【核心素养目标】第15课 钢铁长城 教案（含反思）

【核心素养目标】第15课钢铁长城教案（含反思）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《钢铁长城》

2.教学年级和班级：八年级历史班

3.授课时间：第15周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

【核心素养目标】

1.让学生了解我国古代长城的历史背景、建筑特点及军事防御功能。

2.培养学生对国家历史文化遗产的尊重和热爱。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

教学内容：

1.长城的起源、历史变迁和发展。

2.长城的建筑结构、军事防御功能及其在历史上的作用。

3.长城的文化内涵和象征意义。

教学过程：

1.导入：通过图片和视频资料，引导学生了解长城的概况。

2.讲授：详细讲解长城的历史、建筑特点及军事防御功能。

3.互动：组织学生讨论长城在我国历史和文化中的地位，激发学生的思考。

4.总结：回顾本节课的主要内容，强调长城作为国家历史文化遗产的重要性。

课后作业：

1.撰写一篇关于长城的短文，要求不少于300字。

2.设计一份关于长城的旅游宣传册，包括长城的历史、景点介绍等。

反思：

本节课通过讲解、互动等形式，使学生对我国古代长城有了更加深入的了解，培养了学生对国家历史文化遗产的尊重和热爱。在今后的教学中，应注意拓展学生的知识面，增加课堂实践环节，提高学生的参与度和兴趣。二、核心素养目标分析本节课围绕《钢铁长城》主题，旨在培养学生以下核心素养：首先，深化学生对中华民族历史文化的认识，特别是对长城这一重要历史符号的理解，强化学生的文化自信和民族自豪感。其次，通过分析长城的军事防御功能及其在历史上的作用，提高学生的历史思维和批判性思维，学会从多角度审视历史事件。再次，通过探讨长城的建筑技术和艺术价值，激发学生对科学探究的兴趣，培养其创新精神和实践能力。最后，引导学生树立正确的历史价值观，增强对国家文化遗产的保护意识，促进社会责任感的形成。这些目标与新课改要求相契合，旨在全面提升学生的综合素质。三、学情分析八年级学生已具备一定的历史知识基础，对长城的概念和基本历史背景有所了解，但对其深层文化和军事价值认识有限。在知识层面，学生可能对长城的起始和终点、历史时期的变迁等具体史实掌握不够准确；在能力层面，学生的分析、综合和评价能力有待提高，特别是在将历史事件置于特定历史背景中进行深入思考的能力；在素质层面，学生的爱国情感和文化自豪感较强，但对于如何将这种情感转化为保护文化遗产、传承历史责任的实际行动尚需引导。

此外，学生在课堂上的行为习惯整体较好，能积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响。针对这些问题，本节课将通过设置互动环节、小组讨论等方式，激发学生兴趣，增强课堂吸引力，提高学生的专注力和参与度，从而促进学生对课程内容的深入理解和吸收。同时，通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生将理论知识与实际情境相结合，提升学生的实践能力和综合素质。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、长城模型或图片。

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子课本、电子教案、数字化历史资料库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、问答互动、案例分析、角色扮演、实地考察（视条件而定）。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体教学设备播放一段关于长城的纪录片片段，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们对长城有什么了解？它在我国历史中扮演了什么角色？”

-简要介绍长城的历史地位和本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍长城的起源和发展历程，强调其在不同历史时期的军事防御功能。

-第二条：详细讲解长城的建筑特点，如城墙、烽火台、关隘等，以及其在建筑技术上的创新。

-第三条：阐述长城的文化内涵和象征意义，如长城作为中华民族的象征，以及与之相关的历史故事和传说。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：展示长城的图片，让学生观察并描述长城的建筑风格和结构特点。

-活动二：分组讨论，每组设计一个关于长城的保护宣传标语，培养学生的创新思维和保护意识。

-活动三：让学生绘制一张长城的简图，标出重要关隘和建筑，加深对长城布局的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论长城在古代军事防御中的作用，举例回答，如“长城如何有效阻止了外敌入侵？”

-方面二：探讨长城在现代社会中的价值，举例回答，如“长城对旅游业的发展有哪些贡献？”

-方面三：思考如何保护和传承长城文化，举例回答，如“我们身边有哪些保护长城的实际行动？”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调长城的历史价值和文化意义。

-概括学生讨论的成果，强调保护长城的重要性，激发学生的责任感和使命感。

-提醒学生课后完成相关作业，巩固所学知识。

本节课的重点在于让学生深入了解长城的历史背景、建筑特点和文化价值，难点在于如何引导学生将这些知识内化为对国家历史文化的尊重和热爱，并转化为实际行动。通过以上教学流程，旨在实现这一教学目标，同时确保用时不超过45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与长城相关的历史书籍，如《长城史话》、《万里长城的传说》等，深入了解长城的历史变迁和文化故事。

-观看长城主题的纪录片，如《长城》、《中国长城》等，通过影像资料直观感受长城的雄伟与历史厚重感。

-参观当地的长城遗址或博物馆，实地了解长城的结构和保存现状，感受长城的历史气息。

-收集长城相关的诗词、歌曲、绘画等艺术作品，从多角度体会长城的文化内涵。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，自主选择以上拓展资源中的一种或几种，进行深入学习和研究。

