浅议如何让小学生喜欢语文学习

1、浅议如何让小学生喜欢语文学习在小学语文教学中，我们要以先进的教学理念、多样化的 教学手段与丰富的教学内容来为学生打造一个愉悦而高效 的课堂教学，使小学生真正爱上语文学习，促进学生语文素 养的全面提高。小学语文多媒体教学自制教具小学阶段在学生的整个 学习生涯中处于基础地位，在小学阶段的学习如何直接决定 着学生今后的学习与工作。语文是一门极为重要的学科，具 有工具性与人文性统一的特点，在小学阶段的语文学习中不 仅要让学生学到更多的知识，而且要培养学生的各种能力。 然而纵观当前的小学语文教学，教学手段单一，教学枯燥无 味，学生完全处于被动接受地位，学生对学习的动力完全来 自于教师与家长的外在压力，学

2、生本身对语文学习的态度很 冷淡，根本谈不上喜欢。这成为语文教学中最大的问题。新 课程改革强调要让学生愉快地接受学习，激起学生强烈的学 习兴趣，调动学生内在的学习动机，让学生爱上学习，乐于 学习，把学习转化为内在自觉的学习行为。一、多媒体辅助教学，为课堂教学注入生机与活力多媒体辅助教学是一种先进的教学理念与教学模式，是 教学现代化的必然要求。多媒体图文并茂、声像俱全、动静 结合，以图文声像来传递信息，将教师枯燥的讲解化为优美 的图片、动态的画面与动听的声音，将黑板白字化成多彩的 屏幕，具有较强的视听效果，既可以吸引学生的有意注意力, 调动学生的多种感官参与教学，利于学生对语文学习兴趣的 确激发与

3、培养，同时又可以突破时空的限制，将其他教学手 段所难以展现的教学信息呈现出来，利于学生更好地理解知 识，这些都利于学生语文素养与课堂教学效果的全面提高。1运用多媒体激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师， 是学生学习的强大动力。小学生自我控制能力差，喜爱新鲜 有趣的事物，传统的教学中教学方式单一，教学落后，采用 黑板加粉笔加教材的静态教学模式，教学枯燥无味，这不符 合小学生的生理特点与心理特点。采用多媒体教学手段，以 优美的图片、动态的画面、悦耳的音乐、滚动的文字与绚丽 的色彩综合呈现教学内容，实现了视觉与听觉的完美结合， 能够给予学生耳目一新的感觉，激起学生强烈的参与意识与 学习动机。2运用多媒

4、体激发学生情感共鸣。教学不仅要传授给学 生知识，而且要激活学生内心的情感，既要让学生在轻松愉 悦的状态下完成知识的构建过程，同时更利于学生与文本产 生情感共鸣，使学生透过文字理解文本深层次的含义。这样 的小学语文教学自然是学生所喜爱的。多媒体可以通过音乐 来渲染气氛，激活学生的情感，以取得最佳的教学效果。3运用多媒体化解教学重难点。学生的学习过程是一个 由简单到复杂的循序渐进的过程。语文知识具有相对的完整 性与系统性，如果学生没有掌握某个知识点会影响到今后的 学习，影响到学生语文素养的整体提高。这些正是我们通常 所说的教学重难点。多媒体可以突破时空的限制，将抽象枯 燥的知识形象化、具体化，将静

5、止的文字描述以图文声像的 形式表现出来，可以将无形的东西形象地再现出来，这样可 以有效地突出重点，突破难点，使得原本枯燥的教学更加具 有形象性、直观性与趣味性。二、课本剧表演，让学生在做中学习小学生具有极强的表演能力，根据学生的这一特点，我 们可以结合具体的教学内容为学生创设表演情境，改变以往 教学中学生只能被动接受，只是课堂听众的教学模式，使学 生在表演中理解知识，加深对文本的理解与记忆。综观现行 小学语文教材，所选入的文章非常适合小学生阅读，也有许 多的作品非常适合表演，因此在教学中我们要发挥教材的特 点，善于挖掘小学生的表演天赋，鼓励学生积极地进行课本 剧的编排与表演。这样的活动得到了学

6、生的喜爱与欢迎，学 生表现出了极强的学习热情与参与意识，纷纷积极踊跃地参 与到课本剧的表演中来。学生表演了许多精彩的作品，如回 乡偶记荷叶圆圆等，这样使得学生更能深入地体会作 者用词的准确巧妙，更能融入到作者所描绘的优美意境中， 体会作者在文字背后所包含的情感。同时我鼓励学生发挥自 己的个性，展开充分的想象与联想，结合具体的教学内容来 设计相关的表演作品，将枯燥乏味的知识的讲授与学习融入 到表演中来，为学生提供了一个全新的展现个性与优势的舞 台，为学生的个性发展提供了空间，真正实现了寓教于乐， 让学生在表演中学习知识、巩固知识、提高技能。如为了便 于学生理解一些易混淆的词语及一些难懂的成语，学

7、生发挥 自己的聪明才智，设计了一些小品，以诙谐幽默的语调来反 映教学内容。学生在积极的表演与认真的观看中以愉悦的心 态学习了新旧，巩固了旧知，这些远比单调的说教式教学更 具吸引力，教学效果也事半功倍。三、自制教具，让小学语文课更加精彩自制教具是指根据教学需要利用一些简单的材料，运用 简便易行的方法自己动手制作的教学工具，具有可观察、可 触摸、可操作、可表演等优点，使用这些自制教具，可以激 发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，培养师生团结协 作精神，从而使语文课堂变得更加精彩。1教师自制教具。即教师在备课过程中，根据教材内容 自制一些教具，以便在课堂上使用，既可以帮助学生更好地 理解教材内容，

8、而且极大地激发了学生的学习热情。如根据 具体的教学内容教师可以制作一些头饰，让学生扮演不同的 角色，也可以将课文内容制作成一系列图片，以形象的图片 加以教师精彩的讲说来教学，这些都可以取得很好的教学效 果。2学生自制教具。即让学生自己动手，寻找材料，根据 课文内容制作教具。比如学习放风筝一课时，教师可以 让学生回家后自己动手制作风筝，喜欢什么样的就做什么样 的风筝，然后将自己亲手做的风筝带到课堂上，教师引领学 生对照课文进行学习，学生个个神釆飞扬，情绪高涨，教学 效果非常好，而且在学生动手制作教具的过程中，也培养了 学生的创造性思维和动手实践能力。3师生合作共同自制教具。即让学生进行小组分工合

9、 作，教师也要参与其中，使学生在协同合作中完成自制教具, 已达到教学目的。比如学习成语归类综合活动课时，教 师可以将学生分成若干小组，每一小组的学生搜集一类型的 成语，或者是动物成语，或者是颜色成语等。在教师的帮助 下，每个小组制作一个折叠型的卡片教具，让学生将成语写 在上面，以方便学生进行默写背诵，学生很快就掌握了这些 成语知识。总之，在小学语文教学中我们要以小学生的实际情况为 根本出发点，以先进的教学理念、丰富的教学手段为我们的 课堂教学注入生机与活力，为学生营造轻松愉悦的教学氛 围，实现学生学习方式的彻底转变，使小学生真正喜欢上语 文学习，形成持久的学习动力。参考文献:1 陈海廷怎样让小学生喜欢上语文课教育学，2012,(2) .2 李少娜.浅析多媒体课件在语文教学中的应用.中国 科技信息，2010, (13).3 何永香课本剧表演给