人教版：2007-2015年全国新课标高考物理分析

1、全国新课标高考物理分析1.试题结构：（1）选择题：5个单选，3个多选（不全得3分，有错不得分），共48分。2007到2012都是混选，2013、2014是5个单选，3个多选，多选题选项设置不难。（2）实验题：一力一电两个小题，共15分。 创新题型出现，难度有变大的趋势。（3）计算题：一力一电两个小题，共32分。(14+18或13+19) 两题知识都不难，情景也比较模型化，但要求的数学知识相对要高一点。（4）选做题：三选一，每板块两个小题，一个选择（或填空）一个计算，共15分。(5+10或6+9) 2.选做题板块分析：（1）3-3试题特点：（2）3-4试题特点：（3）3-5试题特点：（4）板块的

2、对比分析：（5）板块选择的建议：3.全国课标卷和重庆卷的对比：（1）重庆试题更注意数学知识的应用：图形图象的大量出现，比例系数的广泛应用，数学极值，数列求和等等。（2）重庆试题更注重情景的呈现：一个很简单的问题总是在一个很新颖的情景中，读懂了很容易做出，读不懂得不了分。（3）重庆试题的梯度更大：送分送得很到位，最难的地方不易得分。4.全国卷试题特色：（1）更重视基础。（2）关注史实。（3）注重数学知识的应用：几何知识、演算能力。（4）选择题几乎都是基础，实验开始重视创新，计算题模型化（第1题很简单，第2题入手稍难）。（5）整体难度有逐渐增大的趋势。5.教学进度的建议：6.期末试题的命题方向：（

3、1）高一上期末和下期末：（2）高二上期末和下期末：7.新课标试题资料：2007到2014全部试题解析版。2007-2014年全国新课标高考物理试题分析全国新课标卷是教育部命题中心命制的一套新课标高考试题，从07年开始命题，起初是为宁夏卷命题，从09年开始陆续有以前使用全国1、2卷的省份进入新课标高考，改用这套试卷。10年开始更名为全国新课标卷。全国新课标卷理综总分300分，生物90分，化学100分，物理110分，考试时间150分钟。理综物理试题考点分布：一、选择题（8题，共48分） 题号07080910111213141514天体运动安培力力学物理学史电学物理学史右手安培定则惯性牛顿

4、第二定律（力与加速度图像）v-t图像中的平均速度和加速度带电粒子在磁场中偏转15受力分析直流电路天体运动、万有引力胡克定律匀变速运动平抛运动物体的平衡平抛运动和机械能守恒电场线和电势能16运动图象电磁感应电磁血流计v-t图象机械能物体平衡、动态分析电磁感应图像功和动能定理变压器17交流电v-t图象F-t图象、功率电场中的轨迹交流电有效值理想变压器带电粒子垂直进入圆形磁场的偏转牛顿第二定律和机械能守恒圆周运动能量18电场力做功与F-t、v-t图象的关系电场、电势平衡状态下物体的运动安培力、匀变速运动带电粒子在电场中的运动电荷平衡万有引力定律平抛运动19直流电路动态分析交流电的i-t图象转动切割的

5、i-t图象直流电路电源的效率开普定律电磁感应电学物理学史电场电势电磁感应加入圆盘实验20电磁感应中电势高低的判定牛顿运动定律牛顿运动定律开普定律电场、电场力电磁感应、安培力万有引力定律（考察引力做功、能量转化带电粒子在磁场中的运动斜面受力vt图像21电场强度、电场力做功电容、带电体的平衡动态平衡、功率电磁感应中电势高低的判定a-t图象万有引力与重力加速度曲线运动（汽车转弯）理想变压器万有引力、悬停和下落二、实验题（2题，15分） 题号07080910111213141522电容、测电源电动势及内电阻万用表读数、测动摩擦因数游标卡尺、千分尺读数验证机械能守恒定律测安培表内阻螺旋测微器探

