《师德修养》心得体会

1、师德修养心得体会师德修养心得体会 心中有不少心得体会时，立刻将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我为大家整理的师德修养心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。师德修养心得体会1师德即老师的职业道德，是老师在从事教化劳动的职业生活中，必需遵守的行为规范和准则，是调整老师之间，师生之间，老师与领导、老师与家长、老师与社会之间各种关系的行为准则。“百年大计，教化为本”，“教化大计，老师为本”。要建设中国特色的社会主义，培育社会主义的建设者与接班人，提高老师素养，加强师德建设尤为重要。老师能否获得社会的认同、家长的满足，师德修养也是一个很重要的方面。教书育人，既要教

2、书，又要育人，二者相辅相成，老师要对学生进行正确的思想教化，首先得从提高自己的师德修养入手。师德首先应当表现为对教化事业的酷爱。对待事业应当是“以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国。”所以，对事业的酷爱是一种奉献，它展示了教化者无私的品行，宽广无垠的心田，体现了老师不求所取的价值观；对事业的爱是一种希望，它寄予着奋斗者的追求，耕耘者的希望，它意味着老师剧烈的责任感；对事业的爱是一种热忱，它代表着春蚕精神、泥土品行，它预示着自我完善的形成。师德应当表现对学生的爱。对待学生应当是“以德育德，以才育才，以情激情，以行导行”。爱生是老师的基本品质，是事业心与责任感的体现，这种爱包含着辛勤劳动和对学生

3、的严格要求，这种爱意味着奉献和责任。师德还有一个重要的表现就是为人师表方面。老师不但要传授科学文化学问，而且要挖掘教学活动的教化因素，通过潜移墨化在各个教学环节中对学生进行学习目的、学习看法、学习纪律和科学思维方法的培育与优良的学风教化。让我们共同努力提倡高尚的师德。20xx年6月27日师德修养心得体会2为了提高特岗老师的师德修养，桦甸市教化局请了吉林省特性闻名的师德模范者为我们桦甸市特岗老师做了一场精彩的师德培训。在这次报告中，我受益匪浅，有许多的新的体会，共享给大家.第一位老师她的名字叫做苗占华，她的报告题目是让爱在坚守中绽放，在她的报告中我了解到这个女老师当了18年的老师却做了17年的班

4、主任，听到那里我感受到她真是很不简单。在报告中他问了我们这样一个问题：为什么要当老师，这个问题听起来很简洁，但是我们全体特岗老师心里面却明白，这个答案在我们的心中。所以她为我们做出了答案：1、为了稳定的工作2、为了生存3、喜爱这个行业。其实我认为这个问题是剩余的，每个老师从起先上学到此刻，不是为了生存谁会上学考上老师这个职业呢？古人早就出名言，先有物质基础才会上升到精神支柱。在这个体会中这是我不同意的观点。在她的报告中有许多是让我感动的，这个出类拔萃的老师，在这种高物质的诱惑下，尽然没有动摇，这种举动不但感动了我们特岗老师，也感动了他们学校的校领导。以前我们还埋怨，这个工作我们干的多了，那个工

5、作干的多了，总是在埋怨，和这个老师相比我们做的工作实在是相差太远了。在她的报告中，她说了这样的一句话，贫困的背后却给了我珍贵的财宝，自习室却成了我常常光顾的场所，清贫却成了我最大的财宝。在她的案例中，老师要给孩子一杯水，老师要有一桶水，而她说：老师不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉从哪里来？就从学习中里来。在报告中，我体会到胜利教化是见见小事的积累，一分钟讲解，一分钟说，一分钟唱。我明白要珍惜自己每次培训的机会，在那里我还明白语言密码效应，还有一个事漏斗效应，无论做什么样的培训要坐在前面，前面的占68，后面的占32。在她的一次家访中他了解了这样的一个孩子，他的妈妈是个疯子，爸爸有病牛皮

