恐龙的灭绝说课稿

1、恐龙的灭绝说课稿一、说教材恐龙的灭绝这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，恐龙的灭绝一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。二、说学情二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法

2、和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。三、教学目标及重难点通过这一课的学习，孩子除了达到识字十五个，会写十个生字的教学目标之外，还应该能正确，流利，有感情地读课文，能通过多种形式的朗读，在合作交往学习中互相启发，理解词语，理解课文

3、内容，积累词语，并且对恐龙的灭绝之迷产生深厚的探索兴趣，有继续探究的渴望，也许有一天，恐龙灭绝的未解之迷就会被现在正在捧书乐读的孩子们解开了呢。本课涉及的词语很多，如：“庞大、躲避、枯萎、信服、尘埃”等。在理解词语的时候，要让学生反复读文，结合生活实际，联系上下文理解，弄清词语的意思。四、课时安排课时安排为两个课时，本课时的教学任务是朗读课文，理解课文，并在此基础上思考课文所引出的问题，引发学生学习科学，探索科学的兴趣。五、教学准备二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩

4、子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。六、说教法神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，合作交流，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解

5、，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。七、说流程一、 图片导入，激活思维。1、今天呀，老师给你们带来一幅图，老师相信，你们一定对画面上的动物特别感兴趣。看，你们认识它吗？（课件出示主题图）板书：恐龙2、看老师写它的名字。“恐”是后鼻音，读的时候要读准。跟老师读两遍。你能用一个恰当的词来形容一下，是什么样的恐龙吗？孩子们，你们知道吗？大约在两亿年前，这些庞大的恐龙就是地球上的主人，那时候地球上还没有人类，恐龙的足迹遍布了全球。看，它们有的在天上飞，有的在地上走，有的在水里游。它们自由自在地生活在地球上，过着快乐的日子。可是现在，这些恐龙早就灭绝了。这就是我们今天要学习的31课恐

6、龙的灭绝。板书课题，齐读课题。3、读了课题，你最想知道什么呢？板书？课文和课外知识都可以告诉我们答案。看，你们对学习知识浓厚的兴趣和热情把谁引来了？（课件出示蓝猫）蓝猫可是恐龙岛上的小主人，它邀请你们一起去恐龙岛去探索恐龙灭绝的秘密，你们有兴趣吗？可是，蓝猫说，必须通过它几关的考验才能拿到到恐龙岛的通行证。你们有信心吗？（课件出示嗨！聪明的同学们，我是蓝猫，恐龙岛上有更多关于恐龙灭绝的知识哦，你们有信心通过我的考验，一起去恐龙岛上去探索吗？）在出发之前，我们先要做好准备，赶快拿出老师课前发给你们的预习导学案，跟小组内的同学交流一下，我相信，这对你们一会儿的闯关会有很大的帮助。二、初读课文，随文

7、识字。（课件出示第一关：词句关）只要你读准字音，读通句子，把课文读得正确流利，这一关就能成功闯过。1. 大声读一遍课文，看谁的字音读得准，课文读得通顺。遇到不认识的字要多读几遍。2.课文共有几个自然段？蓝猫说，它先要听听你们课文朗读得怎么样？有信心读好吗？指名分段读。希望没被老师叫到的同学要当文明的小听众。第二段：（及时评价）老师发现刚才。在读的时候，有几个词读得非常好。（课件出示躲避 耐不住 严寒）齐读。“耐不住”是什么意思？第三段：这个自然段也有几个词是比较难读的。（课件出示尘埃 食肉恐龙）老师刚才仔细地听过，她在读这个长句子的时候，读得不够流利。（课件出示因为没有阳光照射，植物大量枯萎、

8、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其它动物，渐渐地死去了。）练习读读。指名读，齐读。第四段：（课件出示哺乳动物 传染病 孵出）问：什么是“哺乳动物”？师：“哺乳动物”是指由妈妈直接生出小宝宝，然后靠吃奶长大的动物。可是我们的小恐龙是由蛋孵出来的。（课件出示恐龙孵蛋）看，恐龙妈妈在孵蛋，这个蛋就叫“卵”。再来看，这只小鸽子也在孵蛋。（课件出示鸽子孵蛋）这些蛋都叫卵，于是就有了我们今天要认识的“孵”，跟老师读两遍，“孵，孵蛋”。最后一段：齐读。（课件出示或者 书籍）问：什么是“书籍”？小结：蓝猫非常欣赏你们，这么快就把课文读好了。这些词语也都掌握了。但是，这篇课文还有一些词语，你们会读吗？（课件出示恐