6、究弹簧的弹性势能（平抛装置sx图线处理数据）伏安法测电阻超重圆周23  电磁铁原理应用、电路设计热敏电阻测量（连线作图计算）测匀变速运动加速度电路连接、安培力与力的平衡电表改装（利用多用表表头）弹簧劲度系数与长度关系改装和校准电表三、计算题（2题、共32分） 题号07080910111213141524平抛运动功能关系天体运动、双星问题直线运动、功能关系直线运动、纯运动学直线运动、纯运动学力的平衡、临界状态分析、数学知识电场中的圆周运动和功能关系直线运动、牛顿第二定律弹簧、磁场、安培力25带电粒子在磁场中的运动带电粒子在电场和磁场（组合场）中的运动带电粒子在电场和

7、磁场（组合场）中的运动带电粒子在磁场中的运动 、临界轨迹 几何运算带电粒子在组合场中的运动梯度明显不难而繁带电粒子在组合场（电场和磁场）中的运动牛顿第二定律解决连接体问题（板块问题v-t图）电磁感觉切割和功能关系摩擦因素，进而相对滑动，问滑的距离、滑的速度，或者最后会不会落下，会不会相对静止四、选修题（1题、2小题、共15分） 题号070809101112131433（1）受力分析、理想气体状态方程应用分子动理论、压强、热力学定律理想气体状态变化晶体和非晶体理想气体状态变化热力学定律气体分子体积、温度压强内能布朗运动、表面张力、液晶、沸点、干湿泡温度计固体和晶体33（2）理想气体状态

8、方程应用压强、理想气体状态方程应用理想气体状态方程应用理想气体状态方程应用理想气体状态方程（玻意耳定律、查理定律）理想气体状态方程理想气体状态方程气缸34（1）机械振动与机械波动振动与波动受迫振动几何光学、光的折射振动与波动振动与波动弹簧的振幅和周期波的图像和振动图像双缝干涉的概念34（2）几何光学、光的折射几何光学、光的折射振动与波动几何光学、光的折射、折射率几何光学、光的全反射几何光学三棱镜全反射几何光学全反射波动图像35（1）动量守恒定律、直线运动衰变、核反应光电效应能级跃迁光电效应核反应、核能结合能核物理史实光电效应35（2）动量守恒定律验证动量守恒定律、机械能守恒定律牛顿运动定律、直

9、线运动、动量守恒定律动量守恒定律、功能关系动量守恒定律、机械能守恒定律、功能关系动量守恒和功能关系（弹簧）动量守恒定律、相对误差动量守恒、机械能守恒定律理综物理各模块分值分布：年份    必考模块选考模块必修1必修2选修3-1选修3-2任选一题题号分值题号分值题号分值题号分值题号分值201522,252617,18,20,212415,23,242714,16,191833(3-3)34(3-4)35(3-5)15201414，17，23，243415，16，181819，20，22，253721633(3-3)34(3-4)35(3-5)15201314,15，

10、252420,21,222017,18,23,243716,191233(3-3)34(3-4)35(3-5)15201214,16,24,2615,211218,22,23,253917,19,201833(3-3)34(3-4)35(3-5)15201115，21，23，243516，191214，18，20，22，254217633(3-3)34(3-4)35(3-5)15201015，16，18，243220，221014，17，19，23，254721633(3-3)34(3-4)35(3-5)15200914，20，21，243215，171216，18，22，23，2545196

11、33(2-2)34(3-3)35(3-4)36(3-5)15200817，20，22（II）1518，232114，15，21，22（I），244716，191230(2-2)31(3-3)32(3-4)33(3-4)15200715，16，232714618，19，21，22，245017，201230A(2-2)B(3-3)C(3-4)D(3-5)15  从以上模块分值分布上看，五年来稳中有变，各模块所占总分百分比如下表：年份必修1必修2选修3-1选修3-2选考模块201523.6%21.8%24.5%16.4%13.6%201430.9%16.4%33.6%5.5%1