6、癣不能干活，当她来到他家的时候，孩子坐在厨房前的小木墩上，这是一个生活在垃圾堆里的孩子，她看到这种状况将要离开的时候，她并没有给她钱，因为他思索到这样回损害孩子的自尊心，面临这种情景班级的这名孩子总是以这种名义给孩子资金，之后这名孩子考上了一高，之后考上了东北师范高校。这个孩子的确是出息了，能够想到培育好一个孩子，他的老师却付出了巨大的努力，但是要想抛弃一个孩子，却是一件很简单的事情。最终的时候，老师交给我们工作的一些阅历：1、你有多优秀看你和谁在一齐。2、你能走多远，看谁来引领你。3、阅历+反思=胜利其次个老师是乾惠仙：他这样说选取了特岗就选取了与艰难同行，与拼搏比肩。他讲了这样一个故事，在

7、出了这样的一道题，说是：一只青蛙从井里跳出来之后，他会怎样做呢？有的孩子说：“看，外面的世界真大啊！”等等各种说法，这是有一个孩子却说：“这只青蛙从井里跳出来之后，看了看外面的世界，却又跳了回去，这让老师犯了难，指责他，指责他，没有给孩子说自己理由的机会。说那只青蛙是你吧！之后老师在她的日记中才了解到，原先那只青蛙望见外面的世界环境污染的太严峻了，所以又跳回了井里。只是那个老师才意识到自己的错误。在班级上说原先老师才是井底之蛙。总之，教化的路漫漫，教化好孩子是每个老师的职责。在这次培训中，我收获了许多，我会牢记在心，以这些老师的楷模为榜样，改善自己，变更自己，尽快的提高自己的各种潜力，更好的适

8、应老师的主角。师德修养心得体会3仔细听了黄教授的讲课后我受益多多,同时我也感受良多。结合本人平常与学生接触过程中的一点感想,我想谈谈自己的一些粗浅体会。首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的爱好，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关切和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐与苦痛。”，真正的教化存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。相对于教化过程中师生关系的民主、同等、真诚、和谐，老师全部的教化技巧都显得那么苍白和脆弱。宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。其次要让“自信”成为学生前进的动力。教化在于激励、唤醒，唤起学生对将来生活的热

9、情向往和期盼，教化要将生活于其中的人带入精神充溢的境界，心怀美妙的志向，看到人生的价值与意义，实现教化从限制生命转向激扬生命的飞跃。生命的状态是多种多样的，但惟有在学校、在学生期，才会这样烂漫、纷呈而无畏。面对生命，特殊是每天面对一个个充溢朝气的、活生生的生命，那是对老师整个生命的激励。第三要留意与其它老师、学生家长一起为学生营造全方位的爱的环境。追求个体目标，不利于形成各方面协作，共同做好心理疏导工作。心理疏导的任务，必需依靠课内外各种途径的紧密协作，以及学校、家庭、社会的协调一样才能完成。在社会上，人们认为“育人”是学校的事，这种相识不利于唤起全社会的教化意识，不利于“共同育人”观念的树立

10、，会导致“520”现象的出现。所以我认为班上全部老师要与家长一起为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。第四要爱护学生的平安，维护学生的权益，促进学生的全面发展老师爱护学生的平安是老师群体所应当遵守的职业精神，须要广阔老师共同遵守。爱护学生是老师义不容辞的责任，能否爱护好学生应当是检验老师的一个道德标准。想说的话想吐的心声实在太多了，总之，“关爱学生”是我们老师的一项光荣而神圣的责任，也是我们老师教书育人的重要一环。师德修养心得体会4爱心与责任心是相互联系的，爱心是指对人或事有深挚的感情。这是人做好事情的最重要的感情基础。有了这种感情做基础，就会满怀热忱地投入到其中去工作。老

11、师有了这种纯真的爱，就会酷爱学校，善待学生，敬重学生的人格，以观赏的眼光去看待每一个学生，就不会讽刺，挖苦，卑视，体罚或变相体罚学生，就可以削减或避开对学生的“无意损害”。有了这种爱，就会对工作尽职尽责，为人师表，从而赢得学生的爱戴。因此，老师要擅长与学生沟通，沟通。在课间活动中和学生打成一片，利用课间活动，接触学生，了解学生，随时驾驭学习的脉搏，以便更好地施教。老师的每个表情，每一个动做都会落到学生的眼中，记在心中，并且与老师的评价联系起来。有时，老师可能是无意的流露，但学生看作如此重要。作为老师，要努力做到“爱满天下”，要关注每一个学生。爱生就是要公允对待有差异的学生。把每个学生视为自己的

