八卦格写字论文

1、让一手好字伴随孩子一生陈 红文字是人们记录语言、进行交流的重要工具，是祖先留给我们的宝贵精神财富。尽管人们每天要识字、要写字、要阅读文字，可是许多人却难以把字写的规范得体，更谈不上人们向往的潇洒漂亮了。于是，练字、写字成了人们生活、工作中的难题。写字是人们进行书面交流和信息传递的一种交际工具，是一项重要的语文基本技能，又是一个人语文素养的体现。写字是语文教学中的重要内容。写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映出一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学。然而，在我们实际

2、的教学过程中，写字教学几乎被忽略了，写字往往成为了一种教学的点缀，一些公开课、比赛课上更难得一见写字教学的影子。作为一名小学语文教师，我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。在实际教学过程中，如何让写字教学更有效呢？一、八卦格写字教学法的提出为了让学生继承中华民族的传统文化，感受汉字的魅力，我们学校于2013年4月提出了以“端端正正写字，堂堂正正做人”为指导思想，让每位学生能写一笔“规范、端正、整洁、美观”的汉字，提高学生的汉字书写能力和基本文化素养，开设了八卦格写字教学。为了尽快推行八卦格写字教学，学校首先对全体语文老师进行了全方位的培训，并给每位学

3、生发放了八卦格写字本。要求每位老师在课堂上从八卦格的组成分析，到基本笔画的示范，每个字都要进行书写示范和讲解，要求学生每天坚持利用八卦格练字。二、八卦格的初步了解书法八卦格是翟东老师根据中国最古老的太极原理研发出来的，是在一个正方格内，由四条斜线，四条直线组成均等的四个面，再加上两条十字经纬线和四条相等的直线的中宫所构成。其图形如同八卦，又涵盖了阴阳之道，故称为“八卦格”。八卦格在田字格、回宫格的基础上，增添了正八边形字框和四个角标，能把所有汉字容纳其中，且可使练习者一目了然地了解汉字点画位置及结构特征，从而很快掌握汉字的书写方法。其字形酷似八卦。它与传统的写字格相比，优势在于可以把所有字的笔

4、画规定在一个基本的近似圆的框架里，让每一笔画都有规律可循，同时也可以把笔画完全舒展开，有助于书写者的规范书写，能够迅速提高练习的效率。三、重视写字姿势和习惯的养成新的课程改革把写字教学作为小学语文教育的一个重要板块。正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。良好的写字姿势和正确的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难，因此教师在写字教学中要反复强调，使学生形成良好的书写习惯。写字时教师要不停的

5、行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。学生在轻松、和谐的氛围下写字，对培养学生良好的写字习惯会有很大的帮助。四、重视引导学生观察汉字，发现汉字的规律。 刚接触八卦格时，对于孩子们来说，是一个全新的词，所以我和孩子们便从认识八卦格开始，认清楚所有线条的名称并牢牢记住。在写字教学时，写前要认真观察字形特点，观察汉字在八卦格里的位置，写后也要和范字对比起来观察。每一个笔画都让他们看清楚起笔与落笔。1、简单笔画书写要领在传统的书法教学中，总是把基本笔画的写法要求说得很繁杂深奥，学生一开始就会对书法练习失去兴趣。本人用简单易记的口诀归纳为：“横上斜，竖挺直；撇捺出锋，点要快”。解释如下：“横上斜

6、”：由于人们的视觉误差，横画一般要向右上方稍斜一点，这样容易得势。打破“横平竖直”的误人子弟的俗念，让学生一击顿悟，改变原有的书写笔法。“竖挺直”：竖常为一字之脊梁，要使一个字立如松，书写时必须做到挺直，但要注意曲中见直。竖有悬针、垂露之分。不仅要告诉学生如何写好悬针和垂露，还要告诉他们如何运用。本人发现悬针常会用于一字之中的末笔，收笔出锋，而垂露则要停顿后转入下笔。“撇捺出锋”：撇捺为一字之翼，只有出锋飘逸才能有灵动之美。书写时注意撇捺要对称，不宜一高一低。撇捺又如人体之手或足，有一波三折之美，捺画一定要写出捺脚而出锋之。“点要快”：点为一字之眼，一个小点其中也蕴含起落的节奏，要想起到画龙点