12、3.6%201321.8%18.2%33.6%10.9%13.6%201223.6%10.9%35.5%16.4%13.6%201131.8%10.9%38.1%5.5%13.6%201029.1%9.1%42.7%5.5%13.6%200929.1%10.9%40.9%5.5%13.6%200813.6%19.1%42.7%10.9%13.6%200724.5%5.5 %45.5%10.9%13.6%从表中所列数据中可以看出，近几年新课标全国理综卷物理部分的命题重点主要集中在必修1、选修3-1两个模块中。由于高中物理知识结构及高考理科综合试题的命题特点，新课标理综物理部分的命题重点应该不会有

13、太大的变化。理综物理部分命题特点从近几年新课标理科综合物理试卷不难看出，高考理综物理试题有以下特点：1.试题结构相对稳定，常考知识点突出。特别是近三年的高考必修1、必修2、选修3-1、选修3-2试题的数量、分值都是相对稳定的。2.试题对理解能力和重点知识的考查更加突出 从近几年高考理综物理试题的内容上看，对能力及重点知识的考查仍放在首位，没有一味追求考点分布的均衡性。而必修1、选修3-1试题的分值所占的比重也恰能说明这一点。高考大纲对物理学科考查的五种能力即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力中，理解能力是基础，是其他能力发展的前提。近几年的高考试题几乎每道题

14、都涉及有关物理状态、物理过程和物理情景的理解，只有具有较强的理解能力，才能形成正确的解题思想和方法。3.物理实验考查推陈出新物理学是一门以实验为基础的学科，科学实验是研究和发现问题的重要手段，培养高素质的人才必须具备一定的实验技能，因此实验能力在理综物理考试中一直占有相当重要的地位，也是考生要突破的一个复习难点。如2014年弹簧长度与劲度数关系，2010年23题电学实验实物连线、由已知数据做出R-t（电阻随温度的变化）图像。2011年22题测微安表头的内阻及23题用图像处理物理问题都是对实验能力的较高要求。学生只有对相关的实验原理、基本方法和常规实验仪器比较熟悉，有扎实的实验基本功，有较强的实

15、验迁移能力和灵活应变能力才能得出结论。 2015年高考物理考试说明根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）、普通高中物理课程标准（实验）和2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科·课程标准实验版），结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识

16、与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判

17、断；能把推理过程正确地表达出来。3分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。4应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。5实验能力能独立的完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，

18、对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。二、考试范围与要求考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排，把考试内容分为必考内容和选考内容两部分。必考内容为必修模块物理1、物理2和选修模块3-1、3-2的

19、内容，具体考试范围与内容要求见表1。选考内容为选修模块3-3、3-4、3-5三个模块的内容，考生任意选考一个模块的内容，具体考试范围与内容要求见表2。对各部分知识内容要求掌握的程度，在表1、表2中用罗马数字、标出。、的含义如下：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。表1：必考内容范围及要求必修模块物理1、物理2力学主题内容要求说明质点的直线运动参考系，质点位移、速度和加速度匀变速直线

20、运动及其公式、图像 匀变速直线运动图像只限于v-t图像相互作用与牛顿运动规律滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、弹性、胡克定律矢量和标量力的合成和分解共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重 处理物体在粗糙斜面上问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况抛体运动与圆周运动运动的合成和分解抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力，离心现象斜抛运动只作定性要求机械能功和功率动能和动能定理重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用 万有引力定律万有引力定律及共应用环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度经典时空观和相对论时

21、空观  电学选修模块3-1 3-2主题内容要求说明电场物质的电结构、电荷守恒静电现象的解释点电荷库仑定律静电场电场强度、点电荷的场强电场线电势能、电势、电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系。带电粒子在匀强电场中的运动示波管常用的电容器电容器的电压、电荷量和电容的关系 带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况电路欧姆定律电阻定律电阻的串、并联电源的电动势和内阻闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律 不要求求解反电动势问题磁场磁场、磁感应强度、磁感线通电直导线和通电线圈周围磁场的方向安培力、安培力的方向匀强磁场中的

22、安培力洛伦兹力、洛伦兹力的方向洛伦兹力的公式带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器 1.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形电磁感应电磁感应现象磁通量法拉第电磁感应定律楞次定律自感、涡流1导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于l垂直于B、v的情况2在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低3不要求用自感系数计算自感电动势交变电流交变电流、交变电流的图像正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值理想变压器远距离输电 1不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题2只限于单相理想变压器单位制和实验主题内容要求说明单