12、子弟。老师可能须要对某些学生投入更多关注。但不能偏爱，更不允许卑视某些差生。学生最希望老师对全部的学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满老师凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落某些学生。公正，是学生信任老师的基础，而博爱是老师做到公正的心理基础。老师只有在公正的前提下，才能对每个学生付出真爱，学生才能真正地从内心做到“亲其师，信其道”。师生情是世界上一种特别的人际关系，而师生情往往超过自然与本能的因素，很少与本能和欲望，与利益的权衡所驱使，她是心与心亲密接触撞击而产生的火花。它是语言难以表达的剧烈的感情共鸣。它是一种摒弃功名目的的纯现代的人间真情。一个老师的人格修养，道德情操。首先集中在这样的焦点上，

13、爱！学生的爱。苏霍姆林斯基认为：“老师职业道德最重要的一点，就是对儿童深厚的爱。”他主见：老师应用整个心灵拥抱孩子，把一切力气与才智倾注在他们身上。爱孩子的情感是书上学不到的。他取决于教化者真正为孩子成长而奉献的精神，取决于在实际的教化与儿童融为一体，和他们休戚与共，开诚布公。作为老师，不应当，也不允许忽视学生。老师要关注每一个学生，事实上是给他们一种无形的激励，一种嘉奖，学生就会加倍努力。老师关注学生，对学生的成长起着相当关键的作用。师德修养心得体会5在县师培办的支配与指导下，我校实行了形式多样，且敏捷有效的师德修养培训，通过听专家学者的讲座，网上的研讨，老师之间的探讨，生活中的实践等等，使

14、得我对师德修养又有了进一步的相识，现将我对本次的师德培训活动的一些体会作如下总结：一、老师要常常自省：我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是主动进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。二、对待教

15、化事业：忠诚并献身与教化事业。要求老师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教化事业发展的关系时候，应实行利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。三、敬重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。四、以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较

16、，能容纳。老师的教化在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，老师的教化看法一经转化为学生的情感体验，学生对待老师的看法就会产生相应的变更。一旦作为教化者的老师与受教化者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任老师，这就为接受教化打下了基础。而宽容能够在教化者与受教化者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。五、刚好限制和调整自己的心情。假如我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者短暂离开现场，让自己有时间冷静下来。当然

17、，老师要能刚好限制自己的心情，也不是轻而易举的，它须要老师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚意和耐性对待每一个学生。六、以身示范，情感育人。作为一名老师，心中应当有爱。爱是一种由衷的热忱，是铺垫师生关系的无声语言；酷爱学生的老师，工作时是华蜜的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼。师生关系融洽，学生心情好、心情高，学习主动性高，就是“亲其师、信其道”的师爱效应。搞教化不能跟风走，搞形式主义。教化学生，最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到志向的教化效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，留意找寻他们身上的闪光点，刚好赐予表扬，增加学生学习的自信念。七、做

18、一个华蜜的老师大多数的老师都认为老师这一职业注定不会华蜜，每天面对的是爱闯祸的孩子，大大小小的事情都等着老师去解决，学生的学习也让老师时刻生气。我也是这样，我认为自己很累，每天都在和学生生气，时刻都是面带怒容。听了陶老师的话以后，我收获许多，每天生气不能够归咎于学生，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。陶老师说：“宇宙浩渺无涯，人之生存其中特殊是与人相识相处，都是一种天地机缘。因此，我们必需珍惜”我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美妙的缘分。这就要求我们要学会优化自己的心情，把自己的苦恼弱化，陶老师说的好：“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊”我觉得自己以前

19、就不会限制自己的心情，心情不好时我会很不耐烦，致使学生不敢靠近我。阻碍了师生之间的沟通。师德修养心得体会6通过对师德修养的学习，我深刻反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。通过学习我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、要酷爱我们的教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的

