高一学生英语学习的困惑

1、高一学生英语学习的困惑笔者今年根据学校安排给高一学生带英语，通过一学 期的实际了解和调研，我发现高一学生学习英语时大部分 感到自己的听说能力较差，预习新科有困难，课堂上阅读 训练压力大，布置的课外作业无法完成等等。他们从内心 发出感叹：“高中英语难学！”初三那一套学习方法和复习 方法，到了高中阶段已或多或少变得不适应了。本文笔者 主要分析以下几种不适应的原因，同时也谈谈如何做好初、 高中英语学习的衔接。一、高一新生不适应高中英语学习的原因1. 初三升学考试的后遗症在大多数初级中学里，尤其在初三复习阶段，英语教 学突出表现在：与考试有关的就学，与考试无关的就不学, 而哪些内容考，哪些内容不考，老

2、师们心中都有数，他们 甚至能把初中三年所学的内容压缩成薄薄的几页纸。在考 试前，老师往往还会给学生一些应付考试的“拐棍”。有了 这些“拐棍”，学生只要在最后一年拼一拼，即使能力不高, 掌握的词汇很有限，也能在中考中拿到70%到80 %的基础分。 这就是初中学生英语考试容易得分的原因。然而到高中就 不同了，分数与能力这一对被高分数暂时掩盖的矛盾一下 子就暴露无遗了。2. 语言知识向语言能力的转移有心的学生会注意到，高中试题与初中试题相比，难 度大大增加。稳稳得分的题少了，容易丢分的题多了。高 中阶段之所以出现这种情况，是因为高中的英语学习与测 试重点已经向语言能力转移。与初中阶段相比，高中更重

3、视语言综合能力的培养，如基础语法题量大大减少，阅读 量及其分数比重增加，笔头能力测试的力度加大。这些难 题是高一新生始料不及的，也绝不是单靠几个"拐棍”就 能够解决的。学生要想得高分，就必须扎扎实实地积累语 言知识，切切实实地提高语言能力。盲目追求捷径和平时 的懈怠、考试前临阵磨枪的做法都是不可取的。如果说初 中阶段的学习像水盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学 习就像大海里摸贝壳。高中生要想学好英语，就需要投入 更多的时间和精力，需要摸索出更好的方法。3. 学习方法的不适应随着教学环境的改变，高中老师在课堂上的工作更赋 予指导性，高中学生的学习也更趋于个体化。但是，有些 学生并没有根

4、据个人的实际情况不断地调整自己的学习方 法，因而使初、高中学习成绩之间的落差越来越大。 怎样搞好初、高中英语学习的衔接（一）要了解初、高中英语教学的要求初中阶段英语教学的要求是：听说领先，侧重培养学 生学习英语的兴趣，侧重学习英语的基础。初中教材以英 语口语为主，书中有大量的句型操练；阅读能力的培养还 处于初级阶段。而高中阶段英语的教学特点和原则是：在 巩固已学基础知识的基础上，提高学生运用英语的能力； 进一步提高学生听、读、写的能力，侧重培养学生的理解 能力和自学能力。只有了解了初、肓中阶段不同的教学要 求及其侧重点，才能在学习中做到心中有数，有的放矢。 要掌握正确的学习方法正确的学习方法包

5、括预习、听课、作业、复习与测试 等诸方面。每个环节做得好坏都直接影响着学生的成绩。1预习：课前预习的内容应包括：运用拼读规则和音 标学习生词；预读新课内容，了解大意，回答有关问题； 找出难点并做上标记；听录音、模仿、跟读等。2.听课：听课是学习过程中最重要的环节。听课效率 高的学生，往往在课堂上能掌握老师讲授的大部分内容。 听课时要集中精力，专心听老师的讲解，并做好笔记；还 要积极参与课堂活动，如回答问题、相互对话、角色扮演 和复述课文等。3.作业：英语作业分口头和笔头两种。对 语言学习者来说，朗读、记忆、背诵等课后作业都十分重 要。4复习与总结：课后要进一步理解课堂上学的内容； 要整理笔记，

6、复习重点和难点，熟读或背诵重要词句；还 要通过归纳、分析和比较，使知识条理化，并根据个人的 实际有针对性地复习。5测试：这个阶段教师最重要的工作是在测试后分析 卷面上学生所犯的错误。学生要注意下列问题：错误属于 哪种类型？有关知识是否学过？学习的哪个阶段被忽略才 导致出错？欠缺的知识如何补上？今后注意什么问题才可 降低差错率？下次在哪个题目上争取有所突破？（三）要进行知识的梳理和填补所谓知识的梳理和填补，主要是指复习词汇、重点语 法和巩固提高运用英语的能力。特别要复习那些高中阶段 要求进一步掌握的内容。这个过程对功底好的学生来说，则又是一次学习、提 高和弥补缺陷的机会。做好这项工作，就能使所有

7、的学生 在相对的同一水平线上进入下一阶段的学习。1. 词汇复习1）复习单词。一些常见的词，包括一些不规则动词的 过去式和过去分词，都要默写。2）复习单词时要注意词性和词形的转换，女口： die- dead dying , care care ful carefu lly, danger dangerous 等等。3）对同义词、反义词进行归纳。4）复习词组时，要注意中心词与其它词的习惯搭配。 以 take 为例：take*to, takecareof , takephoto s, takeone? sturn, take partin, tak eone' stemp erature,

8、ta keabus, tak ealookat, t akemedicin e, /moneyto dosth.等。5) 对一些常见词进行归纳、比较。女口： sa y, speak, ta lk, tell； br ing, carry, take, fetch ； wear, puto n, (be) in, haveon 等。2. 重新梳理语法规则对初中阶段出现的主要语法现象要重新进行归纳、总 结和比较。初中的语法重点是时态，对时态的复习可用下 列步骤：第一步：熟记规则动词及不规则动词的变化形式。例 如i： te ach teache s teaching taught ta ught第二步：学习与熟记主动语态、被动语态的各种时态 变化。例如：第三步：总结归纳常与各种时态连用的时间状语。女口：*ago, next , since*, i n,before等。第四步：总结归纳动词时态在时间状语从句、条件状 语从句以及宾语从句中的变化规则。例如：he willcallme assoonashe comesbackt omorrow.shecanstay homeifsh