23、位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（eV）知道国际单位制中规定的单位符号实验实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用  1要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电

24、压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。2要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。3要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。表2：选考内容范围及要求模块3-3主题内容要求说明分子动理论与统计观点分子动理论的基本观点和实验依据 阿伏加德罗常数气体分子运动速率的统计分布温度所分子平均动能的标志、内能 定性了解固体、液体与气体固体的微观结构、晶体和非晶体 液晶的微观结构液体的表面张力现象气体实验定律理想气体饱和蒸气、未饱和蒸气和饱

25、和蒸气压相对湿度 热力学定律与能量守恒热力学第一定律 能量守恒定律热力学第二定律 单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位：包括摄氏度（）、标准大气压知道国际单位制中规定的单位符号实验用油膜法估测分子的大小要求会正确使用温度计模块3-4主题内容要求说明机械振动 与机械波简谐运动 简谐运动的公式和图像单摆、周期公式受迫振动和共振机械波横波和纵波横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉和衍射现象多普勒效应 1.简谐运动只限于单摆和弹簧振子2简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移时间图像电磁振荡 与电磁波变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。.电磁波及其

26、传播。 电磁波的产生、发射和接收电磁波谱 光光的折射定律 折射率全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象 光的干涉限于光的双缝干涉、薄膜干涉相对论狭义相对论的基本假设 质速关系、质能关系相对论质能关系式 实验实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长模块3-5主题内容要求说明碰撞与动量守恒动量、动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞只限于一维原子结构氢原子光谱氢原子的能级结构、能级公式 原子核原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期放射性同位素核力、核反应方程结合能、质量亏损裂变反应和聚变反应、裂变反应堆射线的危害和防护不要求

27、计算有关半衰期的问题波粒二象性光电效应爱因斯坦光电效应方程 实验验证动量守恒定律   新课程下高考物理复习几点感想一、新课程的理念和新课程的目标是高考命题改革所要追求的重要目标之一如今，基础教育课程改革是时代的要求，绝对不是出花样作秀。高考对于学科发展、科技前沿、课题探究、多元性评价等理念容易接受也较为重视。对于“知识与技能”；“过程与方法”；“情感、态度、价值观”的课课程目标也不会轻易放过。如上海春季卷中曾有“十个最美的实验，科学美蕴藏于各门科学的实验之中，有待于感悟、发现”一题，实质上就是一道关于“美感”的题目，对培养学生鉴赏美、评价美、创造美的能力

28、，感受什么是物理美（如简单美、对称美、和谐美）具有一定作用。爱国主义情感也是一种重要的情感之一，结合“神舟号”设置物理情景的题目对学生的爱国主义教育是一个很好的命题铺设点，比如天体运动万有引力部分、动力学部分、动量能量部分，关于飞船的逃逸塔、运行周期等各个环节进行命题的可能性也是十分应该关注的。二、循序渐进，加深对双基知识的理解高考是选拔考试，首先对能力的考核要求便是理解能力。确实，只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？举例说吧，对交流电的有效值，如果以为最大值的 倍就是有效值，那么，对这一物理概念就没有理解。因为这只

29、是对特定交流电的一个数量关系，不适用于所有交变电流的情况。必须从有效值定义本身去理解，并能运用它计算出不同情况中交流电的有效值，才达到理解的效果。又如，静电场中的导体在静电平衡到达时，其内部场强为零。如果对此结论误以为指导体内部没有电场，则对这个物理规律也就没有深刻理解。务必通过仔细体味，明确在导体的内部既有施感电荷产生的电场E1，又有感应电荷产生的电场E2，它们的矢量和为零；同理，施感电荷的电场和感应电荷的电场叠加的结果，则使导体各处电势都相等。能这样来理解这个物理规律，应用它去解决问题才算是到位了。怎样才能让学生做到深刻理解双基知识？我认为必须坚持“循序渐进”这个原则。任何贪多、求快的复习

