《导体与绝缘体》教学设计

1、第5节 ：导体与绝缘体福师大附小科学组 陈丽君教学目标：科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的实证精神。3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。教学重点：检测区分物体是导体还是绝缘体。教学难点：科学分工，合作完成探究任务。教学准备：为每组学生准备：橡皮、小汤勺、剪刀、厚纸片、回形针、塑料尺、吸管、玻璃片、木块、陶瓷、铁钉、泡沫

2、、铝片、铜丝、电路检测器、科学实验记录表。教学过程：一、激趣明标1、问题：今天啊，老师给同学们带来一件礼物。那么，这个礼物它的名称叫做简单电路。现在请同学们想想看，我如果要让小灯泡亮起来，应该怎么办？2、汇报：装上电池。3、操作：把电池装上去，引导生观察到小灯泡亮了。4、汇报：有电流通过所以小灯泡会亮。4、讨论：将电路中的导线拆断会出现什么情况？为什么？（小灯泡会熄灭；因为电流无法通过小灯泡），（拆后变成了电路检测器）。5、引导生回忆电路检测器，并使其意识到用电路检测器可以检验一种物体是否可以使小灯泡亮起来。二、检测两种物体是否带电1、预测：引导生预测橡皮擦和小汤勺分别接入电路，是否可以使小灯

3、泡发亮。2、试验：师示范橡皮接入电路，生观察。试验至少两次。3、生尝试：生用同种方法尝试把小汤勺接入电路，观察。4、生初步认识电路检测器能够检验出一种物体是否可以使小灯泡发亮。三、分组实验1、提供材料。 剪刀、厚纸片、回形针、塑料尺、吸管、玻璃片、木块、陶瓷、铁钉、泡沫、铝片、铜丝等。2、注意事项。 检验电路检测器。用检测器的两个金属头部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明检测器是坏的。 预测、检测一、检测二。在检测的过程中，物品应该从塑料袋内拿出，待该物品检测完毕后，放到实验盒中，我们要养成良好的操作习惯。检测的时候检测器的两端去触碰物品的两头，看它会不会使小灯泡发

4、亮。每次实验至少进行两次。 把预测的结果与检测到的具体事实记录到记录表中。 分析检测的结果，并完成相应的问题。实验完毕，整理好所有的实验物品放到我们的实验准备台上。3、生动手操作。4、反馈。5、总结：通过实验发现能够使小灯泡发亮的物体也就是容易让电流通过的物体有回形针、铁钉、铝片、铜丝和剪刀的手柄部分，不能够使小灯泡发亮的物体也就是不容易让电流通过的物体是厚纸板、塑料尺、吸管、玻璃片、木块、陶瓷、泡沫、剪刀的金属部分。容易让电流通过的这些物体居多都是由什么材料做成的？（金属）对于这些容易让电流通过的物体，它们有一个专门的词叫什么？（导体）而那些不容易让电流通过的物体是叫什么？（绝缘体）。5、问题：水和人体是导体还是绝缘体？四、安全用电。 从水和人体是导体过渡到安全用电，并出示相关图片辅助讲解。板书设计：导体与绝缘体导体 容易让电流通过的物体 绝缘体 不容易让电流通过的物体 附：实验记录单物体名称预测检测1检测2检测表明亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电剪刀厚纸板回形针塑料尺吸管玻璃片木块陶瓷铁钉泡沫铝片铜丝备注：请在相应的空格内打“”。我们小组共检测了（ ）个物体。检测中能使小灯泡发光的物体有