年小学疫情防控线上教学与返校开学教学衔接计划

1、年小学疫情防控线上教学与返校开学教学衔接方案 202x年小学疫情防控线上教学与返校开学教学衔接方案 1 1 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键 环节，为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效 衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落 实，*小学特制定以下教学衔接方案： 一 、指导思想 根据*市202x年春季学期疫情防控工作实施方案 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保 障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。 二、工作任务 1. 转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角 度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡 度，实

2、现平稳过渡。 2. 学习比拟中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中 缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形 成衔接过渡并实施教学。 3. 教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习 方法、行为特点和心理状态，寻找最正确的结合点，制2 定符合 学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不落伍，为办好人民满 意的学校而努力奋斗。 3 三、工作内容 1. 备 做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同 学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地 适应校园生活，家长们可以在开学前一周参照

3、学校作息时间 和课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、 就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。 2. 摸清内幕。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学 习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习 重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。理科类课程可 以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽 查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮助学生找出自 己学习的薄弱或疏漏环节。 3. 找出问题。摸清了内幕后，要对全班学生学习情况进 行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化 问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学 习的失误，分析产生问题的原因，在老

4、师与同学的帮助下找 到解决问题的方法。 4. 查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内 容从头重讲 。一 来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复， 也没有必要，势必事倍功半。 查缺补漏的两个途径如下： 一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性 的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对 学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复 习、反复练习、个别指导等方法进行逐步解决。 二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内 容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习 梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。 氺氺氺氺氺氺 202x年*月*日 九年级下册

5、英语 线上教学和返校开学的教学衔接方案 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科根底。 二、 班级学生情况分析 本班现有学生x人，其中男生x人，女生x人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，根底知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长

6、也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、 教材分析 本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期结束已经上完10个单元，剩余5个单 元方案在6周内完成教学任务。具体教学内容包括： 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。 语法：掌握种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，掌握英语的根本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。 阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不

7、同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。 写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的根本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 四、开学安排 （一） 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回忆复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习稳固，还未掌握的知识到达掌 握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好根底。 （二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上

8、教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。 （三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的心理，增强他们的学习信心。 （四） 从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。 （五） 根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后

9、都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地刻苦学习 （六） 每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生掌握必须掌握的根本的东西注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 （七） 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要防止繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 （八） 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 （九） 利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和开展的空间较大，以抓好根