30、安排，或以解题来带动知识的速成复习方法，都只能食而不化。具体说，可按以下几项来操作：对每节的知识点要及时消化，理出要点，总结规律；独立完成相应的巩固作业，检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度；每章结束，可借助一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索；每逢大型考试，再将知识回一回。如能持之以恒，对双基知识的掌握定会有相当的收益。三、正确处理知识的全面和重点的关系总复习必须按照教学大纲和考试说明扫描全部的知识。在这上面千万不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的。尤其在时间有限的复习课上，老师一般很难详细述及所有内容，因此，对于面上一定篇幅属于识记性质的知识，需要

31、通过自己加以弥补，以免形成知识的缺漏。但在物理学科全部知识中，毕竟也有主次之分，所以还得在复习中注意突出重点。例如就力学部分而言，力和运动学知识可视为力学的准备知识，而牛顿定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，听课时要不断总结提高，分析解剖；消化时务求深刻理解它们的内涵，可找些例题帮助自己熟悉它们的应用；练习则需要有一定的反复以求熟练掌握。只有正确处理好面和点的关系，才可能达到既拣芝麻又抱西瓜的最优目标。四、 注意课程内容的时代性，理论联系实际，重视物理思维方法和建模能力的培养新课程明确提出课程内容上应加强与学生生活、现代社会及科技发展的联

32、系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。近年来，高考物理命题非常重视理论联系实际，在反映科技进步、阐释实际生活、透视社会热点等方面作了大胆尝试。因为这类试题往往能较有效地考查考纲提出的五个力面的能力，另一方面处理这类问题能直接反映出考生的科学素养，符合了新课程标准的教育理念.。新课程中设置的附加版块如“思考与讨论”“演示”“做做”“说一说”“科学足迹”“科学漫步”“STS”“课题研究”等都要给予全面的重视和理解，这类内容是高考命题的重要取材点。复习中, 要培养学生主动学习、自主学习的能力。教师应该把一些

33、常用的物理思维方法和建模能力的培养要有计划、有步骤地渗透到每堂课中，切实有效地优化学生的思维品质，创设学生探究的各种机会，让学生切身感悟过程，掌握方法, 提高技能.，同时要挖掘新课程中的探究因素、创造因素、操作技能因素、科学方法因素、情感态度兴趣因素等, 引导学生要突出思想方法，重视重视物理思维方法和建模能力的培养。五、调整心态、相信自己、脚踏实地、笑迎高考研究表明，后阶段影响成绩进一步提高的重要原因是心理因素：信心不足、怀疑自己、焦虑、紧张不知所措，有的同学甚至于抱着“放弃”的态度；岂知，焦虑紧张是多数考生共有的心态，这是心理的正常反应，只是强弱不同而已。因此我们要调整心态，相信自己，“不经

34、历风雨无以见彩虹，不奋斗哪会有成功”、“明天的遍地鲜花，要靠今天的汗水灌溉”。经验表明，即使原来成绩不好，只要最后阶段充满信心，讲求策略、脚踏实地地进行复习，提高一个层次是不成问题的。相信自己！笑迎高考！我会成功！父母的期望在，老师的帮助在，备考的策略我已经明白，划分条块、认真复习，成功指日可待！针对新旧课标的差异，复习对策应作相应的调整，具体如下： 一、加强主干知识，即力学和电磁学部分的复习。选修模块平时复习教学是可以直接三选一，精讲，让学生吃透。 二、新课标卷出物理学史的题目可能性比较大。新课程标准明确要求学生不仅掌握知识本身，还要知道知识得出的历史背景及得来的过程，让学生了解物理学的研究

35、方法和研究过程。平时备考中要对每个物理规律、物理概念的得来过程让学生体会，而不是仅仅做上几道题目就算完事。重视教材中的演示实验、课后的做一做、思考题等。 三、新课标卷重视对学生的思维能力的考查，所以备考中更注重物理方法的融汇，如选择题常用的作图法、动态分析法、整体隔离法、极限法、排除法、特殊值法等，实验题的累积法、图像法等，大题常见的物理模型的建立，程序法，数学方法等。方法与能力是相辅相成的，方法掌握了，能力自然就提高了。如2012年新课标卷24题以日常生活中的拖把为载体，考查学生的力与运动，受力分析及数学能力的运用。 高三物理复习策略及方法摘要：高考复习是一项系统工程，复习时一要明确高考考什

