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文档简介
1、略谈小学生数学学习习惯培养中图分类号:g62文献标识码:a文章编号:1007-0745 (2013) 01-0140-01摘要:在数学教学中要十分重视学生良好学习习惯的培 养,这是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要因素。 小学阶段培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成 绩,还会在一定程度上影响其能力、性格的发展。关键词:小学数学学习习惯培养小学阶段是人生的起步阶段,更是人生的重要时期,此 阶段良好品质行为习惯的培养十分重要。对将来个性品德和 行为习惯的发展关系极大。可见,小学阶段养成良好的个性 品德和行为发展是多么重要。从小学生身心发展的规律来 看,小学阶段是培养学生良好学习习惯的最
2、佳时期。那么, 如何在教学中培养小学生的数学学习习惯呢?一、培养学生良好的上课的习惯上课专心听讲包括看、听、想、做等四个方面。看:就 是看老师演示、板书和动作。听:就是注意倾听老师的讲解 和同学的回答。无论是老师讲课,还是同学发言,听时都要 求学生目光注视对方,听清老师或同学说的每一句话,用点 头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听;不随便插嘴, 要听完别人的话后,再发表自己的意见。用'我明白了”、“我同意你的看法”、“我还有不同的看法”等语言信号表 明自己听的结果。为了训练学生认真倾听的习惯,防止出现 课堂表面上的"安静”,实际上的"走神”现象。当学生回 答完一个
3、问题时,笔者经常让其他同学进行复述,有时还会 设置一些问题:谁听懂了,你能站起来给同学们解释一下 吗?刚才这位同学的说法,你同意吗?说说你的理由好吗? 有没有不同意他的意见的?等等,这样就能有效掌握学生的 听讲情况。慢慢地,学生就会达到听懂、听清要点的要求, 实现“会听”的目标。想:在听取他人意见时不能盲从,要 求学生有选择地接受。要分析他们的回答是否正确。思考还 有什么别人不同的见解;做到不重复他人的意见,自己的意 见要建立在他人发言的基础上,等等。做:就是动手操作学 具和做练习。做游戏时要求学生能按游戏规则进行,做到有 序、文明。如在认识立体图形时,师生共同做游戏,即在学 具袋中“摸”与“
4、名称相一致”的图形.学生说物体名称, 教师则闭起眼睛“摸”图形;反过来,教师说物体名称,学 生也闭起眼睛“摸”图形。操作学具时要求学生能听清要求 进行快速、规范地操作,如比两根跳绳哪根长,就要把这两 根绳拉直,一端对齐平放事实证明,在操作过程中,学生能 更有效地掌握知识点。二、培养学生做题时认真审题的习惯 在小学数学教学中,数学运算占了相当大的比重,而在 运算的过程之中,往往有不少学生正确率不髙,追究其原因 就是审题能力较差,没有把它们看清、看懂。有的把运算符 号看错;有的在应用题中由干数量关系复杂,不仅层次多, 而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视, 造成数量关系分析不清,列式
5、错误等,因此,在小学数学教学中,很有必要对学生审题能力进行培养。准确性很大程度 上取决干审题的正确与否,所以在学生解答应用题时,我们 首先要让学生仔细读题,读题是了解题目内容的第一步,也 是培养审题能力的开始。在真正了解题意这个基础上再列出 算式计算;在做数学计算题时,不要让学生马上就进行死算, 而是想一想有没有简便算法,这样,既提高了做题的速度, 又提高了计算的准确性。通过审题训练,可以养成认真严谨 的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提髙做 题的质量与提高计算的速度。因此,培养学生养成良好的审 题习惯是非常重要的一点。三、培养学生的良好思维习惯赞可夫有可名言:'教会学生思
6、考,对学生来说,是一 生中最有价值的本钱。”在教学活动中,要特别注重为学生 创设“创新”的实践活动,如一题多解、一题多变、猜想、 联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活 动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯,培养他们思维 的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗? ”“你 还能想到什么? ” “你有独特的见解吗? ” ''你能从另一 个角度看问题吗? ”等言语,启发和诱导,鼓励学生敢想、 敢说,不怕出错、敢于发表不同的见解,培养学生的创新思 维习惯。如:一位老师在讲分数的初步认识时,要求学生把 一张正方形纸平均分成4份,"请大家折一折,试一试,你
7、能找到哪些方法? ”学生很快找到了下面三种方法:老师给 予了充分的肯定,并鼓励学生继续努力,看看还能否找到其 它的分法,学生经过努力,又找到了下面的分法:这样的教 学活动,不仅使学生掌握了知识,还发展了学生的求异思维 习惯。四、培养学生独立完成作业习惯作业是课堂教学的一个重要环节。作业能反映出学生的 学习态度、习惯和掌握知识的情况。从小学低年级开始,教 师就要有意识教育和指导学生掌握正确的书写姿势、保持书 写的整洁,以及规范作业的格式。学生独立完成作业的习惯, 主要包括独立思考、独立并按时完成作业。做到认真审题, 仔细运算,正确解答和及时检查验算。小学学生视觉发育还 不够成熟,长时间写作业会引
8、起他们的视觉疲劳,影响写作 业的兴趣和效果。教师在设计作业时,数量要适中,难度要 适易,解题的要求要明确。这样的作业使学生的负担适中, 完成作业的积极性高,不仅有利于学生学习习惯的养成,而 且有利于学生思维能力的培养,还有利于教师有时间对个别 完成作业有困难的学生进行指导。教师要对学生的作业进行 讲评,把优秀作业在全班展示,使学生有学习的榜样。五、自查习惯的培养教师应让学生掌握做完作业后认真检查的步骤。学生每 次做完作业,都要从头到尾检查一遍,看有无漏题;再检查 数字有没有抄错(这个数字核对包括题目、横式、竖式、草 稿及答案上的好几个数字的检查);最后检查计算有没有错 误(一定要求学生再算一遍,如果出现错误一定要算第二三 遍,看看是第一次出错还是第二次出错)。有了自检的能力, 学生才能克服马虎的毛病。学习习惯是在日常生活和学习中慢慢培养起来的,行为 养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。由此可见,良好 的习惯对学生的一生影响极大。至少,良好的学习习惯肯定 会让孩子在学习方面受益非浅。参考文献
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