-鼓励学生开展小组合作，共同完成关于长城的专题研究报告，提升合作能力和研究能力。

-学生可以通过采访当地的长城保护工作者或专家学者，了解长城保护的实际工作和挑战，培养社会责任感和实践能力。

-建议学生将所学知识和拓展学习成果以手抄报、PPT、短文等形式展示出来，提高表达和展示能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的长城保护活动，将理论知识转化为实际行动，增强历史使命感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于“我心中的长城”的短文，要求不少于500字，内容需包括长城的历史意义、建筑特点和个人对长城的感悟。

2.设计一份长城旅游宣传册，要求至少包含长城的历史简介、主要景点介绍、旅游路线规划等，鼓励学生发挥创意，图文并茂。

3.分组进行长城知识竞赛，每组准备10道题目（包括选择题和简答题），涵盖本节课所学的知识点，以促进学生对课程内容的巩固。

作业反馈：

1.对于短文作业，教师将重点批改学生对于长城历史意义和个人感悟的表达，指出史实错误或理解偏差，并给出提升写作能力的建议。

2.对于宣传册作业，教师将关注学生信息的准确性、设计的创意性和内容的完整性，提供改进意见，鼓励学生在视觉呈现和文案撰写上做得更好。

3.对于知识竞赛作业，教师在批改时将注意学生题目的科学性和难度，以及答案的准确性，对存在问题的题目给予指导，并建议学生增加互动性和趣味性，以提高竞赛的吸引力。

教师在作业批改后，应及时将反馈结果以书面或口头形式告知学生，强调作业中反映出的共性问题，并在课堂上进行针对性的讲解和讨论。同时，鼓励学生相互评价，学习彼此的优点，共同进步。八、典型例题讲解例题一：

题目：简述长城在我国历史上的重要作用。

答案：长城在我国历史上具有重要作用，它是古代军事防御体系的重要组成部分，有效阻挡了北方游牧民族的侵扰，保护了中原地区的农业生产和人民生活。同时，长城也是中华民族的重要象征，体现了古代人民的智慧和创造力。

例题二：

题目：描述长城的主要建筑特点及其在军事防御方面的作用。

答案：长城的主要建筑特点包括城墙、烽火台、关隘等。城墙高大坚固，起到阻挡敌人进攻的作用；烽火台用于传递军情，实现快速通信；关隘则是长城上的重要通道，易守难攻。这些特点共同构成了长城强大的军事防御功能。

例题三：

题目：列举三个长城的重要关隘，并简要说明其地理位置和历史意义。

答案：

1.山海关：位于河北省秦皇岛市，是长城东端的起点，有“天下第一关”之称，历史上多次成为军事要塞。

2.居庸关：位于北京市昌平区，是长城的重要关隘之一，历史上为北方游牧民族与中原地区的分界线。

3.嘉峪关：位于甘肃省嘉峪关市，是长城最西端的关隘，被誉为“天下雄关”，具有重要的历史和军事价值。

例题四：

题目：分析长城在我国文化遗产中的地位。

答案：长城是我国乃至世界著名的文化遗产，它见证了我国悠久的历史和丰富的文化，是中华民族的骄傲。长城以其宏伟的规模、独特的建筑风格和历史价值，被列为世界文化遗产，对于研究我国古代历史、文化、军事等方面具有重要意义。

例题五：

题目：谈谈你对长城保护的认识和体会。

答案：长城是我国重要的历史文化遗产，保护长城是我们的责任和义务。我认为，首先要加强法律法规的建设，严厉打击破坏长城的行为；其次，要提高全民保护意识，鼓励公众参与长城保护工作；最后，要加强对长城的科研和修复工作，确保长城的真实性和完整性得到有效保护。教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在课堂上对长城的历史背景和建筑特点表现出较高的兴趣，但我在讲解时可能过于注重史实的传授，而忽略了引导学生深入思考长城背后的文化和历史意义。为此，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，激发学生的探究欲望，让他们在学习过程中主动挖掘长城的文化内涵。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设定不够明确，导致学生无从下手。针对这一问题，我将在下一次教学中，给出更具针对性的讨论题目，并为学生提供思考的方向，以提高他们的参与度和讨论质量。

此外，实践活动环节，我发现学生在绘制长城简图时，对长城的建筑结构掌握不够准确。为了帮助学生更好地理解长城的建筑特点，我打算在下一节课中增加一个建筑模型展示环节，让学生更直观地感受长城的结构和布局。

在作业布置与反馈方面，我发现学生在撰写短文和设计宣传册时，存在史实错误和表述不清的问题。为了提高学生的写作能力，我将在课堂上增加写作指导环节，教授学生如何清晰、准确地表达自己的观点。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.教学内容方面，将更加注重引导学生思考长城的文化内涵和历史意义，通过设置开放性问题，激发学生的探究兴趣。

2.教学方法方面，将优化小组讨论环节，给出明确的讨论主题和思考方向，提高学生的参与度和讨论质量。

3.实践活动方面，增加建筑模型展示环节，让学生更直观地了解长城的建筑结构，加深对知识点的理解。

4.作业布置与反馈方面，加强写作指导，教授学生如何清晰、准确地表达自己的观点，提高作业质量。

5.教学评价方面，通过课堂提问、小组讨论和作业反馈等方式，了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学效果，让学生在学习长城相关知识的过程中，既能掌握扎实的学科知识，又能提升综合素质。板书设计①长城的历史背景

-起源和发展历程

-军事防御功能

②长城的建筑特点

-城墙、烽火台、关隘等

-建筑技术和创新

③长