20、责任，学习的目的是为了更好的生活。教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。二、 敬重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生同等相待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。三、努力进取，提高教学业务水平。作为传道授业的

21、老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如老师学问缺乏，腹中空空，教学水平低，教学效果差，就难以起到榜样的作用，难以使学生信服。老师学问水平的凹凸还干脆影响着学生对老师的依靠感。具有创新精神，广博学问的老师，不但起到表率的作用。而且能更好地推动班集体工作，更有可能与学生取得更多的共同语言。老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。四、以身作则。加里宁说过：“老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的看法，都这

22、样或那样地影响着学生。”老师要时时以身作则，到处为人师表，做到讲课谈话使学生信服，行动举止为学生仿照佩服。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。老师要知道教化是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我深切体会到老师的道德风范，对学生的成长起着至关重要的作用。因此，我们要更新观念，变教化者、传授者为指导者。擅长运用新的教学方法。老师只有做到以身立教才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去

23、引导学生学会发展，才会有学校教化的高质量。师德修养心得体会7学习现代师德修养，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚决了自己的信念。在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满足的老师队伍，就必需进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教化放在师德建设的首位是特别必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的实力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民老师，他的责任无处不在，假如没有责随意识，就不会明白自己的职守，不会明确自

24、己肩负的历史使命，也就办不好教化。因此，我们必需知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教化对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化这神圣的职责。“做一个现代人必需取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。时代是接着不断的前进，我们必得参与在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个许久的现代人”，“我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新教化理念，用先进的教化思想武装头脑；不断的驾驭广泛的文化科学学问，更新学问结构；不断的学习现代教化技

25、术，运用现代化的教化教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。一名优秀的老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。老师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行主动探究，以形成规律性的相识。一名老师“只有探讨和分析事实，才能使老师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细微环节，这是创建性的劳动看法的一个重要条

26、件，也是爱好，灵感的源泉。”老师只要增加自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就肯定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。当我们的老师走上了从事探讨的这条华蜜的道路，就会得到老师职业的成就感和骄傲感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼喊，事业的使命，教化的责任，激励着老师们长期细心耕耘在教化这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正一位位名师、大师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是老师职业的魅力所在。在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

27、“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天。经过学习，我思索自己，反思自己， “十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰

28、难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我想首先须要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实老师这个行业就象那静默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的相识，才能提出对自己更高的要求。其次，我应当树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。老师良好的师德形象是老师宏大人格力气的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此

29、，我艳羡那诗意的生存，艳羡那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今老师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。老师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！形象须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德形象，呈现在世人面前，共同携手撑起那片教化的蔚蓝天空吧！师德修养心得体会8作为一名人民老师，我深知自己的责任和自己应具备的素养，在老师职业道德方面，通过长期的学习我深深地感受到老师的思想政治素养和职业道德水平将干脆关系到广阔学生的健康成

30、长，严格要求自己，加强师德教化，增加自己的敬业精神，适应教化发展的须要，真正担当起教书育。有人说：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，渡人的小船；我深深地相识到，老师必需具备丰富的学识和点拨技巧，最重要的还要有良好的道德修养，在教化中，一切都以教化者的人格为基础。老师自身行为的道德规范，对于学生的发展具有剧烈的外在示范性与内在感染性，干脆或间接地影响着学生和社会，对于学校工作的和谐开展、合格学生的培育和社会进步的推动都起着重要的作用。因此，老师必需努力提高自身的师德修养，以自己的人格力气给学生营造一个深层次的育人环境。要加强师德修养，必需学会驾驭科学的方法，下面我结合实

31、际就如何加强师德修养谈一点自己的体会。一、常常反思，严于解剖自己师德修养是老师在心灵深处进行自我相识、自我解剖、自我教化、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我指责，严于解剖自己。首先要学会相识自己。作为老师不能正确相识自己，又谈何了解、教化学生。俗话说：知人者智，自知者明，人贵有自知之明。聪慧的人不仅能够正确相识别人，还能够正确地相识自己；相识别人不简单，相识自己则更难。从师德修养上看，假如一个老师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教化为特征的修养。其次，要擅长发觉自己身上的缺点和不足。依据社会主义的师德原则和规范，常常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向

