Unit12Happybirthday教学设计(1,2,3)

1、<Unit12 Happy birthday>教学设计课程名称Happy birthday授课人王小慧学校名称湖南省娄底市冷水江市冷办中心学校教学对象三年级科 目英语课时安排一课时一、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：About Language（认知目标）：1、掌握词汇birthday card、birthday cake、notebook、toy、picture；2、掌握句型：能用“Happy birthday！”向朋友表示生日的祝贺；能用“Here is”向朋友赠送礼物。About Skills（能力目标）：1、能指认课文中出现的礼物单词；

2、2、能向朋友表示生日的祝贺；3、能听懂、会说A部分的对话。About Emotions（情感目标）：1、在任务型活动中学会同伴互助及合作；2、享受英语学习带来的乐趣、享受知识的充盈、享受成功的喜悦。教学重点：学会词汇及句型，并能正确运用；教学难点：birthday的发音。二、教学策略选择与设计以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。三、教学准备PPT，多媒体课件。四、教学过程教学过程教师活动学生活动Warm-up1、Greetings师生用英语问好，进入本节课的英语学习。2、Sing a songOld MacDonald Had A Farm.3、Talk about the p

3、ictures用课件呈现动物图片，复习学过的句型“It is a ”Ia cowIts a cow.Its a cat.a cata monkeyIts a monkey.a lionIts a lion.1、和老师打招呼。2、学生观看，并演唱歌曲。Presentation1、New words and new sentences(1) 运用CAI所呈现的部分图片，让学生猜猜“Whats it?”Its a toy plane.Here is a toy plane.(2) 按照同样的方式教授单词birthday card、birthday cake、notebook、picture，板书并带

4、读。(3) 教授“Happy birthday!”T: Heres a birthday cake. Today is my birthday, so Im very happy.T: Happy, happy, Im happy.Ss: Happy, happy, Im happy.T: Today is my birthday, what will you say to Miss Wang?Ss: Happy birthday, miss Wang！T: Thank you very much.(4) Game: Lets play sharp eyes2、The text.(1) Lis

5、ten and count.不打开书，只听音，给出任务：你听到了作为礼物的哪些单词？是什么？(2) Listen and find.打开书，听音，画出作为礼物的单词，检查刚才自己听到的是否正确。(3) Listen and number.根据听音的内容，在课文中人物图片的下方，按顺序标上相应的序号。(4) Listen and repeat听音，跟读，注意birthday的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出惊讶、感叹的语气。(5) Read and actGive students 3 minutes to prepare, and thenact the text in ea

6、ch group.运用个别读、小组读、男女生读和集体读等形式。听录音，回答问题小组合作，学生表演课文。Practice询问今天是谁的生日，到讲台前，同学们利用所学句型，为她/他祝贺生日，并赠予礼物。S：Happy birthday ! Here is a gift for you.情景对话Home1. 听录音，朗读课文。2. 表演课文。3. 自己试着动手做一份生日礼物。五、教学反思<Unit12 Happy birthday>教学设计课程名称Happy birthday授课人王小慧学校名称湖南省娄底市冷水江市冷办中心学校教学对象三年级科 目英语课时安排二课时一、教学目标及难重点（知

7、识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：About Language（认知目标）：1、复习巩固词汇birthday card、birthday cake、notebook、toy、picture；能听懂单词little, gift. 2、掌握句型：能用“Here is”表达事物并向朋友赠送礼物。About Skills（能力目标）：1、能初步运用本单元第一课时所学词汇和句型进行简单会话；2、能借助插图阅读和理解课文D部分小故事；教学重点：能用“Here is”表达事物并向朋友赠送礼物；教学难点：“Here is a gift for your birthday!”是送朋友礼物时所用的

8、话语，意为“这是给你的生日礼物！”二、教学策略选择与设计以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。三、教学准备书本实物、新授单词的图片或实物、幻灯片、多媒体课件。四、教学过程教学过程教师活动学生活动Warm-up1、Greetings2、Play a game: Touch and guessT: Look, there is a big gift box. There are so many gifts in it. Whats in it?S: Is it a tiger?T: No, it isnt. Here is a cake.S: Is it a toy?T: Yes,

9、it is. Here is a toy.3、Lets chantCake, cake, here is a cake.Card, card, here is a card.Toy , toy, here is a toy.Notebook, notebook, here is a notebook.Picture, picture, here is a picture.和老师打招呼复习第一课时学习的单词和词组。根据节奏读句子。Presentation1、Part C: Lets act分角色表演课文对话。用更多不同的物品代替课文中的礼物。2、Part D：Lets read(1) 理解D部分

10、内容。(2) 听课文录音，学生跟读。(3) Lets reorder。根据课文给图片排序。(4) Role play:Listen and repeat.模仿故事中角色的语音语调。小对子合作表演对话。分角色表演课文对话。跟读课文。Practice情景对话Lingling 家正在给Lingling举行生日part。S: Happy birthday, Lingling!Lingling: Thank you！S: Here is a birthday card.Lingling: I love it very much. Thank you very much.情景对话。summary在父母生日

11、的时候我们说一声Happy birthday!在爷爷奶奶生日的时候我们说一声Happy birthday!情感表达。Home1. 听读C和D部分。2. 与你的小伙伴一起表演生日小故事.五、教学反思<Unit12 Happy birthday>教学设计课程名称Happy birthday授课人王小慧学校名称湖南省娄底市冷水江市冷办中心学校教学对象三年级科 目英语课时安排三课时一、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：About Language（认知目标）：1、 语音：了解字母Ee在单词中的发音;能正确书写字母Ww, Xx,Yy,Zz。2、 词汇：复习

12、B部分单词。3、 句型：熟练运用“Its a ”介绍事物；能在情境中理解“I see”“I like.”的意思。About Skills（能力目标）：1、能运用字母组合ee进行拼读单词。2、能初步利用本单元的单词和重点句型创设情景进行简单会话；教学重点：能初步利用本单元的单词和重点句型创设情景问候他人并介绍自己；了解字母Ww, Xx,Yy, Zz的大小写。教学难点：“I see”“I like.”的意思。二、教学策略选择与设计以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。三、教学准备书本实物、新授单词的图片或实物、幻灯片、多媒体课件。四、教学过程教学过程教师活动学生活动Warm-up1、

13、Greetings2、Sing a song3、Play a game :Bingo每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师读单词，学生边听边将单词填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个读单词，学生边听边在听到的单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"Bingo"边将纸举起让教师检查，最先喊" Bingo "并写得准确的获胜。和老师打招呼做游戏。Lets learn to learn 1、Lets work in pairs全班分成若干小组，通过抽签确定组名。2、How to play.讲解活动操作方法，各组从众多词中挑选与组名相关的单词归入该组。3、Show your words.上台展示成果，向大家介绍该组收集的单词。小组合作Lets chant1、字母教学(1) 教师出示字母卡片Ww, Xx,Yy,Zz，并带读。(2) 教师板书，示范字母Ww, Xx,Yy,Zz在四线三格中的书写（大小写）。(3) 然后让学生按照范例书写，并个别检查和辅导。(4) 每个小组选取优秀范例展示。2、歌谣教学(1) 认真听两遍录音。(2) 教师通过手势和肢体语言帮助学生理解“I see”“I like.”(3) 听录音，学生看书，跟读，模仿，