要学的知 识成为易记难忘。联想的方式有：(1)相似联想：如从c12 与h20, h2, naoh的反应联想到br2,与h20, h2, naoh的 反应；从c12的制法联想到hc1及s02的制法等。(2)相关 联想：如从c12的毒性联想到有毒气体的尾气处理及有毒气 体的密闭式收集方法等。(3)相反联想：如从红磷无毒联想 到白磷剧毒，从n0只能用排水法收集联想到n02只能用排 空气法收集等。六、改进实验教学化学是一门以实验为基础的科学，绝大部分的元素化合 物方面的知识均是从实

6、验入手进行探索或验证的，学生要学 好化学，就必须掌握好学习化学实验的方法，学会从实验中 探索解决问题的方法。因此，我们在日常的教学中，要尽量 多增加一些演示实验，把部分的教师演示实验改为学生演示 实验或边讲边实验，将一些验证性的实验改为探索性的实 验，从而激发学生的学习兴趣，促使他们养成通过实验观察 问题、探索问题、解决问题的习惯。七、培养学生良好的学习习惯教师在日常教学中要采取一定措施督促、指导学生按照 预习、听课（笔记）、复习、作业、小结五步程序来学习， 变被动为主动，并指导学生掌握各环节的具体方法。如（1） 预习的方法：在原有知识的基础上边读边思维，把握教材整 体，找出重点、难点和疑点，抓住阐述基本概念的关键词语, 写出预习笔记。（2）听课的方法：集中精力边看边思边记， 听要做到全神贯注，紧跟老师的思路；看就是仔细观察实验 现象，并做到看和听、看和思的有机结合，学会双基知识和 技能，学会思考；记即为记听课笔记。（3）复习的方法：对 学过的知识进行回忆整理，归纳章、节内容，列出知识间的 相互联系，使知识条理化、网络化，便于对知识的识记、掌 握