32、，增加修养的动力。再次，要用高标准严格要求自己。相识自己、发觉问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力变更现状，才能使师德水平真正提高。二、仔细向模范先进人物和优秀老师学习向模范先进人物和优秀老师学习是进行师德修养的重要方法。他们都具有崇高的革命志向和忘我的奉献精神；他们不图名利、地位，一心一意地为国家、民族和人民谋利益，甚至为了追求真理不惜牺牲自己的生命；他们在工作中忠于职守，不怕艰难险阻，擅长战胜困难，敢于攀登高峰。全部这些珍贵的思想品德、高尚的道德境界，都是我们每个老师进行师德修养的榜样，值得仔细地学习。因为这可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，鼓舞我们的斗

33、志，激励我们向着更高的目标前进。爱因斯坦说：“只有宏大而纯净的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”三、擅长从教化对象中吸取养分和力气在学校生活中，老师与学生的关系最为亲密。老师的一言一行，一举一动都在学生的窥视之下，学生喜爱评论老师，经常把老师平常的言行与老师在课堂上讲的道理加以比照，并对老师是否言行一样、表里如一，行为是否符合社会主义的道德规范等作出反应和评价。老师应擅长从学生的各种反馈信息中，检查自己、谛视自己，找寻自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，在学生身上有很多珍贵的品德，也值得老师学习。学生年龄虽小，在道德理论和文化学问方面远不如老师，但他们朴实、和善，

34、有一颗纯净的童心。与他们接触，会发觉很多道德品德上的闪光点，如关切集体，助人为乐，酷爱劳动，见义勇为等等，老师可以从中吸取养分来加强自身的道德修养。从教化对象中吸取养分。首先，老师对学生要有正确的看法，要恳切、主动、虚心地向学生学习，擅长发觉每个学生的优点，留意听取学生的建议，做到有则改之，无则加勉；其次，老师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起活动，一起消遣，一起谈心，做到多听、多看、多视察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品德的评价，以便刚好总结阅历教训，反省和检查自身，进一步提高道德修养的自觉性。四、提倡“慎独”慎独，是指个人在独处、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。师德修养水准的

35、凹凸，取决于老师的内心信念和道德意志，取决于是否达到“慎独”的境界。因为老师工作的职业特点确定了老师单独活动和单独开展工作的机会较多，无论是备课、上课，还是辅导学生，老师的工作都具有相对的独立性，劳动特性还具有“隐藏”的特点，其所费耗的精力和心血是难以计算的，伸缩性很大，别人是不易觉察的。这时，衡量老师的真正品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。只有在别人看不见、听不到的地方自觉履行师德规范，才能说是真正养成了良好的师德行为习惯。师德修养贺启光教书育人是老师的天职，只有品德高尚的老师才能培育出得才兼备的学生，作为老师的我们任重而道远。我们应当向全国优秀的老师学习，学习他们的爱国情怀、高尚

36、品德、无私奉献，修身敬业。我们要不断地在思想上严格要求自己，作为老师，我们应当把加强师德修养作为一个永恒的主题，通过科学的方法，不断提高自身素养，这样才能适应时代须要，完成教书育人的重任我从学校毕业踏上三尺讲坛已四年有余了，作为一名人民老师，我深知自己的责任和自己应具备的素养，在老师职业道德方面，通过长期的学习我深深地感受到老师的思想政治素养和职业道德水平将干脆关系到广阔学生的健康成长；关系到国家的命运和民族的将来。因此，作为一名年青的老师，必需在各方面严格要求自己，加强师德教化，增加自己的敬业精神，适应教化发展的须要，真正担当起教书育人、培育跨世纪接班人的重任。作为一名老师，要有一颗酷爱学生

37、的心，要赢得学生的敬重和信任。传统教化中，把学生仅视为“塑造”的对象，学生完全是被动接受，这明显是违反客观规律的。因此重新相识我们的教化对象是很有必要的。学生是能动的人，具有主观能动性。学生对待教化信息是有选择的，他们有正常的心理须要，希望别人敬重与理解，这就要求老师要尽可能为学生创建和谐宽松的教化氛围，敬重学生的特性和差异，使每个学生都得到同等、健康、主动的发展。作为一名老师，我们要用老师的人格力气去感召学生。现代教化提倡“以人为本”。学生受教化的过程事实上是完善人格的过程，因此，老师的首要责任就是用自己的人格力气去感召学生。老师的人格力气主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精