36、么，二要研究高考怎么考，三要弄清学生怎么错，四要确定我们老师怎么做。在此基础上制定三轮复习策略，一轮复习是基础能力过关，二轮复习是综合能力突破，三轮复习是应用能力提高。关键词：物理考纲分析；高考预测；高考复习策略高中阶段，物理是一门既重要而又十分难学的基础在学科。特别是在高考复习中，怎样才能提高物理复习的效率和质量，从而为高考的胜利打下坚实的基础？这是一个值得深入探讨的问题，笔者根据多年的高考复习实践，在高考物理复习中，应注意以下几个问题。一是明确高考考什么？二是研究高考怎么考？三是弄清学生怎么错。四是确定老师怎么做。一、高考考什么要想搞清这个问题必须进行三个方面的研究：一是研究考钢，二是研究

37、新课程标准，三是研究近几年新课标高考试题。1、考纲分析：考试大纲规定在新课标理综试卷中物理的满分为110分，分为必考内容和选考内容两类，必考共有4个模块，包括必修1、必修2 、3-1 、3-2 ，这部分内容基本和旧教材一致，满分值为95分。必考内容四个模块共包括61个知识点，和11个实验。其中一级要求35个，二级要求26个。除必考内容外，考生还必须从3-3 、3-4 、3-5 三个模块中选择一个模块作为自己的考试内容，分值为15分，这部分内容也和旧教材一致只是按照新课标的内容体系进行了重新划分而已。其中3-3中知识点15个实验1个，全部一级要求。3-4中知识点20个实验3个，一级要求16个二级

38、要求4个。3-5中知识点12个实验1个，一级要求11个二级要求1个。2、新课标相对大钢版新增内容及考纲对新增内容的要求：万有引力一章增加考点：“经典时空观和相对论时空观 ”考纲要求，近三年新课标高考无命题。恒定电流一章增加了第10节“简单的逻辑电路”考纲无要求。电磁感应章新增第7节 “涡流 电磁阻尼和电磁驱动， ”考纲只对涡流要求，近三年新课标高考无命题。新课标新增传感器一章，考纲删掉了对这一章的考查机械振动一章新增考点：“简谐运动的公式 ”考纲要求，近三年新课标高考无命题。新课标增相对论简介一章，考纲要求，近三年新课标高考无命题。3、从知识模块上看近三年全国新课标卷试题分布：必考内容： 共9

39、5分，包括选择题、实验题、计算题三部分。选择题：共8道题，48分。三年全考的有三个：万有引力、机械能、静电场。三年两考的五个：相互作用物体平衡、牛顿定律、磁场、电磁感应、物理学史。三年一考的两个：稳恒电流、交流电。三年没考的两个：直线运动、曲线运动。实验题：每年两个实验都是一个力学一个电学，共15分，采用一大带一小形式，电路实验每年必考，力学实验纸带问题应是重点，还有基本仪器的使用和读数。计算题：共两道32分。一个力学一个电磁学。第一道计算题三年中全出在力学，09年是机械能，后两年全是直线运动，第二道计算题全出在磁场。09年是从电场进入磁场做圆周运动，10年是速度方向不同的粒子在磁场中的圆周运

40、动，11年是从一个磁场进入另一个磁场中还是圆周运动。选考内容：选考内容共15分。近三年均为一道选择题一道计算题，选择占5-6分，计算占9-10分，至今还没有考过实验题。3-3计算题都出在了气态方程，选择题09年是热力学第一定律，10年是晶体和非晶体，11年是气体的内能随状态变化的关系.气体压强变化与哪些因素有关。3-4机械波和几何光学各出一题。光的折射每年必考，另一题则出在振动和波。3-5计算题均为动量和能量的综合。选择题出了两年光电效应，10年出的是原子跃迁。4、近三年全国新课标卷考点分布： 近三年高考共涉及考点 56 个，其中一级考点 12个，二级考点 44 个，二级考点约占80%，可以看