9、龙 人类 庞大 枯萎 死亡 偷吃 谜语）自己读两遍。我们再比赛读一读，男生先读，女生后读，看谁读得好。师：读得真不错，蓝猫说，第一关你们已经通过了！（课件出示）第二关：写字关（课件出示要写的字）一. 合作记字，指导写字。1. 读：在刚才读的词语中，有这些字是需要我们来写的。齐读这几个字。2. 记：蓝猫说，在这十个字中，这三个字最难记，（课件出示田字格中的谜、染、寒）你有什么好办法来记住这几个字呢？和小组同学说一说。指名说。谜：记法？结构？仔细观察一下田字格中的“谜”字，写言字旁时要注意什么？然后写什么？“米”字的最后一笔变成了点。最后写走之旁。书空143页，写两个。写字姿势。染：记法？孩子们，

10、你们知道吗？这个“染”字是“染料”的“染”，在古代，“染料”都是从植物里面提取出来的，所以就有了下面这个“木”；染东西用从植物里面提取出来的汁，所以又有了这个三点水；要染一件东西要染很多次才能染好，所以又有了这个“九”。范写“染”，“染”的左上角是氵，右上角是九，九的竖撇要压在竖中线上。下面的“木”横要长一些才漂亮。课文中给“染”字组的词是“传染”，“传”是“亻”，右边是专心的“专”，专的第三笔叫竖折撇，最后一笔是点，不要写成勾。伸出手指，说一下“专”的笔顺在书上各写两个，一会儿老师要看看谁能把“传染”这两个字写漂亮。寒：怎样记？板书：赛、塞讲解：其实，我们中国的汉字可以说是历史悠久，源远流长

11、，很多我们现在认识的汉字都是由古老的汉字演变来的。最早的汉字就是我们的甲骨文，（课件出示金文）这是以前的汉字，金文，看，它的上面像一个房顶，中间是一个人，他站在两块冰上，很冷很冷，所以他的周围塞满了草，好让自己暖和一些。后来，这个字又演变成了（课件出示小篆）你们看，这个小篆体的“寒”字比金文的“寒”要简单一些，房顶变小了，原来的草好像变成了一把把火，后来又渐渐演变成现在的“寒”。（课件出示田字格中的“寒”）虽然这个“寒”字变得简单多了，但是依然保留了原来的房顶宀，里面有多少横？先写两横，再把这堆柴禾点着，写上两竖，可是还觉得冷，于是就又加了一根长长的柴，写在横中线上；再加上一把火，最后加上两点

12、点着。这样一个“寒”字就写好了。写的时候要注意，下面的一撇一捺要和中间的两竖对齐才好看。课文中和“寒”字组的词是严寒，看老师写“严”字。“严”字上面是“亚洲”的“亚”，两点要朝上，下面的一横正好写在横中线上。赶紧动笔写两个吧。写完和同桌比一比，看谁写得好。小结：孩子们，真棒！蓝猫对你们第二关的表现非常满意。恭喜你们顺利闯过了第二关！第二课时一、复习导入二、继续闯关第三关：朗读关。要求：（课件出示请同学们读课文，课文关于恐龙的灭绝讲几种说法？）三.再读课文，理解文意。1.默读课文，仔细找一找，想一想。可以动笔做上记号。2.课文哪几个自然段是讲恐龙灭绝的说明法的？一共讲了几种说法呢？先看第二自然段

13、，你能用“因为所以”概括说一说恐龙灭绝的原因吗？ 可能是因为寒冷，恐龙受不了了，所以灭绝了。老师将这一点概括为寒冷说。（板书：寒冷说 ）因为星球撞击，使恐龙没有了食物，所以最后灭绝了。（板书：撞击说）因为恐龙蛋没有了，恐龙就没法繁殖后代了，所心灭绝了。（板书：偷蛋说）因为突然流行传染病，使恐龙灭绝。（板书：传染说）这一点老师将它概括为“隆温说”。（板书：降温说）为什么说只孵出雄性的小恐龙，恐龙就会灭绝呢？小结：通过大家的共同努力，你们找到了课文中恐龙灭绝的五种说法，蓝猫可佩服你们了，它说，（课件出示恭喜同学们，你们已经拿到了去恐龙岛的通行证啦！）你们高兴吗？学习第一段，小结留疑。1. 在登上恐龙岛之前，老师想向大家了解个问题：至今为止，我们人类有多少年的历史？恐龙却早就在地球上生活了多少年呢？请你们默计第一自然段，用直线画出相关的句子。2. 指名汇报。再齐读。（课件出示句子：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。）现在，老师将“三四百万”变换成数字写出来，（板书：4000000 四百万），这就是四百万，那么恐龙呢，早就在地球上生活了多少年？（板书：200000000 两亿）看看，差得多不多？是啊，差太多了！啊个数大？看来，恐龙离我们实在太遥远了，因为科学家也不能推算出准确的年份，所以这里用了一个词