38、神以及学术品行与风范等方面。老师如何用人格力气感召学生呢？我想对学生的教化，更须要的是为人师表，言传身教。因为现代教化是一种开放式教化，教化任务是在师生广泛的参加、沟通与合作中完成的，因此，老师的思想感情、道德情操和学术品行都会潜移默化地影响学生。老师要求学生为祖国而学，自己必需为祖国而教；老师要求学生要有事业心、酷爱自己的.专业，自己必需酷爱教化事业、爱岗敬业；老师要求学生关切他人，自己必需关切他人，爱惜学生。现代教化是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教化，而是主动地学习、视察与思索。基于以上相识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，

39、树立仔细刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的则是用老师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，领先垂范。作为一名老师，我们更应当爱岗敬业，自觉加强自己的师德修养。学问的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的实力培育、思维发展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生对事业高度负责的表现。作为一名老师，我们要树立终身学习的观念。现今的社会是学问型社会，学习型社会，学问更新的速度特别快。因此，老师要有宽广扎实的业务学问和专业技能，真正驾驭教书育人的本事，尤其是必要的现代化教化技术手段，主动参加教化科研。在教学实践中，要有发觉问题、分析问题、探究解决问题

40、的新途径、新方法，以老师的创建性劳动来实现培育具有创新精神和实践实力的学生的目标。教书育人是老师的天职，只有品德高尚的老师才能培育出得才兼备的学生，作为老师的我们任重而道远。我们应当向全国优秀的老师学习，学习他们的爱国情怀、高尚品德、无私奉献，修身敬业。我们要不断地在思想上严格要求自己，在业务上刻苦钻研，酷爱教化事业，把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律的人才。春风化雨，滋润万物，细心栽培祖国的花朵，让芳香弥散人间。师德修养心得体会9我想对于关切爱惜学生是老师正确处理师生的前提。总的来说，关爱不是一件简单的事情，而能够让学生体会到和感受到老师的关爱就显得更加不易了。首先作为老师，要有剧烈

41、的责任感，无私奉献的精神。作为要有剧烈的责任感，我想老师的一言一行干脆影响着我们的对象学生，例如我们的穿着，言行等都将会对她们起着潜移默化的作用，我们对学生作业的批改看法也可能干脆造成她们对所学科目的看法；一个问题的具体讲解，假如让一个成果比较差的同学弄懂了，那么她（他）就会渐渐对你所教学科感爱好，从而仔细去学习的。对于一个老师要有无私奉献的精神就要求我们不要因为血缘关系或者个人的爱好，上班或者是下班，成果好坏，等等缘由去打击，讪笑，卑视她们，要使我们对学生的爱有崇高的目的，长久而深厚。一旦发觉问题要刚好订正，让学生看到自己的闪光点从而对自己有信念。她们在同一平台进行专心去沟通，沟通，这样是学

42、生在课堂上把你看成老师，课后看成可以谈得来的挚友。爱是许久的，过程是很艰辛的，信任只要有付出就会有收获！师德修养心得体会10学习新时期师德修养，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清前路，明确方向，坚决自己的信念。这本书主要从四个方面阐述师德的内涵：一是老师对待教化事业的道德；二是老师对待受教化者的道德；三是老师对待同事和老师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是依据老师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的老师我们应当做到以下几点：一、对待教化事业：忠诚并献身与教化事业。要求老师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理

43、个人与教化事业发展的关系时候，应实行利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。二、对待受教化者：酷爱学生，诲人不倦。强调酷爱学生是老师对学生情感的最高境界。要求老师全面关切学生的成长，严格要求而又敬重信任学生。三、对待同事及老师群体：坚持老师集体和其他老师的利益和须要高于个人的利益和须要。在教化现实中要表现为理解、团结和谦让。四、对待学生家长及其他社会人员：真诚相待、主动参加。要求老师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以主动主动的看法发起或者参教化有关的社会性活动。经过学习，我思索自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意