41、到二级考点占有绝对优势。二、高考怎么考：通过对历年高考试题的分析发现高考试题有如下特点1、突出主干知识、基本概念和规律的考查，注重命题的基础性。 2、考查学生对知识应用能力、更加注重过程分析，体现新课程理念。3、注重以实际问题为原型，考查建模能力。4、联系学生经验和科技、生活、社会实际，巧设问题情景。5、注重实验仪器使用，考查迁移和创新能力；注重实验方法和实验数据处理方法的考查。6.选考部分难度降低，突出考查“级要求”考点。三、怎么错：通过平时作业和考试发现学生在答题中存在以下问题 1、概念不清 原理模糊 。2、知识零乱 考虑不全。3、思路不通 不会建模。 4、实验不熟 方法不会。5、漏洞百出

42、 处处失分。 6、时间失控留有空白。四、怎么做：1、明确难度结构特点，找出复习主攻方向：高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考试，其命题难度结构有一定梯度，分析历年物理试卷结构可知，易、中、难的比例大约为 3：5：2。 容易题约30% ，中档题约50%，即80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基本方法、基本能力。难度较大的题约20%。难题不是所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。 所以，应对高考要瞄准80%不太难的题，降低容易题的失误率，提高中低档题的正确率，是复习的主攻方向。2、分析考点，把握命题趋势：越是接近高考越要分析历年高考试题，只有认真分析高考试题才能从中找到灵感，才能把握高考的

43、脉博，特别是对每年必考内容一定要特别重视，认真分析，这些考点连考了三年今年是否还会考？如果考的话能从哪个角度去考？比如第一年以理解能力的形式考，第二年以推理能力的形式考，第三年可能以综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度设问考查。同时还要想一想，如果不考的话为了达到考查的目的它会向那个方向转移呢？ 3、慎重选择选考内容：首先分析一下三个选考模块考点分布情况，最简单的应是3-3，但由于气态方程等知识删去好多年了，老师们对教材不熟，大多不愿选，但从考钢上看这个模块应是最简单，要求全是一级要求。不见得出太难的题目。对3-4和3-5笔者还是倾向选3-5，首先从内容上看3-4中知识点20个实验

44、3个，一级要求16个二级要求4个。3-5中知识点12个实验1个，一级要求11个二级要求1个。3-4比3-5多了10个知识点，并且3-4又增加了振动方程，振动和波的难度明显加大，另外对于光的折射问题，涉及几何学，大多数学校数学又不会选修这一模块。学生数学知识跟不上。而3-5中二级要求只有一个动量，计算题一定也是关于动量和能量的综合题，以前是20分左右的分值，当然要有一定难度。现在变成了10分左右，难度自然会降低不少。它不可能会出和电磁学相联系的跨模块的综合题，同时讲动量的过程也是对前面力学知识的复习，是对前面知识的提升，使整个力学体系更加完整。五、复习计划的具体实施：1、一轮复习是基础能力过关，

45、主要任务：是注意整理知识结构、理清体系关系；建构框架，寻找章节线索，攻克本章重难点问题，梳理知识点，使物理概念、物理规律、研究方法，五种能力全面系统展开，“点、线、面、体”形成一体。一轮复习应当稳扎稳打，不要过快过深，以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。实施方法： 按照知识体系，分块按章复习（基本概念、基本规律、基本实验、解题思路、解题方法和解题技巧）。复习过程要注意全面复习与突出重点相结合；关注热点与强化弱点相结合；课内复习与学生自主复习相结合；质量与速度并重，精讲、精练、勤辅导，忌轻描淡写和拖泥带水。 把重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上

