初中生物七年级下册第五章一节《尿的形成和排出》ppt课件

1、尿的构成和排出尿的构成和排出 一个人，只需是活着，就需求每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节一个人，只需是活着，就需求每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是在学生学习了人体的营养、呼吸、血液循环、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而是在学生学习了人体的营养、呼吸、血液循环、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联络严密，因此处安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联络严密，因此处理好尿的构成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定根底，所以本

2、理好尿的构成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定根底，所以本节起到了一个承上启下的作用。节起到了一个承上启下的作用。一、教材分析一、教材分析( (一一) )教材的位置和作用教材的位置和作用( (二二) )教材的重点、难点教材的重点、难点 重点：尿的构成过程重点：尿的构成过程 难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的了解。的重吸收作用的了解。二、学情分析 1.学生对有尿液构成和排出尿液这终身理景象虽熟习，但对于尿是怎样在肾脏中构成还不清楚。尤其肾脏的构造和功能，学生不易了解。 2.对于排尿的意义，学生虽然知道一些，如能排出一些废

3、物，但对于调理水和无机盐的平衡和维持细胞正常生理功能这一作用还不很清楚。 3.学生对于肾脏保健的认识也不够强。 一知识目的：一知识目的：1 1描画人体泌尿系统的组成。描画人体泌尿系统的组成。 2 2概述尿液的构成和排出概述尿液的构成和排出过程。过程。三情感、态度与价值观目的：三情感、态度与价值观目的：1 1经过学习，构成人体构造与生理功能相顺应的经过学习，构成人体构造与生理功能相顺应的根本观念。根本观念。2 2经过学习使学生构成良好的卫生习惯，树立安经过学习使学生构成良好的卫生习惯，树立安康认识。康认识。二才干目的：二才干目的： 1 1培育学生察看才干、言语表达才干。培育学生察看才干、言语表达

4、才干。 2 2培育学生利用小组协作分析问题，处理问培育学生利用小组协作分析问题，处理问题的才干。题的才干。 3 3经过资料分析，培育根据实验数据进展科经过资料分析，培育根据实验数据进展科学推测的学推测的 才干及分析问题、处理问题的才干等。才干及分析问题、处理问题的才干等。三、教学目的三、教学目的 察看法察看法 演示法演示法 分析讨论法分析讨论法 多媒体辅助教学多媒体辅助教学四、教学方法四、教学方法五、教学过程五、教学过程 学生：学生： 1 1复习血液的组成及血液循环的有关知识。复习血液的组成及血液循环的有关知识。 2 2预习本节内容。预习本节内容。教师：教师： 1 1预备解剖好的肾脏预备解剖好

5、的肾脏 、制造课件。、制造课件。 2 2预备动态的尿的构成过程的课件。预备动态的尿的构成过程的课件。 3 3自制肾单位的演示模型。自制肾单位的演示模型。 一课前预备：一课前预备：二导课：创设情景二导课：创设情景 设问导设问导入入 播放“2004年度打动中国人物田世国捐肾救母的视频，感受肾脏的重要性，导入新课。 三突出重点三突出重点尿的构成过程尿的构成过程1.1.学生先结合图学生先结合图-43-43“尿的构尿的构成过程表示图，完成资料分析成过程表示图，完成资料分析的三个讨论题。的三个讨论题。2.2.教师引导学生共同分析，归纳教师引导学生共同分析，归纳总结尿的构成过程。总结尿的构成过程。3.3.动

6、画演示，感知动态过程。动画演示，感知动态过程。 结合此图，分结合此图，分析两个表格，经析两个表格，经过比较主要成分过比较主要成分的差别来分析产的差别来分析产生差别的缘由，生差别的缘由，进而归纳出两个进而归纳出两个生理作用。生理作用。四突破难点四突破难点肾小球的过滤作肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用用和肾小管的重吸收作用 六、板书设计六、板书设计 第五章第五章 人体内废物的排出人体内废物的排出 第一节第一节 尿的构成和排出尿的构成和排出 一、泌尿系统的组成一、泌尿系统的组成 肾脏肾脏输尿输尿管管膀胱膀胱尿道尿道过滤作用过滤作用肾小球和肾小囊壁肾小球和肾小囊壁原尿原尿重吸收重吸收肾小管肾小管尿

7、液尿液 二、尿的构成二、尿的构成 血液血液三、尿的排出三、尿的排出肾单位肾单位肾小肾小球球肾小囊肾小囊肾小管肾小管七、教学反思七、教学反思 本节课以提高学生生物学素养为出发点，本节课以提高学生生物学素养为出发点，利用察看插图、直观教具、资料分析、小组讨利用察看插图、直观教具、资料分析、小组讨论，等多种教学法，以学生为主体，并适时交论，等多种教学法，以学生为主体，并适时交叉多媒体课件和练习，不仅使学生掌握了课堂叉多媒体课件和练习，不仅使学生掌握了课堂知识知识,还使学生的察看才干、言语表达才干、还使学生的察看才干、言语表达才干、分析问题和处理问题的才干得到提高，能构成分析问题和处理问题的才干得到提高，能构成构造与功能相顺应的观念和加强安康认识，具构造与功能相顺应的观念和加强安康认识，具有较好的教学效果。