44、味着踏上艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我想首先须要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实老师这个行业就象那静默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的相识，才能提出对自己更高的要求。其次，我应当树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。老师良好的师德形象是老师宏大人格力气的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。

45、”正因如此，我艳羡那诗意的生存，艳羡那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今老师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。老师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！形象须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德形象，呈现在世人面前，共同携手撑起那片教化的蔚蓝天空吧！师德修养心得体会11这次我有幸参与了路南区青年老师师德培训。在这短暂而宝贵的几天里，给年轻的我又一次足够了电，上满了弦。从心理学问的学习到教学头脑的更新，都赐予了我莫大的

46、影响。现将本次培训的点滴感受作粗浅汇报。通过这几天的培训，我深深体会到老师必需时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、细心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成相互敬重、相互爱惜、擅长沟通、刚好沟通的氛围，也是保持老师心理健康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素养凹凸，干脆关系亿万青少年学生的健康成长。因此，我们应当加强职业道德建设，提高思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学和科研水平。在听了两位老师的阅历介绍后，我更加明确了老

47、师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，老师须要有一桶水。”然而，在学问经济的时代背景下，老师更应当是一条澄澈的，不断流淌的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的老师，除了必需娴熟驾驭专业学科学问和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、视察思索推断实力。努力提高自己的学历层次、教化教学基本功。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位

48、学生。在课堂教学中应开发学生已有的学问和阅历，把学生头脑中已储备的与学习新知有关的材料充分地挖掘出来，优化组合，这样才有利于学生的学问建构。创新的教学要从封闭走向开放，开放教材，开放课堂，给学生供应“凭借”的机会，使课堂教学与课外活动沟通，课内打基础，课外求发展；各学科教学相互沟通、相互渗透、相互促进；课堂教学与社会生活相沟通，扩展外延，丰富内涵。在教学过程中，要正确处理好接受性学习与自主、合作、探究性学的关系，调动每一个学生的参加意识和学习主动性，给课堂面貌带来朝气。短短几天的培训，使我对今后的教化教学工作充溢信念。在今后的教学中，我要多读一些教学书籍，多看优秀的课堂实录，主动主动地向优秀老

49、师学习，提高自己的教学水平。感谢领导为我供应这么好的学习机会，能与各校老师一起探讨教材、探讨教学。师德修养心得体会12本人是一名一般老师，本学年度通过师德修养的培训学习，感受颇深，感慨万千。老师作为社会的一分子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中；而老师的特别职业与地位，也确定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量，因而师德建设是老师队伍建设的核心。在教化教学工作中，我能够做到爱岗敬业、严谨治学、乐于奉献、以身作则、为人师表。一个不酷爱教化事业的老师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的老师，决不会成为一名好老师，更谈

50、不上有高尚的师德。诚然，老师的职业是平凡的，老师的生活也是清苦的，但是只要有着对教化事业深深的酷爱，相识到自己所从事的事业对民族、对祖国和对将来是一种不行推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素养，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。身为老师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教化教学成果要突出随着教改的不断深化，我时刻感到自己的不足。新教化初中语文教与学等业务理论书籍成为我业余时间的“挚友”。我阅读摘录教化理论，学习先进

51、阅历和新的教化理念，博采众家之长，不断充溢自己，更好的进行教化教学实践。各学科的示范课、教学论坛，都为我的思想注入了簇新的“血液”，我的相识也有了提高。另外，各级领导也为我们创建了很多学习机会，丰富我们的理论学问，用于指导自己的实践活动。主动利用县组织的业务培训、学习的机会不断充溢自己的业务水平。在教学中仔细备课，仔细钻研课程标准吃透教材，在把握准教材中心，重难点的基础上，结合学生实际状况写出具体教案。讲课以教学法为指针，主动实践，以老师为主导，因材施教，坚持“抓中等生、促优秀生、带学困生”的个人原则，使上、中、下三类学生都能有所学，学有所得。教书之余与教书同时，细心育人，我还教给学生做人的道