46、面，目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解。并精选复习材料和习题，夯实基础。重视实验，培养学生的创新能力。2、二轮复习是综合能力突破， 主要任务：通过专题复习整合知识结构，掌握考点知识；总结解题思路，优化解题方法；整合重点试验，提升学生实验能力；联系实际 ，关注热点问题。解决思路不通，方法不会，综合应用能力差的问题。 实施方法：该阶段应结合学校、学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳，同时也要对实验整合并要注意理论联系实际、 关注热点问题。突破重点难点，以五种能力的提升核心，力求举一反三，以少胜多的目的。以提高学生分析问题和解决问题

47、的能力。具体做法：一是整合主干知识，构建知识结构，二轮复习首先要构建知识体系，最好用图表的形式呈现给学生，图表的特点是直观、形象，便于记忆。教师编制图表发给学生，让学生自己研究，最好让学生抄写一遍，在抄写的过程中去体会各种关系及联系，并鼓励学生根据自己的理解去充实、填加内容形成自己的知识结构图。学生填加内容的过程就是形成知识结构的过程。二是设置专题、总结思路、优化解题方法，设置专题的目的是以同一类型的试题为载体，总结思路，优化解题方法。要点：狠抓重点即II级知识点；突破难点实验题、计算题等关键得分点；关注热点高考命题点；复习环节：讲练结合为主线、变式训练为手段。3、第三轮 复习是应用能力提高，

48、主要任务： 研讨高考试题，查漏补缺知识，拓宽解题思路，熟练解题方法，规范解答试卷，掌握应试技巧。具体做法：一是瞄准“中档题”， 总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此大多数学生目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，采用 “分餐式”以取得更好的成绩。二是综合测试提高适应能力，在第三轮复习中，完全按照2011年高考试题的要求命制仿真试题 ，题目来源以各地信息题为主，另外也可适当选用、改编历年高考题进行训练，以提高学生的适应能力。三是查漏补

49、缺，做好错题分析，查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。引导学生对错误，疏漏进行认真仔细地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。四是重视解题的规范化，从研究评分标准和在平时的练习可知，绝大部分考生 在解题时其中失分的重要原因解题出现了严重的不规范；不会统筹计划合理安排时间 。所以在三轮复习时必须注意规范解题训练。 五是三轮复习时间的把握：三轮复习在一个月左右为宜，过短达不到效果，过长学生会有厌倦情绪，这就要求老师有效掌控，把学生的兴奋点调节到高考那两天。 高三复习是一个系统工程，复习方法

50、多种多样，无论什么方法只要能使学生学好的教法，才是好的教法；能使学生学好的教师，才是好的教师；能使学生真正有所提高的课堂，才算有效的课堂。各校学生的习性都不同，各届学生的习性也不同，这就要求老师应当用心去与学生沟通和交流，找到学生的固有频率，老师再确定驱动力的频率，这样才可以使之产生较大的振幅。希望每一个老师都能找到最适合你的学生的教学方法，使更多的学生能够梦想成真。复习备考建议1.抓住主干知识，构建知识网络高考对能力的考查无容置疑，但并不意味着忽略对基础知识的考查。因为能力离不开知识的载体，与知识的积累密切相关。高中物理的知识体系比较系统，尤其是力学、电学部分的构成比较完整。在复习中要强化对

51、知识的横向和纵向的联系，通过梳理，从点到线，从线到网，建立起知识的网络框架，从整体地位上、从相互联系上重新认识，进而体会各知识点的地位和作用。抓住主干知识及核心知识，为培养思维的深刻性和多向性，实现由知识到能力的迁移做充分的铺垫。知识成网既能帮助学生们理解记忆知识，也能帮助学生冲破单向思维定势，在解题时把与一个物理过程相关的知识都调动起来，提高解决问题的灵活性和准确度，从而最大限度地提高复习效率。（1）全面准确理解物理概念和物理规律理解能力是其它能力的基础。要对综合问题进行分析综合、逻辑推理，都必须首先理解基本概念和规律。要了解概念和规律提出和建立的背景，前因后果，清楚认识概念和规律的内容及各种表述形式，要理解规律成立的条件和适用范围，不能乱套公式。例如力的概念，既要理解“力是物体间的相互作用”，还要理解“力是改变物体运动状态的原因”。牛顿第三