二小《尊严》定稿教学设计

1、尊严教学设计（定稿）（ 人教版小学语文四年级下册）库尔勒市第二小学王梅一、教学目标： 1 、认识 6 个生字及文中一些词语，会写14 个字。2、熟读课文，做到读正确，读流利。3、学会概括文章主要内容。4、找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品质，体会哈默美好的形象和人格魅力。 5、教育学生从小就要有自尊心，无论在什么时候，人都要有尊严。二、教学重点及难点： 抓住描写年轻人神态动作和语言的句子深入体会人物的内心世界。体会哈默美好的形象和人格魅力。三、教法： 导读发四、学法：自主合作探究五、教具：多媒体课件六、教学过程（一）、检查预习、导入新课。1、课前布置让同学们查字典理解尊严的含

2、义，学生反馈2、板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）3、导入新课：今天我们就来学习尊严这一课，学完这课，相信你对尊严有新的理解，同时你也会有新的收获。（二）初读课文，整体感知1提出自读建议： (1) 、课文至少读两遍，遇到不认识或不理解的字词可以求助他人。（2）、一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？2学生独立自读。3反馈自读情况。简述故事主要内容。相机强调生字读音（三）再读课文，体会“尊严”1、本课在课文哪一出提到了尊严一词，找出来读一读。大屏出示相关语段。（别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”）2、出示哈默的资料。哈默， 1898 年出生于美国

3、纽约市，美国西方石油公司的董事长，在西方，他被称为点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家” 。 1979 年，应邓小平的邀请， 81 岁的哈默成为第一个乘私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平称为 “勇敢的人”。1988 年，他向中国少年儿童基金会捐款2 万美元。3、过渡：哈默是万能富豪，是勇敢的人，百分之百是个富翁，他靠的是什么？生: 靠的是有尊严。 师：那么你又从文中哪些地方看出他有尊严 ?4、自读建议：默读课文25 自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说， 怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。5学生自读。（教

4、师相机指导）6交流、讨论。（1）哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？“有什么活需要我做吗？” 想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？ 抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌 指导朗读，表现出哈默态度真诚 （ 2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说： “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！ ”引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时” 、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的失望；抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿 等矛盾心情。从哈默语言中的“不能不 ”以及“！”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。（联系杰克逊大叔的想法，

5、感受大叔的真诚。 ）指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决 语气。（ 3）、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ ”年轻人站起来说。 从语言中体会态度坚定、急迫。 从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。（如：高兴、迫切 ）（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默维护尊严的言行的意义。 ）练习朗读，表现哈默的心情。（四）、细读课文 品味“尊严”过渡：年轻人坚持用自己的劳动， 换取了杰克逊大叔为他准备的食物。请在课文中找出描写年轻人得到食物之后的动作。1、句子：年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。说说你对这个句子的感受。（这一动作，表现了哈默饥饿的程度， 哈默开始不肯接受食物

6、的精神可贵，即使到了饥饿极点的时候，也要坚持先干活，再吃饭。 ）2、此时，这个年轻人得到的食物和那些逃难人得到的食物一样吗？3、年轻人用自己的行动赢得了杰克逊大叔对他的赞赏，请在文中画出杰克逊大叔评价年轻人的句子。 “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！ ”4、同样是难民，哈默与别人有何不同？通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。5联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难” 。（相机指导读准多音字“难”；结合想象联系生活理解生词“面呈菜色” 、“疲惫不堪”）6、想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。7抓住“例外”引入自读。8

7、、“这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人，他急切需要的是”9 这个被饥寒所困的年轻人， 当宝贵的食物出现在他面前的时候， 他却出人意料地选择了（干活，劳动） 。10、那你知道杰克逊大叔为什么要留下年轻人了吗？你觉得杰克逊大叔是个怎样的人？11、所以，杰克逊大叔把年轻人留了下来，还把自己的女儿许配给他，并由衷地称赞他： “别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！ ”12、指名读。13、你认为文中的“富翁”是怎样的人？（文中的富翁，并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是拥有着尊贵的人格魅力，相信劳动才能创造财富的人。 这样的人的贫穷只是一时的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手

8、，凭自己的辛勤劳动，一点一滴地把财富创造出来，成为既拥有物质财富，又拥有精神财富的人。）14、过渡：年轻人就是靠着这样的信念， 靠着自己的智慧， 坚守尊严，用自尊自信自强改变着自己的命运，从难民 - 打工仔 - 女婿 - 石油大王，最终取得了巨大的成功，齐读课文最后一自然段。（五）、整合课文，拓展尊严。1、课文学完了，我们再来回顾一下整篇课文。 尊严这篇课文主要讲的是 石油大王哈默 当年逃难时也不忘维护自己的尊严， 坚持先劳动 再得到食物 的故事。让我们知道了 以自己的劳动获取食物，以自己的劳动获取报酬，以自己的劳动创造美好的生活就是有尊严。2、联系我们学过的课文，或是生活实际说说什么是尊严。（ 1）、 不贪图不属于自己的东西 是尊严；（ 2）、 活得诚实有信用是尊严；不做亏心买卖是尊严。3、小结：尊严是人的立身之本，拥有了尊严的人生才会更充实，更完美！一起分享关于尊严的格言，一起勉励：尊严是独立不可侵（ qn）犯的，一个人，如果丢弃尊严，就是自己不尊重自己 ; 尊严，常常会在危机时刻考验你，只有你坚持住了，把尊严时刻装在心中，你才是一个值得所有人去尊重的人！（六）、作业设计1 、推荐阅读书籍感动童心的 108