52、理，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，使许多名学生都有了光辉的前程。酷爱学生是老师的美德，是教化教学的前提。爱是教化的基础，没有爱就没有教化。酷爱学生就是要敬重学生，爱惜学生，信任学生。只有敬重学生，爱惜学生，信任学生，才能建立一种同等、和谐的师生关系，教化才富有实效，才能培育出人格健全的学生。书中还说：师爱是教化的灵魂，是老师教化学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在微小处。”只有酷爱学生的老师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就肯定会在教学

53、实践中满腔热忱，真正与学生沟通、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热忱，实现教化的目标。同时，在这爱的沟通互动中，老师的师德修养也会得到提升。既然命运指引我选择了这个职业，那么我情愿像那些在平凡的工作中静默付出的平凡的老师们一样努力的为我们的教化事业做出自己的贡献。我知道接下来等待我的是教化教学工作路途上的艰辛，但我依旧会在今后的日子里更加的努力做好自己的工作，履行好自己的职责。师德修养心得体会13一、师爱是师德之魂是爱的事业，老师要酷爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自老师的职责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血

54、缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”，从而”信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。一名优秀的老师，首先要做一个充溢爱心的人这些话，说起来简单，做起来很难;一时体现爱心，简单，长期永葆爱心，很难;爱优秀学生，简单，爱发展中有明显缺陷的差生，很难。于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的;老师对学生要满腔热忱满腔爱，做到师爱荡漾。” 师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真实、透彻、长久。“凡是老师缺乏爱的地方，学生无论品德还是才智都不能得到充分的发展”(罗素语)。而爱的

55、核心却是善。老师职业如何为善?从老师职业道德中更是难以尽数。从老师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，从老师的身传言教到老师的自我修炼，从老师学而不厌的钻研进取到老师诲人不倦的忘忧情怀。等等，形成了老师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。一位哲人说过：“没有一颗和善的灵魂，就没有美德可言。” 师德是老师的良心。当一个老师不断充溢、完善自身，使思想达到肯定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师的爱。二、建立新型的师生关系老师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，老师的教化像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教化的个体发展功能完善人的人格：形

56、成人的肯定性格，培育人的良好品德。这就须要建立一个崭新的师生关系，这种师生关系的基点是同等，其特点是对话。师生同等意味着敬重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种敬重既表现在对学生独特特性行为的接纳和须要的满意，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地呈现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为“人”的一种尊严感和华蜜感。师生同等的蕴意还包括要理解学生，信任学个学生会胜利。老师应当信任学生在教化过程中的参加和合作实力。只有这样，师生之间呈现为两个人同等的“会见”和“对话”，才会产生“面对面”、“心与心”的沟通。将单向训导、垂直传达的关系转化为双向对话、相互沟通的关系。学生的严

57、格要求。严格要求与敬重学生并不冲突。教化家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断，他说：“只有老师关切人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教化。教化的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”这就是老师对学生理性的爱。师生同等并不是放弃对学生的严格要求，必需建立在敬重学生人格的基础上，这是教化过程中的一则重要定律。老师应当相识到：老师和学生虽然有权利和义务的不同，但在人格上，即作为人的尊严应当是同等的。这是由于人的尊严是超越年龄、学问、实力和阅历水平的，它只取决于人作为人的内在本质。意识到这一点，老师心中便会坦然，会在教化过程中，留意方式方法。同时，会努力地创建一个促就学生自觉的环境。上海建平中学校长冯恩洪曾说过：“环境是一种教化力气，我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教化，但是我还应当创建一种环境和气氛，使学生不好意思吐痰;我可以叫学生勤奋学习，我还应当创建一种氛围使学生置身其间不学觉得有愧，这是一种更高层次的教化。”在中国 ，缺乏高尚师德的，专业素养绝不会是顶尖的;没有超群的专业素养，师德也会是苍白无奈的。师德修养和专业水平是相互促进、制约的。高尚师德的养成靠日常教化教学活动的磨练。老师要擅长从师德修养的角度发觉问题和分析问题;擅长从自我教学行为的改变改善师德修养。三、寻求自我发展我们已步入一个信息化的时代，教化环境的改善，多种媒体