曼谷的小象吴亚娟

1、14、曼谷的小象教学要求：1. 通过课文所记叙的事，感受泰国妇女阿玲助人为乐的美好品质以 及泰国人民对中国人民的友谊。2 .学会本课生字，抓住重点词句段进行语言文字训练和思维训练；在理解词句的基础上读懂课文。3 .有感情地朗读课文。教学重点：1. 通过课文对曼谷近郊美景的描绘和对乖巧的小象的赞叹， 领会阿 玲热心助人的品质和她对中国人民的友谊。2. 联系上下文理解词句， 培养学生理解词句的能力， 同时进行段的 训练，培养思维能力。教学难点：懂得课文并非主要写小象、写景，而是主要写人。教学用 具：投影仪、录音机。教学过程：一、导语激趣， 引人入胜。 在美丽的东南亚， 有一个著名的旅游城市。 那里

2、四季常青、 景色奇丽， 吸引着来自世界各地的游客。 它就是泰国 的首都曼谷。 曼谷不仅有迷人的风光， 还有温顺可爱的小象。 同 学们想到那里去看一看吗？现在就让我们去领略曼谷迷人的风光和 曼谷的小象吧！二、温故知新，整体感知。回忆这篇课文主要写了什么事？ 三、抓住重点，部分探究（一）学习第一一一三自然段。1.第一自然段。先指名读，之后出示曼谷近效景色的投影片，感受 美景之后再齐读。2 .第二、三自然段。 自由读第二、三自然段，思考：我们的汽车为什么会陷进泥坑里？指名用自己的话结合课文说说原因。 训练用“因为所以”说 话。 车陷进泥坑走不动了，我们自己有能力把它拉出来吗？指名联系课 文回答。 如

3、果你就是司机，现在心情怎样？（无奈）叹口气，（哎）怎么才能读出这种困境中的无奈？指名表演读，读出无奈的心情。 我们正兴致勃勃地观赏美景，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来 了，我们心里该是多么着急又无可奈何呀！真希望马上有人来帮助， 正在这时，谁来了？（二）学习第四一一八自然段。1 .第四自然段引读。 按由远到近的顺序引导学生依次读1 5句话。读完之后点出：“微微一笑”说明阿玲待人十分热情。 默读。这5句话是按什么顺序写的？ 学习重点句，出示投影片：从（橘红色的）晨雾中飘来一阵（悦耳 的）铜玲声。a.指名读加上括号里的词的句子和去掉括号里的词的 句子（投影片为复合片），思考：去掉括号里的词的句子

4、和原句的意思有什么不同？b.重点理解“悦耳”的两层意思（好听；听了使人精神愉快），引导学生与第一部分“无奈”心情相联系。C.教师小结，落到作者用词的准确、生动这点上，读写结合。d.抓装橘红色”、“悦耳”（重读）、“飘”（轻读）指导朗读，与第三 自然段“无奈”的心情形成对比。这句话用“喜悦”而“充满希望” 的语气来读。 配乐指名读。 出示投影（橘红色雾中景），美丽热情的阿玲来到我们面前会怎么 做呢？2 .第五、六自然段。 自由读第五自然段，思考：阿玲先是怎么做的？接着怎么做的？然 后又是怎么做的？指名回答，用上“先接着然后”的句 式。 重点理解“拍拍、贴贴、指了指”，引导学生明确两点：第一，这

5、是阿玲指挥小象的“语言”；第二，这些叠词体现了阿玲对小象 亲切又温和的态度。 小象“听懂”阿玲这些亲切却无声的“语言” 了吗？从哪儿看出来的？先指名读第六自然段，再找出重点词“东一掀、西一撬”，让学生结合生活经验理解并演示动作。 师小结：小象拉车方法巧，速度快；学生体会这就是“聪明”。（联系上文理解“聪明”含义） 好几个人都无法办到的事，而小象却轻松又快速地把车拉出来， 这 一绝技真是一种 “奇迹”！我们目睹了这一切后是怎么想的？ 怎么做的？3 .第七、八自然段。 指名读前三句，引导学生理解直至读出佩服的语气和感激的心情。 阿玲和她的小象帮了我们这么大忙，解决了我们的大难题，我们真 是感激不荆

6、阿玲这时本来就可以离去了， 可她是这么做的吗？从哪儿 看出来的？（“笑眯眯”、“抽回手”、“摇了摇头”）看来阿 玲帮人就要帮到底！ 阿玲这次是怎么指挥小象的？和上次有什么不同？小象怎么洗车的？这次小象又听懂阿玲的话了，看来阿玲真是驯象有方啊！ 在“金色的晨雾”中，小象在阿玲的指挥下，将车洗得干干净净，“焕然一新”。（投影演示，洗去“泥巴”的车子重现光彩） 师创设情境，生酝酿感情，齐读第八自然段。联系上文指名讲讲“乖 巧”的意思。 重点理解“赞叹”什么，逐步引导到阿玲“助人为乐”的品质上。（三）学习第九自然段。1 .男生读句，女生读句。2 .理解句中的“致谢”，与第七自然段的“感谢”比较。出示 投影片：（强调“致”的字意）司机紧紧握住阿玲的手，一再表示感谢。 我们再次向阿玲致谢。3 .出示投影（略），比较三次写雾的句子。明确两点：第一，景美衬托人美，用词准确生动；第二，表明时间在 变化。四、整体深化，总结全文。1、练习:当我们的汽车陷进泥坑时，阿玲走到车前，冲我们微微一笑，好像在 说（）；小象拉出了汽车，当我们向阿玲表示感谢时，她笑眯眯地摇摇头，好像在说（）；当小象把车字冲洗干净，我们再次向阿玲致谢时，阿玲笑眯眯的，好像在说（ ）。自己先说一说.2、总结课文总结：同学