7、睛的效果，书写时要点到为止，眼到手到，强调一个快字。不能拖拉，写成一短线段。书写时要凌空而入，腾空而起，似小鸡吃米，时起时落。点有斜点、竖点、左点、撇点之分。其中唯有撇点用笔时要先重后轻，其它则先轻后重。另外，在基本笔画练习时，加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养。要求学生边写边在心里默数一、二、三，这样容易见效。写出完美流畅的线条来。赵松雪云：“学书有二，一曰笔法，二曰字形。”可见掌握好笔法是学好书法的坚实一步。就硬笔的笔法而言，是指如何通过笔尖的运行来写出完美的笔画的方法。只有掌握了正确的运笔方法，才能进一步学会经营结构，才会写出规范漂亮的硬笔书法来。通过这样的讲解，学生很快掌握了书写时

8、的要领，这为以后的练习打下了基础。2、间架结构书写要领间架结构的研究古今之述备矣。本人结合学生的特点，删繁就简，编成口诀式的顺口溜，不仅通俗易懂，而且永记不忘，收效显著。“字如其人”，字的外形美与人体美有相同之处。人体有体腔和四肢组成，人体美有动静之美，立如松，坐如钟，卧如弓，行如风，这些形体美无不与字的外形美有异曲同工之妙。所以，习字时要松紧相宜，更应突出紧凑。对复杂的间架结构规律本人用如下几句精炼为：“左右靠得紧，上下要对齐；笔画不打架，均匀来安排；相同笔画不一样，一字之中有重点”。简释如下：“左右靠得紧”：凡左右结构的字要注意左右相互避让，中间笔画要靠紧，两边笔画可以向外伸展。左偏旁写得

9、小点，右边要突出。包括左、中、右结构也是如此，如：板、话、江、徐、树、微等字。“上下要对齐”：上下结构的字要做到上下重心对齐，不论上宽下窄，还是上窄下宽，其重心要在一条线上。对于重心的确定本人认为：对称的字的重心线在中间的笔画上，如：重、宝、南、画等字重心线在竖画上；又如窗、家、图等字的重心在点画上。不对称的字的重心在交叉点，如：各、要、含、命等字。“笔画不打架”：楷书的点画要分布有序，错落有致，不重叠交叉。如人之面目五官端正，眉目清楚。书写时注意笔画避让，避免出现笔画重叠和交叉的败笔。容易出现败笔的字如：给、米、拾等字。“均匀来安排”：指一字之中笔画分布均匀，间隔相近，松紧一致。如“量”字，

10、各横画之间间隔要均匀；“州”字竖画间隔均匀，“杉”字三撇之间要匀称变化。“相同笔画不一样”：书法讲究自然美，一幅作品中字与字或笔画与笔画之间都存在差异，好象一片森林中找不到两棵完全相同的树，一棵树上找不到完全相同的两片树叶一样。如相同的笔画注意长短、方向的区别。如“美”各横长短不一，“徐”字撇画方向不一等。“一字之中有重点”：任何事物都有主次之分，书法也讲究主次分明。一字之中总有一至三个突出的重点笔画，这些笔画一般要求写得舒展挺拔，为了重点突出，一般要把其它笔画写得更收敛一些。如：三、见、除、永、命等字。 五、科学安排写字时间老师们普遍认为教学任务重， 课堂内指导学生写字来不及，所以常常把书写

11、放在课外，为了让学生能掌握这些字，所以就布置大量的生字词的抄写作业，学生会因此随便应付，导致写字质量下降。我们教师要保证课堂中的书写时间，立求在课堂中完成新授生字的指导，并且把每课的生字分散在每节课中写，保证每节语文课都有几分钟的书写时间，让书写不再变成孩子的负担。教师重视学生书写正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性，这样一来，写字不再成为学生的负担，书写质量也得到提高。六、规范写字，潜移默化教师是学生识字与写字的直接传递者，教师写字习惯会直接影响到学生的写字习惯。所以教师在写字时一定要规范、认真。在课堂上，教师要为学生做好示范，工工整整把字写好。学生写字时，老师走到学生中去，用学生的笔，在学生的本子上示范写几个字，会产生多种效应。这样做，不仅对学生掌握执笔方法和运笔方法很有启发，而且有利于调动学生写字的积极性，增强写字指导的说服力，使学生潜移默化地受到了教育。七、注重评价，提高质量 教学过程中，多种形式的评价，应注意教师的评价、学生的评价与学生间的互相评价相结合。在评价过程中，我充分尊重学生的个体差异，促进每